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从事教育工作已十载有余,多年的班主任工作使我有些许感悟,提笔记下,愿与大家一起探讨学习。
记得著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟有从心里发出来的,才能打到心的深处。”它充分体现了教育者的爱心。教师要带着爱心走向每一位学生,班主任要平等、真诚地对待每一位学生,让学生在班级中感受到温暖,并对老师产生热爱的感情,从而形成良好的班级情感氛围。
怎样才能将爱心融入到平时的班级管理中呢?我想应该从以下几个方面下功夫。
一、 关注学生的个性差异,和每一位学生交朋友
班主任如果能真诚地与每一位学生交朋友,会使班主任的教育充满人情味。我一直追求的是这样一种境界:让班里的每一位学生都能实现自我,感受成功!任何一个班级都有优等生,有一般生,有潜能生,有特殊生。我们应当培育优等生,促进一般生,挖掘潜能生,关怀特殊生。
班上的张武同学学习成绩不理想,还经常欺负其他同学。班上的同学都不愿意接近他,他也就破罐子破摔。自己表现不好,听到老师表扬其他同学时还露出不屑一顾的神情。我并没有排斥他。下课时,我总是找机会接近他,主动和他交朋友,和他谈心,每次遇到问题,我总是先表扬他的优点,再指出他的不足,让同学们都关注他。渐渐地,他开始转变,脾气变好了,学习主动了,朋友也多了起来。我为他的改变由衷地高兴。还有一位名叫刘鹏的男孩子,他上课老爱捣乱,对老师没有礼貌,学习上自由散漫,课后还出鬼点子害其他的同学,受到了学校的纪律处分。我没有急于批评,而是注意观察他。有好几次,我发现他放学后不回家,在路上荡来荡去。与同学相处也不太融洽,好像别人都欠他什么似的。通过了解我才知道他的父母在他五岁那年就离异了。我的同情心油然而生,像这样的孩子,如果不及时教育,给予特殊的关爱,很有可能会一发不可收拾,走上邪路的。为了使他转变,我经常找他谈心,让他解开心中的结,正确地面对父母的问题。通过我的坚持和努力,终于融化了他冰冷的心,他变得有礼貌了、积极了、懂事了、认真了……每一位学生都是不同的,他们都有自己的个性,有着不同的优点和缺点,只有用爱心打开他们的心扉,深入他们的心灵,和每位学生真诚地交朋友,才能使他们实现自我,取得成功!
二、 注重师生的情感交流,给学生说话的机会
人与人之间如果没有交流,就没有感情。师生之间没有交流,就没有教育。作为班主任,应该要放下所谓的“架子”,走近学生,多和他们交流,让他们喜欢我,亲近我,理解我。
为此,我创设了许多师生交流的机会。班会课上,同学们可以畅所欲言,发表自己对班级,对老师的看法;下课后,和同学们一起游戏玩耍,拉近我们之间的距离;午休时或晚饭后,在草地上围成一圈,一起讨论人生的感悟……每隔一段时间,我会给他们一点时间,让他们把最想对老师说的话写下来交给我,我一定会认真地给每位同学回复几句话,或安慰或鼓励,使他们从我这里得到精神的力量。我还设立了一个班级信箱,我时常会提醒他们:“你有没有烦恼的事?有没有想和老师分享的事?有没有好的建议和想法,我的信箱等着你们哦!”记得我们班一个叫张志明的男同学,人很聪明,但就是不把心思用到学习上。一天,我收到了他的一封信,他告诉我他喜欢上了邻班的一位女同学,心里很苦闷。他愿意把这样的事情告诉我,说明他对我是足够信任的。于是放学后,我特意避开其它同学,找到了他。首先,我只是从理解他的角度,以朋友的身份,跟他说:“老师理解你的这份感情,这是很正常的,你不需要苦闷。”他也讲了许多自己的想法,最后他自己跟我说:“老师,我想把这份感情暂时珍藏在心底,我知道现在的主要任务是学习。”听到这里,我拍拍他的肩膀,会心的笑了。试想一下,如果我当时用严厉的语气,长辈的身份来教育他的话,肯定没有这样的效果。
一个好的班主任,应该与学生共同经历学习的过程,感受生活的美好,分享友情的快乐,体味成功的喜悦。我深深相信:只有心靈的碰撞,才能激出火花。
