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【摘 要】小学语文的教学重点在于让学生读书识字，具备中文的听说读写能力，具备与他人交流沟通的能力。在教学过程中，渗透游戏教学法，目的在于提高学生的语文学习兴趣，同时在游戏中让学生学习到更多的语文知识，培养独立思考、自主探究的学习习惯。老师可以根据教学内容，设定游戏环节，比如说通过猜字谜游戏帮助学生识字，通过角色扮演让学生感受语言中传达的情感，感受语言的魅力，不断提高自己的语文理解水平。
【关键词】游戏教学法；小学语文教学
小学阶段属于启蒙教育阶段，学生具备基本的认知能力，活泼好动，对这个世界充满好奇，老师应该充分掌握学生的心理特点和学习思维，加强教学内容的趣味性，让同学们快乐学习，快乐成长[1]。语文是一门基础性且实用性极强的学科，其知识掌握程度会直接影响到学生与他人的交流，甚至影响到其性格和以后的成长，因此，提升小学语文的教学质量意义重大。在小学语文教学中应用游戏教学法，有利于营造良好的课堂氛围，让同学们更快地吸收知识，提高学生思维的活跃性。
一、提高识字效率的教学游戏
在小学语文的教学中，教会学生识字是最基础的教学任务。中华文化博大精深，汉字的学习是永无止境的，通过游戏教学，能够让学生充分感受到汉字的魅力。此外，汉字的发音以及结构，都是有一定的规律的，游戏教学渗透于课堂中，能有效提高学生的识字效率。
例如，在课堂上，设置一个游戏情境，让同学们给汉字穿衣服：老师选一个字，作为“人”，将偏旁作为“衣服”，就像换装游戏一样，集思广益，看这个字总共有多少件“衣服”。以“因”为例，可以加那些部首，变为一个新的字，同学们纷纷作答，“加草字头变为茵，加火偏旁变为烟，加一个心字底变为恩，加一个女字旁变为姻……”，同学们发现，很多字都是相同的，但是加上不同的部首，就变成另一个字，而且字的含义变化也比较大，而且很多字，加了不同偏旁其读音还是不变的。通过这样一个小游戏，让同学们深刻地认识到汉字的变化与魅力，掌握了学习汉字的一些规律，通过联想记忆法，识字效率大大提升。
二、游戲教学，提高学生的语文学习兴趣
语文的学习，是为了让学生掌握基础的社会认知能力，掌握社会交际的基本知识，学会用说或者写的方式表达自己的情感，其重点在于让学生更好更快地融入这个社会。在传统的小学语文课堂上，老师被教育理念舒服，课堂沉闷，学生的学习压力也比较大，其实这样的学习状态违背了语文的教学宗旨。通过游戏教学法的应用，有效地改变了课堂的现状，让同学们从心底里爱上了语文这一科目，将每一次的学习都当成一个成长的过程[2]。
语文的魅力是极大的，从古至今，关于汉字的游戏方式多种多样，就拿最经典的猜字谜来说，趣味性高，而且非常考验一个人的反应能力与思维强度。在小学语文课堂上进行猜字谜游戏，能有效提高学生对于语文知识的运用能力，提升思维的活跃性。老师可以每天设置一个字谜，写在教室后面的黑板上，每天更新，并将昨天的字谜答案公布出来，低年级可以设置简单一些的字谜，比如“千里挑一，百里挑一”（打一字），答案为“伯”，高年级的字谜稍微难一点，比如“有马行千里，有水能养鱼，有人不是你我，有土能种谷物”（打一字），答案为“也”。很多同学在答案公布时都会有一种恍然大悟的感觉，而有些答案看不懂，就会跟同学交流，一起思考，不懂再问老师。
三、情景代入，提高学生的语文理解水平
在语文的学习中，老师经常要求大家有感情地朗诵课文，很多同学都会觉得这个环节很无聊，是因为老师从来没有强调过为什么这样做，不明白这样是为了让他们感受到作者在字里行间表达的情感。人的语言，人的文章，都是为了表达自己的一种情感，在学习语文的过程中，不只是要学会这些字，更多的是要懂得每个字的含义，每一句话所表达的意思，学会这样一种表达自己想法的方式。
在语文的学习中，会让学生读完课文后说出作者想要表达的情感，其实反过来，老师先把文章的写作背景以及想要表达的情感告诉学生，让学生带着相同的情绪去阅读文章，会有更好地效果。就比如在朗诵古诗《游山西村》，诗人为陆游，写这首诗时诗人受同僚排挤，官场失意，罢官归里，心绪难宁，郁郁不得志，带着这样一种感情，体会“山重水复疑无路”而“柳暗花明又一村”的那种情感。这样一种学习法，能够让学生更好地理解诗词的意思，学会不同的文学表达手法，提高自己的语文理解水平。
结语
其实，语文是所有小学科目中与生活联系最紧密的学科，你学会了马上就能用到，人的心思和想法，最直接的表达方式就说和写，语文的教学目的就教你运用文字进行表达。语文的学习并不应该局限于课堂和书本，其教学形式应是生动的、活跃的，应该要将学生培养为一个感情丰富、思维活跃的人[3]。游戏教学法的应用，打破了传统的小学语文教学，更利于学生的成长，帮助学生更快地学习到语文基础知识，提高文字运用能力。
参考文献：
[1]娄义碧.浅谈如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，01：61-62.
