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摘 要：课堂效率是教学的生命线，更是新时期下教师开展教育教学工作所追求的最终目标，是教师为之不断改革和努力的方向。我国正处于教育变革和发展的新时期，教育教学课堂因诸多新式教学理念和教学方法的引入让小学数学教学课堂也面临改革，同时也滋生出一些“新问题”。新、旧问题的碰撞让目前小學数学教学课堂举步维艰，其效率不仅没有提升，反而出现了一定的下滑现象。所以教师必须针对目前小学数学教学课堂的新旧问题进行探讨，以解决问题的基础上实施教学，从而提高其教学有效性。
关键词：新时期；小学数学；教学效率
效率之于课堂而言是生命，之于教师而言是推动力。倘若教师的教学活动不仅不高效进行反而低效发展，这就说明教学出了问题，需要“就医”才能解决。现阶段我国正处于教育变革和发展的新时期，教师倘若能够把握住这一阶段来“就医解病”就能够让小学数学课堂因“良药”而改变其旧面貌，其教学效率自然而然也能够得到提升。
一、小学数学教学课堂存在的新、旧问题探析
正是因为当下我国正处于教育变革的新时期，数学课堂上的旧问题尚存时又因为新理念、新方法的加入导致新问题出现，从而降低了其教学实效性。这些问题必须予以重视和积极解决，才能够提高小学数学课堂的教学效率。
1.小学数学教学课堂存在的旧问题
首先在开展教学活动时教师受传统应试教育理念影响，会过分侧重知识的传递而忽略了其他综合素质教学，导致教学趋于功利化。一些教师在开展教学时会将自己放置课堂的主体，而学生则成为了课堂的附庸品，所以学生不配合教师，教师教学压力大，其教学效率低。
2.小学数学教学课堂存在的新问题
新理念与新教学方法的融入无疑和传统教学理念与方法“打架”，所以必然会滋生一些新问题。比如说一些教师对新式教学理念和教学方法的理解不到位，导致应用不到位，有些新式教学方法反而成为了旧教学模式的“防护衣”，导致教学“两头拉扯”，教学效率自然也不会高。
二、新时期下提高小学数学课堂教学效率的对策
正是因为上述所说，目前我国的小学数学教学课堂效率低下，问题繁生。所以教师才更应该“对症下药”，进行合适的问题解决。
1.新理念指引教学，构建兴趣课堂
新课改下诸多的教学理念是教师实施教学活动的指向标，所以教师必须正确认识新理念，并且在新理念的指引下开展教学活动。首先教师要认知数学教学课堂的主要教学目的并不是知识的传递，而是在于学生综合素质的培养，尤其是学生的数学核心能力，譬如说运算能力、推理能力、逻辑能力等。其次，教师要注意结合以生为本的新式教学理念实施教学，最大限度的将课堂还给学生，以激发学生的学习积极性，让学生能够在成为课堂的主人下投入到数学学习活动中。此外，教师要注意以兴趣开展教学活动，将培养学生的数学学习兴趣作为实施教学的重点内容，以构建趣味课堂，吸引学生积极参与数学活动。
当然，在新教学理念下教师也要注意构建和谐的师生关系，将“信其师，亲戚道”贯彻到底。不仅要和学生密切的沟通和交流，也要让学生能够依靠教师和亲近教师，从而投入到数学学习之中。
2.新方法开展教学，构建多元课堂
教师要灵活的利用诸多新式教学方法来实施教学活动，改变传统的灌输式教学模式，让学生能够在多元教学课堂上能够积极的参与知识的学习。多元化的教学方法需要教师结合数学学科的特点进行选择，要尽可能的突出趣味性。笔者在实践中发现，多元化的教学课堂构建可以从以下几个教学方法中选择。譬如小组合作教学法、情景模拟教学法、游戏教学法等等。
当然，教师在选取这些教学方法进行教学时必须考虑其教学方法的特点。如在开展四年级角的度量知识教学时，教师可以采用小组合作教学法进行教学，将学生们分成几个小组为学生们设计教学内容，让学生们能够自己掌握度量角的方式方法。在进行小组成员划分时教师要注意，必须结合学生的学习能力和学习特点，也要注意问题的可思考性，这样小组合作教学法的应用才会更有效。
3.及时反思教学，解决教学问题
教师要及时的对自己的教学活动进行反思教学，发现自己在开展教学活动中存在的问题，才能够及时的解决教学问题，不会让问题堆积从而到达“一发不可收拾”的地步。教师在进行教学反思活动时需要结合学生的意见，所以要要求学生进行反馈活动，甚至是匿名意见信等等。从学生的角度去思考自己的教学活动，以变革自己的教学模式，更好地贴合学生需要和教育需要。这样的教学课堂才会更高效，学生的参与度才会更高。
三、结束语
总而言之，小学正处于学生成长与发展的关键时期。教师不仅要完成数学知识教学、培养学生的正确学习习惯，更要培养学生的数学学习兴趣。所以教师必须着力于建构高效教学课堂，在积极解决问题、努力进行反思、实践创新活动中，让小学数学教学课堂的效率能“如乘火箭”，直线上升。
参考文献
[1]王蓓.浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学中的运用[J].中国校外教育.2018（28）
