顺应理论视角下的英语阅读

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  摘 要:英语阅读是学习英语的重要途径。历来有许多关于英语阅读心理,图示理论和阅读技巧策略的研究,但很少有关于阅读过程的研究。英语阅读过程可以看作是语言理解交际活动。从顺应理论的角度分析阅读过程中读者的心理世界、社交世界和物理世界在阅读过程中的影响,能够得出提高阅读的方法。
  关键词:英语阅读;顺应理论;心理世界;社交世界;物理世界
  
  英语阅读是英语学习的一项重要技能,是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在以往的英语学习中,阅读应试技能和阅读结果受到关注,但阅读过程却很少得到重视。本文从顺应理论角度出发,探讨英语阅读过程中读者在语境关系中的顺应,得出提高英语阅读能力的方法。
  一、顺应理论
  Verschueren(1999)认为,语言使用是人们不断地对语言作出选择的过程。在语言选择过程中,人们有意无意地根据语言内部和外部因素进行选择。人类之所以能在语言使用过程中不断做出选择,是因为语言有相互不可分割的变异性、协商性和顺应性。语言的变异性指语言具有一系列可供选择的可能性;商讨性指所有的选择都不是机械地或严格按照形式-功能关系做出的,而是在高度灵活的原则和策略的基础上完成的;顺应性指语言能够让其使用者从可供选择的项目中作灵活的变通,从而满足交际的需要。人们能够正确使用语言就是基于语言的这三个特性。
  语言顺应理论较为全面地阐释了人类使用语言的各种现象,深入探究了人类语言交际的心理机制及其过程以及社会、文化的作用,揭示了语言运用的实质。英语阅读是一种语言的使用,是一种语言理解的交际活动,英语阅读是由连续的语言顺应的过程组成的,因此可以从顺应理论的视角进行研究。然而,作为一种特殊的言语交际活动,英语阅读有其独特的特征。以下框架可以粗略的描绘英语阅读的顺应过程。
  