[2]范秀丽.小学语文教学中游戏教学法的运用[J].学周刊，2015，21：192.
[3]徐龙启.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2014，34：84-85.
【关键词】游戏教学法；小学语文教学
小学阶段属于启蒙教育阶段，学生具备基本的认知能力，活泼好动，对这个世界充满好奇，老师应该充分掌握学生的心理特点和学习思维，加强教学内容的趣味性，让同学们快乐学习，快乐成长[1]。语文是一门基础性且实用性极强的学科，其知识掌握程度会直接影响到学生与他人的交流，甚至影响到其性格和以后的成长，因此，提升小学语文的教学质量意义重大。在小学语文教学中应用游戏教学法，有利于营造良好的课堂氛围，让同学们更快地吸收知识，提高学生思维的活跃性。
一、提高识字效率的教学游戏
在小学语文的教学中，教会学生识字是最基础的教学任务。中华文化博大精深，汉字的学习是永无止境的，通过游戏教学，能够让学生充分感受到汉字的魅力。此外，汉字的发音以及结构，都是有一定的规律的，游戏教学渗透于课堂中，能有效提高学生的识字效率。
例如，在课堂上，设置一个游戏情境，让同学们给汉字穿衣服：老师选一个字，作为“人”，将偏旁作为“衣服”，就像换装游戏一样，集思广益，看这个字总共有多少件“衣服”。以“因”为例，可以加那些部首，变为一个新的字，同学们纷纷作答，“加草字头变为茵，加火偏旁变为烟，加一个心字底变为恩，加一个女字旁变为姻……”，同学们发现，很多字都是相同的，但是加上不同的部首，就变成另一个字，而且字的含义变化也比较大，而且很多字，加了不同偏旁其读音还是不变的。通过这样一个小游戏，让同学们深刻地认识到汉字的变化与魅力，掌握了学习汉字的一些规律，通过联想记忆法，识字效率大大提升。
二、游戲教学，提高学生的语文学习兴趣
语文的学习，是为了让学生掌握基础的社会认知能力，掌握社会交际的基本知识，学会用说或者写的方式表达自己的情感，其重点在于让学生更好更快地融入这个社会。在传统的小学语文课堂上，老师被教育理念舒服，课堂沉闷，学生的学习压力也比较大，其实这样的学习状态违背了语文的教学宗旨。通过游戏教学法的应用，有效地改变了课堂的现状，让同学们从心底里爱上了语文这一科目，将每一次的学习都当成一个成长的过程[2]。
语文的魅力是极大的，从古至今，关于汉字的游戏方式多种多样，就拿最经典的猜字谜来说，趣味性高，而且非常考验一个人的反应能力与思维强度。在小学语文课堂上进行猜字谜游戏，能有效提高学生对于语文知识的运用能力，提升思维的活跃性。老师可以每天设置一个字谜，写在教室后面的黑板上，每天更新，并将昨天的字谜答案公布出来，低年级可以设置简单一些的字谜，比如“千里挑一，百里挑一”（打一字），答案为“伯”，高年级的字谜稍微难一点，比如“有马行千里，有水能养鱼，有人不是你我，有土能种谷物”（打一字），答案为“也”。很多同学在答案公布时都会有一种恍然大悟的感觉，而有些答案看不懂，就会跟同学交流，一起思考，不懂再问老师。
三、情景代入，提高学生的语文理解水平
在语文的学习中，老师经常要求大家有感情地朗诵课文，很多同学都会觉得这个环节很无聊，是因为老师从来没有强调过为什么这样做，不明白这样是为了让他们感受到作者在字里行间表达的情感。人的语言，人的文章，都是为了表达自己的一种情感，在学习语文的过程中，不只是要学会这些字，更多的是要懂得每个字的含义，每一句话所表达的意思，学会这样一种表达自己想法的方式。
在语文的学习中，会让学生读完课文后说出作者想要表达的情感，其实反过来，老师先把文章的写作背景以及想要表达的情感告诉学生，让学生带着相同的情绪去阅读文章，会有更好地效果。就比如在朗诵古诗《游山西村》，诗人为陆游，写这首诗时诗人受同僚排挤，官场失意，罢官归里，心绪难宁，郁郁不得志，带着这样一种感情，体会“山重水复疑无路”而“柳暗花明又一村”的那种情感。这样一种学习法，能够让学生更好地理解诗词的意思，学会不同的文学表达手法，提高自己的语文理解水平。
结语
其实，语文是所有小学科目中与生活联系最紧密的学科，你学会了马上就能用到，人的心思和想法，最直接的表达方式就说和写，语文的教学目的就教你运用文字进行表达。语文的学习并不应该局限于课堂和书本，其教学形式应是生动的、活跃的，应该要将学生培养为一个感情丰富、思维活跃的人[3]。游戏教学法的应用，打破了传统的小学语文教学，更利于学生的成长，帮助学生更快地学习到语文基础知识，提高文字运用能力。
参考文献：
[1]娄义碧.浅谈如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，01：61-62.
[2]范秀丽.小学语文教学中游戏教学法的运用[J].学周刊，2015，21：192.
[3]徐龙启.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2014，34：84-85.