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阅读教学和写作教学是语文教学的重要组成部分,然而写作教学似乎出现边缘化问题:思想层面重视,实践行动却矮化。教师利用语文课前五分钟,设置阅读写作的学习微任务群,在具体实践中较好地实现了“读写共生”。让每一位学生成为“朗读者”“表达者”“评论者”的策略有:私人定制,激活兴趣;给予助力,激起文心;同伴合力,思想碰撞。