[2]刘洁.提高初中数学课堂教学效率的几点做法[J].发展导报
[3]李春英.试分析提高小学数学课堂教学效率的对策与方法[J].科技经济导刊.2018（26）
（作者单位：贵州省桐梓县大河镇合兴小学）
关键词：新时期；小学数学；教学效率
效率之于课堂而言是生命，之于教师而言是推动力。倘若教师的教学活动不仅不高效进行反而低效发展，这就说明教学出了问题，需要“就医”才能解决。现阶段我国正处于教育变革和发展的新时期，教师倘若能够把握住这一阶段来“就医解病”就能够让小学数学课堂因“良药”而改变其旧面貌，其教学效率自然而然也能够得到提升。
一、小学数学教学课堂存在的新、旧问题探析
正是因为当下我国正处于教育变革的新时期，数学课堂上的旧问题尚存时又因为新理念、新方法的加入导致新问题出现，从而降低了其教学实效性。这些问题必须予以重视和积极解决，才能够提高小学数学课堂的教学效率。
1.小学数学教学课堂存在的旧问题
首先在开展教学活动时教师受传统应试教育理念影响，会过分侧重知识的传递而忽略了其他综合素质教学，导致教学趋于功利化。一些教师在开展教学时会将自己放置课堂的主体，而学生则成为了课堂的附庸品，所以学生不配合教师，教师教学压力大，其教学效率低。
2.小学数学教学课堂存在的新问题
新理念与新教学方法的融入无疑和传统教学理念与方法“打架”，所以必然会滋生一些新问题。比如说一些教师对新式教学理念和教学方法的理解不到位，导致应用不到位，有些新式教学方法反而成为了旧教学模式的“防护衣”，导致教学“两头拉扯”，教学效率自然也不会高。
二、新时期下提高小学数学课堂教学效率的对策
正是因为上述所说，目前我国的小学数学教学课堂效率低下，问题繁生。所以教师才更应该“对症下药”，进行合适的问题解决。
1.新理念指引教学，构建兴趣课堂
新课改下诸多的教学理念是教师实施教学活动的指向标，所以教师必须正确认识新理念，并且在新理念的指引下开展教学活动。首先教师要认知数学教学课堂的主要教学目的并不是知识的传递，而是在于学生综合素质的培养，尤其是学生的数学核心能力，譬如说运算能力、推理能力、逻辑能力等。其次，教师要注意结合以生为本的新式教学理念实施教学，最大限度的将课堂还给学生，以激发学生的学习积极性，让学生能够在成为课堂的主人下投入到数学学习活动中。此外，教师要注意以兴趣开展教学活动，将培养学生的数学学习兴趣作为实施教学的重点内容，以构建趣味课堂，吸引学生积极参与数学活动。
当然，在新教学理念下教师也要注意构建和谐的师生关系，将“信其师，亲戚道”贯彻到底。不仅要和学生密切的沟通和交流，也要让学生能够依靠教师和亲近教师，从而投入到数学学习之中。
2.新方法开展教学，构建多元课堂
教师要灵活的利用诸多新式教学方法来实施教学活动，改变传统的灌输式教学模式，让学生能够在多元教学课堂上能够积极的参与知识的学习。多元化的教学方法需要教师结合数学学科的特点进行选择，要尽可能的突出趣味性。笔者在实践中发现，多元化的教学课堂构建可以从以下几个教学方法中选择。譬如小组合作教学法、情景模拟教学法、游戏教学法等等。
当然，教师在选取这些教学方法进行教学时必须考虑其教学方法的特点。如在开展四年级角的度量知识教学时，教师可以采用小组合作教学法进行教学，将学生们分成几个小组为学生们设计教学内容，让学生们能够自己掌握度量角的方式方法。在进行小组成员划分时教师要注意，必须结合学生的学习能力和学习特点，也要注意问题的可思考性，这样小组合作教学法的应用才会更有效。
3.及时反思教学，解决教学问题
教师要及时的对自己的教学活动进行反思教学，发现自己在开展教学活动中存在的问题，才能够及时的解决教学问题，不会让问题堆积从而到达“一发不可收拾”的地步。教师在进行教学反思活动时需要结合学生的意见，所以要要求学生进行反馈活动，甚至是匿名意见信等等。从学生的角度去思考自己的教学活动，以变革自己的教学模式，更好地贴合学生需要和教育需要。这样的教学课堂才会更高效，学生的参与度才会更高。
三、结束语
总而言之，小学正处于学生成长与发展的关键时期。教师不仅要完成数学知识教学、培养学生的正确学习习惯，更要培养学生的数学学习兴趣。所以教师必须着力于建构高效教学课堂，在积极解决问题、努力进行反思、实践创新活动中，让小学数学教学课堂的效率能“如乘火箭”，直线上升。
参考文献
[1]王蓓.浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学中的运用[J].中国校外教育.2018（28）
[2]刘洁.提高初中数学课堂教学效率的几点做法[J].发展导报
[3]李春英.试分析提高小学数学课堂教学效率的对策与方法[J].科技经济导刊.2018（26）
（作者单位：贵州省桐梓县大河镇合兴小学）