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【摘 要】在我们的高中英语教学中，听、说、读、写是必须要向学生强调的重点，也是我们学好英语必须要掌握的能力。在我们以往的教学中，过多地将注意力放在了读和写上，而忽视了对学生进行听说能力的训练，这严重影响了学生整体的学习能力的提高，需要得到迫切的转变。下面，笔者就针对如何提高学生高中英语口语交际能力来谈一下自己的观点。
【关键词】高中英语；口语交际能力
听、说、读、写是我们学习任何一门语言的最基础也是最重要的四要素。在日常的高中英语教学中，我们也要坚持把培养学生的这四种能力作为我们高中英语教学的重点。其中，在我们日常的高中英语教学中，学生的读与写的能力都得到了一定程度的训练，这也是我们日常教学中训练的比较多的两个项目，是我们高中英语教学中最为重视的两个项目。很多学校的教师都会把培养学生英语的读写能力作为教学的重点，所以学生的英语学习生涯就变成了读英语短文和写英语单词、造英语句子的状况，而把听说能力置于他处。这种做法严重扰乱了英语教学的平衡，会对学生的英语学习带来极大的困扰，更加不利于我们的学生在今后的学习生涯中进行深造。而且，高中阶段已经是學生接受英语教育的关键时期了，这一时期的学习对他们今后的影响也是非常深远的。很多学生今后的学业研究方向也是根据这一时期的兴趣爱好而确定的。因此，在教学的过程中，教师必须要把握学生的这些特点，进行有指导性意义的教学，这样才可以在今后的教学中取得优异的成就。针对我们的高中英语教学，除了要注重培养学生的读写能力之外，还要把学生的口语交际能力作为我们教学的重点。学英语的最终目的是与人交流，因此，我们必须要把学生的口语交际能力提高上去。下面，笔者就针对如何提高学生的英语口语交际能力谈一些自己的看法。
首先，教师在日常的高中英语教学过程中要重视英语口语交际这一模块的教学，也要向学生明确指出它的重要性，从而使学生在心理上明白口语交际在整个英语学习中的重要意义，进而在课堂学习的过程中以正确的态度对待它。
由于在以往的高中英语教学中教师的教学过少地涉及到口语教学，因此，在转变教学内容、重新重视口语交际教学这一板块的时候，教师就需要首先向学生表明口语交际这一内容的学习对我们的整体高中英语教学的重要意义。让学生在心理上首先引起重视，之后再对其进行合理的教学引导。高中阶段的学生在心理上都已经比较成熟，面对教师的教导，一定会谨记于心，这样就有利于教师实施教学计划和教学内容。这学生来说也可以起到良好的铺垫作用。在这个基础上，教师就可以结合自己的教学计划实施口语交际教学了，相信可以很顺利地过渡到对这一板块的学习中。
其次，教师在日常的口语交际教学过程中，可以沿用新课标中提出的情境教学法设计教学流程，进而有效提高教学效果，也可以极大地吸引学生的学习兴趣，这对搞各种教学来说是有非常重要的作用的。
所谓口语交际是与我们日常的沟通对话相差无几的，因此，在教学的过程中，为了更好地促进学生的学习意识，引导学生进入教学的情境，教师可以事先设置一定的教学场景，这同样也能够为促进教学活动的顺利完成做好铺垫。新课标中提出的情境教学法就是这样的，教师在口语交际教学中完全可以采用这种教学模式。同时，这种教学方法也可以极大地吸引学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加投入。例如，教师可以让学生根据教材中出现的对话进行课堂演绎，这样一方面可以加深学生对教材的印象；另一方面，也可以帮助学生锻炼自己的英语口语能力。同时，除了教材中出现的对话外，教师还可以为学生设置一个情境，让学生根据情境自由对话，在这个过程中教师要给学生积极的引导，也要善于发现学生在对话中出现的亮点以及谬误之处，并及时指出。这样才可以有效促进我们的学生顺利地进入我们的教学情境，也可以帮助我们的教师在今后的教学中获得更多的教学经验。