三、 关心学生的日常生活,营造温馨和谐的班级氛围
温馨和谐的班级氛围对学生的健康发展有着至关重要的作用。班主任要真诚关心和爱护每个学生,平等对待每个学生,不论他的成绩是好是坏,他的家境是富是贫,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏爱,尊重每一位学生,让学生生活在一个温馨和谐的集体中,这样他们才会有学习的动力。
学生病了,我会给他请医生,或者亲自把他送回家;学生请假回校,我会主动为他补课;天气变化,我会及时提醒学生添减衣服;每天放学,我会要学生注意安全……这些虽然都是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。前一段时间我们班的刘宇飞同学莫名其妙地被虫子咬了,身上有些红包,我带他去医院买了点药,摸上很快就好了。没想到,他的妈妈从深圳打来电话,表示感激。自己的举手之劳,却换来了家长真心的感激之语。每当这样的时候,我总有一种幸福的感觉充盈心头。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。更重要的是,学生会看到我的付出,他们也会以我为榜样,同学之间互相关心,互相照顾,使班集体变成一个温暖的大家庭。
有人说:当班主任很累、很苦、很烦。但是,当你看到那一双双求知的眼睛,当你看到学生在你教育之后的转变,当你被你的学生当成最好的朋友,当你接到已经毕业的学生打来的问候电话……我相信,那种快乐是发自内心的,是无法言喻的。我想,这就是爱心的回报。真正的爱心是自然的流淌,是情不自禁的表现,是发自内心的渴望。只有真正地爱我们的学生,爱我们的班级,才能使我们的班级管理更加得心应手,也能让自己感受到工作的魅力!
记得著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟有从心里发出来的,才能打到心的深处。”它充分体现了教育者的爱心。教师要带着爱心走向每一位学生,班主任要平等、真诚地对待每一位学生,让学生在班级中感受到温暖,并对老师产生热爱的感情,从而形成良好的班级情感氛围。
怎样才能将爱心融入到平时的班级管理中呢?我想应该从以下几个方面下功夫。
一、 关注学生的个性差异,和每一位学生交朋友
班主任如果能真诚地与每一位学生交朋友,会使班主任的教育充满人情味。我一直追求的是这样一种境界:让班里的每一位学生都能实现自我,感受成功!任何一个班级都有优等生,有一般生,有潜能生,有特殊生。我们应当培育优等生,促进一般生,挖掘潜能生,关怀特殊生。
班上的张武同学学习成绩不理想,还经常欺负其他同学。班上的同学都不愿意接近他,他也就破罐子破摔。自己表现不好,听到老师表扬其他同学时还露出不屑一顾的神情。我并没有排斥他。下课时,我总是找机会接近他,主动和他交朋友,和他谈心,每次遇到问题,我总是先表扬他的优点,再指出他的不足,让同学们都关注他。渐渐地,他开始转变,脾气变好了,学习主动了,朋友也多了起来。我为他的改变由衷地高兴。还有一位名叫刘鹏的男孩子,他上课老爱捣乱,对老师没有礼貌,学习上自由散漫,课后还出鬼点子害其他的同学,受到了学校的纪律处分。我没有急于批评,而是注意观察他。有好几次,我发现他放学后不回家,在路上荡来荡去。与同学相处也不太融洽,好像别人都欠他什么似的。通过了解我才知道他的父母在他五岁那年就离异了。我的同情心油然而生,像这样的孩子,如果不及时教育,给予特殊的关爱,很有可能会一发不可收拾,走上邪路的。为了使他转变,我经常找他谈心,让他解开心中的结,正确地面对父母的问题。通过我的坚持和努力,终于融化了他冰冷的心,他变得有礼貌了、积极了、懂事了、认真了……每一位学生都是不同的,他们都有自己的个性,有着不同的优点和缺点,只有用爱心打开他们的心扉,深入他们的心灵,和每位学生真诚地交朋友,才能使他们实现自我,取得成功!