  根据上图看出,英语阅读的产生和理解都涉及到选择,这两种做出选择的过程对于理解的过程都具有重要意义。从读者的角度来看,从作者到文本的过程已经是固定的,而读者和文本的动态顺应过程则会影响到读者对文本的理解,是读者的语言选择过程。所以读者应该调整自己,理解文本,顺应作者在文本中做出的选择。
  二、顺应理论对英语阅读的启示
  在顺应论的基础上,我们可以看出阅读过程是语言顺应的过程。Verschueren认为,在语言使用中,语言选择必须与语境关系相顺应。语境关系顺应可分为两大类,即语言语境和交际语境。语言语境指上下文,包括语言的连贯、语段关系、话语顺次等。交际语境包括语言使用者、心理世界、社交世界和物理世界。语境关系顺应指语言使用过程中,语言的选择必须与交际语境顺应。语境关系顺应可作如下图示(Versehueren,1999)。
  心理世界包括交际双方的个性、情绪、愿望等认知和情感方面的因素。心理学研究表明,外语的学习是学习者内部和外部共同作用的结果。在学习者方面,外语学习的水平和发展阶段除了受他本人的智力因素和已有知识影响外,非智力因素也起着很大的影响作用。非智力因素包括:学习动机、意志、兴趣和学习习惯等。英语阅读是以文字材料为对象进行的一种复杂的心智活动,它需要读者进行感知、记忆、联想、思维活动,同时伴随注意、兴趣、情感、意志等心理活动的变化,不断接收、储存和处理信息。美国学者古得曼(1976)认为:"阅读是心理语言学的猜谜游戏,包含思想和语言的互相作用过程……阅读是一个复杂的过程。在此过程中,读者在一定程度上重构文字编码的信息。"因此在阅读过程中,为了发挥良好的阅读水平,读者的心理因素,包括阅读的态度、目的和情感都应得到良好的调整。
  阅读者要有端正的态度。阅读需要阅读者具有积极、主动和认真的态度。阅读内容往往五花八门,难易深浅各异。阅读者千万不可一遇到困难就心灰意懒,遇到不合自己口味的文章就兴趣大减或干脆放下不读,这样做会影响读者在阅读过程中的发挥。
  阅读者要有明确的目的。不管承认与否,任何人在阅读任何东西时都有一个潜在的或明确的目的。读者应该带着问题去阅读,尤其在英语阅读考试中,这样才能抓住文章主次,有的放矢。
  阅读者在阅读操作中还应情绪放松。根据有关外语习得中的情感过滤理论,情感是语言信息输入的过滤器,焦虑等消极情感会妨碍阅读者对语言信息的顺畅接收,导致阅读者无法自觉激活和有效利用信息,最终造成阅读者对文章中的信息视而不见,对看上去简单的文章也会产生读而不懂的后果。
  (二)社交世界在英语阅读过程中的作用
  社交世界指社交场合、社会环境规范交际者言语行为的原则和准则。在所有的社交世界的因素中,文化是一个相当重要的因素。胡文仲(1998)曾指出:"语言是文化的一种表现形式,不了解英美文化,要学好英语是不可能的。反过来说,越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节,就越能正确理解和准确地使用这一语言。只学习语言材料,不了解文化背景,犹如只抓住了外壳而不领悟其精神。"在英语阅读过程中,英语文章中涉及大量的英语国家的文化、历史、习俗、政治、经济等各种知识,如果阅读时不具备这些知识,必然会影响到对句子段落的理解。例如:
  "The United States has now set up a loneliness industry." 如果对美国的社会文化环境没有足够的了解,要充分理解此例是有困难的。"loneliness industry" 在这里指的是美国社会福利的一部分。由于美国社会的大量孤寡老人无人照顾,已成为社会问题,因此美国政府就建立了一种专门为孤寡老人服务,名为 "loneliness industry" 的社会服务项目,从这个例句可见文化语境在阅读中所起的重要作用。
  一些特殊的文化词组、习语、典故等都与各民族的文化有紧密联系。如古希腊文化博大精深,于是 "Greek" 变成了那些晦涩难懂东西的代名词。英国人形容某人能喝酒,不像汉语形象的说"牛饮",而是说 "drink like a fish". "Daniel in the Lion's Den "的意思不只是字面的狮子坑中的丹尼尔,而是指绝处逢生。
  因此,在阅读中不能忽视背景知识的作用,因为背景知识可以帮助学生预测和选择信息、排除歧义,从而提高理解能力。背景知识积累的途径多种多样,除了英语课堂上的学习外,平时多读英文报刊、英文文学名著、多听英语新闻、多看英文电影等。
  (三)物理世界在英语阅读过程中的作用
  物理世界中最重要的因素是时间和空间的指称关系:就时间而言,它包括事件的时间、说话的时间和指称的时间。时间往往存在某种不确定性的特征。空间指称包括绝对的空间关系、说话人的空间、指称空间,以及交际双方在物理世界中所处的位置、与言语行为有关的体态语:身体姿式、手势,以及交际双方的生理特点和外表形象等等。
  在英语阅读过程中,要注意读者的物理世界是否与阅读理解相顺应。在不适宜的时间和空间,如午后困倦时或环境嘈杂的空间是不利于进行阅读的。一些不良习惯导致身体体态、姿势等不正确,这些都会影响阅读的效果。例如:阅读时头部随目光移动,身体某部位轻微晃动,容易造成疲倦妨碍理解;逐词阅读,视幅狭窄,眼停留次数多时间长,并借助手指、笔或尺子指读,严重影响阅读速度和理解;出声默读,很小声地读出每个单词的发音,使阅读速度和效率受说话速度的限制。
  因此,读者在英语阅读时,要选择精神状态良好的时间和环境安静的空间进行;克服头部晃动的毛病,养成阅读时只移动视线的习惯;改掉手指指读的阅读习惯,扩宽视幅;克服出声阅读的习惯,训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
  总之,阅读过程可以看作为交际的顺应过程,在阅读过程中读者的心理世界、社交世界和物理世界都能直接影响到阅读的效果。读者要有积极主动认真的态度、明确的目的、平和放松的情绪、比较丰富的文化背景积累以及时间空间和技巧的把握,才能更好的发挥主观能动性,顺畅地进行阅读。
  
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