再次，教师必须保障日常的课堂英语口语教学面向全体学生，这就需要教师在教学的过程中考虑到学生的整体学习水平、身心发展特点。这也是为学生更好地接受我们的英语口语交际学习内容和学生的终身发展奠定良好而坚实的基础的重要手段。
教学要面向全体学生一直是我们在教学过程中倡导的口号，面对如今的高中英语口语交际教学的实际情况，我们的教师要弄清楚学生的真实口语水平，在此基础上做出正确的推断，设置合理的教学目标和教学内容，从而为我们的教学作出有效的贡献。高中阶段的学生都已经有了一定的英语口语能力，但是由于每个学生都存在个体差异，因此，在实际的教学过程中，教师就要充分考虑到学生的这些差异。进而设计合理的有效的教学目标，为我们的教学活动的顺利开展奠定良好的基础。
最后，在日常的口语交际教学过程中，教师还可以充分利用现代教育技术，采用多媒体教学手段为英语口语交际教学打开更广的渠道，以便为学生拓宽学习和运用英语的渠道。
随着科学技术的广泛应用，现代计算机媒体技术也被引入到了我们日常的教学过程中。在高中阶段的英语口语教学中，教师可以借鉴多媒体技术的优势，采取有效的手段进行教学内容的讲解。例如，教师可以通过让学生观看教学视频、播放教材中出现的朗读材料的录音和音频的方式来激发学生说英语的动力，同时，还可以把英语口语交际教学作为整个教学的基点，在教学的过程中合理引导学生学习这项能力。
此外，我们的教师还要不断进取，努力加强自身能力的提高，让自己养成良好的教学能力，以充分利用口语教学培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。这也是吸引学生完善自己的英语技能的有效途径。相信在师生的共同努力下，学生的英语口语技能一定会得到极大的提高。
总之，在日常的高中英语教学中，教师要坚持培养学生的各种能力，要让学生在学习英语的过程中真正做到学有所获。同时，教师还应当加强自身的学习，在参与教学工作的过程中，不断完善自己的教育理念，参照新教材中的相关内容，结合自身对新教材的理解制定出完备的教学模式，进而从整体上提高自己的专业技能。在这个过程中，教师也往往能收获更多的教学技能，掌握更多的教学方法，为今后自己的教学工作带来极大的便利。
【关键词】高中英语；口语交际能力
听、说、读、写是我们学习任何一门语言的最基础也是最重要的四要素。在日常的高中英语教学中，我们也要坚持把培养学生的这四种能力作为我们高中英语教学的重点。其中，在我们日常的高中英语教学中，学生的读与写的能力都得到了一定程度的训练，这也是我们日常教学中训练的比较多的两个项目，是我们高中英语教学中最为重视的两个项目。很多学校的教师都会把培养学生英语的读写能力作为教学的重点，所以学生的英语学习生涯就变成了读英语短文和写英语单词、造英语句子的状况，而把听说能力置于他处。这种做法严重扰乱了英语教学的平衡，会对学生的英语学习带来极大的困扰，更加不利于我们的学生在今后的学习生涯中进行深造。而且，高中阶段已经是學生接受英语教育的关键时期了，这一时期的学习对他们今后的影响也是非常深远的。很多学生今后的学业研究方向也是根据这一时期的兴趣爱好而确定的。因此，在教学的过程中，教师必须要把握学生的这些特点，进行有指导性意义的教学，这样才可以在今后的教学中取得优异的成就。针对我们的高中英语教学，除了要注重培养学生的读写能力之外，还要把学生的口语交际能力作为我们教学的重点。学英语的最终目的是与人交流，因此，我们必须要把学生的口语交际能力提高上去。下面，笔者就针对如何提高学生的英语口语交际能力谈一些自己的看法。
首先，教师在日常的高中英语教学过程中要重视英语口语交际这一模块的教学，也要向学生明确指出它的重要性，从而使学生在心理上明白口语交际在整个英语学习中的重要意义，进而在课堂学习的过程中以正确的态度对待它。