二、 注重师生的情感交流,给学生说话的机会
人与人之间如果没有交流,就没有感情。师生之间没有交流,就没有教育。作为班主任,应该要放下所谓的“架子”,走近学生,多和他们交流,让他们喜欢我,亲近我,理解我。
为此,我创设了许多师生交流的机会。班会课上,同学们可以畅所欲言,发表自己对班级,对老师的看法;下课后,和同学们一起游戏玩耍,拉近我们之间的距离;午休时或晚饭后,在草地上围成一圈,一起讨论人生的感悟……每隔一段时间,我会给他们一点时间,让他们把最想对老师说的话写下来交给我,我一定会认真地给每位同学回复几句话,或安慰或鼓励,使他们从我这里得到精神的力量。我还设立了一个班级信箱,我时常会提醒他们:“你有没有烦恼的事?有没有想和老师分享的事?有没有好的建议和想法,我的信箱等着你们哦!”记得我们班一个叫张志明的男同学,人很聪明,但就是不把心思用到学习上。一天,我收到了他的一封信,他告诉我他喜欢上了邻班的一位女同学,心里很苦闷。他愿意把这样的事情告诉我,说明他对我是足够信任的。于是放学后,我特意避开其它同学,找到了他。首先,我只是从理解他的角度,以朋友的身份,跟他说:“老师理解你的这份感情,这是很正常的,你不需要苦闷。”他也讲了许多自己的想法,最后他自己跟我说:“老师,我想把这份感情暂时珍藏在心底,我知道现在的主要任务是学习。”听到这里,我拍拍他的肩膀,会心的笑了。试想一下,如果我当时用严厉的语气,长辈的身份来教育他的话,肯定没有这样的效果。
一个好的班主任,应该与学生共同经历学习的过程,感受生活的美好,分享友情的快乐,体味成功的喜悦。我深深相信:只有心靈的碰撞,才能激出火花。
三、 关心学生的日常生活,营造温馨和谐的班级氛围
温馨和谐的班级氛围对学生的健康发展有着至关重要的作用。班主任要真诚关心和爱护每个学生,平等对待每个学生,不论他的成绩是好是坏,他的家境是富是贫,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏爱,尊重每一位学生,让学生生活在一个温馨和谐的集体中,这样他们才会有学习的动力。
学生病了,我会给他请医生,或者亲自把他送回家;学生请假回校,我会主动为他补课;天气变化,我会及时提醒学生添减衣服;每天放学,我会要学生注意安全……这些虽然都是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。前一段时间我们班的刘宇飞同学莫名其妙地被虫子咬了,身上有些红包,我带他去医院买了点药,摸上很快就好了。没想到,他的妈妈从深圳打来电话,表示感激。自己的举手之劳,却换来了家长真心的感激之语。每当这样的时候,我总有一种幸福的感觉充盈心头。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。更重要的是,学生会看到我的付出,他们也会以我为榜样,同学之间互相关心,互相照顾,使班集体变成一个温暖的大家庭。
有人说:当班主任很累、很苦、很烦。但是,当你看到那一双双求知的眼睛,当你看到学生在你教育之后的转变,当你被你的学生当成最好的朋友,当你接到已经毕业的学生打来的问候电话……我相信,那种快乐是发自内心的,是无法言喻的。我想,这就是爱心的回报。真正的爱心是自然的流淌,是情不自禁的表现,是发自内心的渴望。只有真正地爱我们的学生,爱我们的班级,才能使我们的班级管理更加得心应手,也能让自己感受到工作的魅力!