由于在以往的高中英语教学中教师的教学过少地涉及到口语教学，因此，在转变教学内容、重新重视口语交际教学这一板块的时候，教师就需要首先向学生表明口语交际这一内容的学习对我们的整体高中英语教学的重要意义。让学生在心理上首先引起重视，之后再对其进行合理的教学引导。高中阶段的学生在心理上都已经比较成熟，面对教师的教导，一定会谨记于心，这样就有利于教师实施教学计划和教学内容。这学生来说也可以起到良好的铺垫作用。在这个基础上，教师就可以结合自己的教学计划实施口语交际教学了，相信可以很顺利地过渡到对这一板块的学习中。
其次，教师在日常的口语交际教学过程中，可以沿用新课标中提出的情境教学法设计教学流程，进而有效提高教学效果，也可以极大地吸引学生的学习兴趣，这对搞各种教学来说是有非常重要的作用的。
所谓口语交际是与我们日常的沟通对话相差无几的，因此，在教学的过程中，为了更好地促进学生的学习意识，引导学生进入教学的情境，教师可以事先设置一定的教学场景，这同样也能够为促进教学活动的顺利完成做好铺垫。新课标中提出的情境教学法就是这样的，教师在口语交际教学中完全可以采用这种教学模式。同时，这种教学方法也可以极大地吸引学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更加投入。例如，教师可以让学生根据教材中出现的对话进行课堂演绎，这样一方面可以加深学生对教材的印象；另一方面，也可以帮助学生锻炼自己的英语口语能力。同时，除了教材中出现的对话外，教师还可以为学生设置一个情境，让学生根据情境自由对话，在这个过程中教师要给学生积极的引导，也要善于发现学生在对话中出现的亮点以及谬误之处，并及时指出。这样才可以有效促进我们的学生顺利地进入我们的教学情境，也可以帮助我们的教师在今后的教学中获得更多的教学经验。
再次，教师必须保障日常的课堂英语口语教学面向全体学生，这就需要教师在教学的过程中考虑到学生的整体学习水平、身心发展特点。这也是为学生更好地接受我们的英语口语交际学习内容和学生的终身发展奠定良好而坚实的基础的重要手段。
教学要面向全体学生一直是我们在教学过程中倡导的口号，面对如今的高中英语口语交际教学的实际情况，我们的教师要弄清楚学生的真实口语水平，在此基础上做出正确的推断，设置合理的教学目标和教学内容，从而为我们的教学作出有效的贡献。高中阶段的学生都已经有了一定的英语口语能力，但是由于每个学生都存在个体差异，因此，在实际的教学过程中，教师就要充分考虑到学生的这些差异。进而设计合理的有效的教学目标，为我们的教学活动的顺利开展奠定良好的基础。
最后，在日常的口语交际教学过程中，教师还可以充分利用现代教育技术，采用多媒体教学手段为英语口语交际教学打开更广的渠道，以便为学生拓宽学习和运用英语的渠道。
随着科学技术的广泛应用，现代计算机媒体技术也被引入到了我们日常的教学过程中。在高中阶段的英语口语教学中，教师可以借鉴多媒体技术的优势，采取有效的手段进行教学内容的讲解。例如，教师可以通过让学生观看教学视频、播放教材中出现的朗读材料的录音和音频的方式来激发学生说英语的动力，同时，还可以把英语口语交际教学作为整个教学的基点，在教学的过程中合理引导学生学习这项能力。
此外，我们的教师还要不断进取，努力加强自身能力的提高，让自己养成良好的教学能力，以充分利用口语教学培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。这也是吸引学生完善自己的英语技能的有效途径。相信在师生的共同努力下，学生的英语口语技能一定会得到极大的提高。
总之，在日常的高中英语教学中，教师要坚持培养学生的各种能力，要让学生在学习英语的过程中真正做到学有所获。同时，教师还应当加强自身的学习，在参与教学工作的过程中，不断完善自己的教育理念，参照新教材中的相关内容，结合自身对新教材的理解制定出完备的教学模式，进而从整体上提高自己的专业技能。在这个过程中，教师也往往能收获更多的教学技能，掌握更多的教学方法，为今后自己的教学工作带来极大的便利。