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【摘要】在新课程改革背景下，高中英语教学方法、教学模式也应当有所变革，这不仅是时代发展的需要，也是课堂教学的需要。社会正在进步，时代正在发展，想要有进一步地发展就一定要不断进行创新，只有不断地创新，不断地探索，才能使高中英语教学变得更有意义，才能使高中学生的综合素质得到不断提高。
【关键词】新课程改革 高中英语
在社会经济快速发展的形势下，我国教育事业的发展步伐也不断加快。在此背景下，新课程改革理念应运而生。从当前高中英语课堂教学现状着手，首先提出了新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向，其次分析了其中存在的主要问题，最后针对问题提出了相关解决对策。以期通过努力，找到促进高中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径，以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。
一、新课程改革背景下高中英语教学的作用和意义
英语课程主要是教师给学生们讲授必修课程和选修课程，并且，高中的英语对于中学生来说是一个非常重要的科目，教学过程中采用必修和选修相结合的教学方式，可以更好培养孩子们的英语水平。英语的新课标的教学，在课程的设置方面更加体现了英语课程的综合性、灵活性、选择性以及开放性，不仅有利于学生英语水平的提高，还有利于提高学生们的综合素质。对于学生来说，学习是每个人的本能，我们每个人的生活、工作中都离不开学习，学习之旅是每个人都要经历的人生旅程，在不断学习中使得我们获得生活的经验，并且不断增加自己在生活、工作中的经验，使自己在处理事情时的方法、行为更加合适、得体。在新课标改革背景下进行英语教学，可以培养学生们正视学习英语的意义，还可以促进孩子们不断努力学习英语方面的新知识、新技能，有利于促进学生们英语水平的提高以及他们整体素质的提高。
二、新课程改革对高中英语教学的要求
1、培养学生较强的英语口语能力让学生读写俱佳
总结以往的髙中英语教学实践可以看出教师通常都只看重学生的英语应试能力，而忽视了对学生口语能力的培养导致学生口语能力的极度欠缺变成了英语哑巴不敢把学到的英语知识大声地说出来。为了改变髙中英语的这一教学现状新课程改革专门对学生口语能力的培养提出了教学要求，督促教师在进行髙中英语教学的时候一定要把学生口语能力的培养看成是教学重点来完成。具体要求是在教授学生基本的英语知识的基础上，再对学生的口语能力进行深人的培养和锻炼，让学生拥有较髙的语言综合能力将髙中英语的教学重心放到口语训练上。高中英语教学必须兼顾影视教育和口语教育让学生在学会写英语的同时也会说英语促进学生英语能力的全面发展。
2、拓展高中英语的教学内容賦予高中英语多样性
当代的高中学生其思想活动已经远远超出了教师所能想象得到的地步，简单的书本知识已经不能满足高中生对英语的渴求程度，所以英语教师必须对高中英语的知识范围进行进一步的拓展将生活英语、工作英语等内容都融人到髙中英语教学中，同高中的英语课本一起对学生的英语能力水平进行有效的锻炼。在学习目标方面学生除了学习英语语言和技能以外学习其中的思想情感、人生态度等也是非常重要的对学生的学习生涯会起到不可磨灭的影响效果。
3、创新和改进各种教学方法开展自主性教学
髙中英语的教学方法不能是一成不变的而是应该随着社会的发展和进步在发展之势经济的时代背景下，对高中英语的教学方法做出必要的创新和改进让教学方法能够适应学生的发展要求。对于传统的英语教学方法教师应该做到“去其糟粕、取其精华”保留传统教学方法中好的方面摒弃在新的时代背景下已经不能发挥作用的方面在传统英语教学方法的基础上进行深人的改进和创新充分发挥人的主观能动性和创新思维。新课程改革极力倡导教师在英语教学中适时地的开展自主性教学让学生真正回到主体地位上发挥主体作用，自主能动的学习高中英语。
三、新课程改革背景下高中英语教学的变革之路
1、改变教学模式，增加情感关注
当前高中英语的教学模式本身就存在着很大的弊端，带有着新 旧英语教学模式冲突的痕迹，其中既有现代的教学方法和教学手 段，也有传统教学理念的残留，因此一直局限着高中英语教学的改 革。所以，广大高中英语教师需要对高中英语的教学模式进行重新 的梳理和构建，要进行开放式的英语教学改革，积极的吸取一些先 进经验，避免进入教学改革的误区。例如，在落实生本教学的过程 中，既要提升学生的位置，又要对自身的任务和责任进行明确，不要 过分突出学生的主体地位，而忽视了教师在教学过程中的引导与辅 导作用；其次，增加对学生情感的关注，积极的调动学生的情感，进 而营造出良好的教学情景，让学生对所学知识产生深刻的印象，同 时情感的激发也能够让学生形成正向的思想和健康的心理。以friendship这一单元为例，教师在进行该单元的教学 过程中，就可以组织学生用英语谈一谈自己的好朋友，讲一讲自己 与好朋友之间发生的感人的故事。通过这种情感上的调动，同学们 的注意力得到了很好的集中，并且也为之后的教学活动奠定了较好 的基础。除此之外，笔者还发现这种班级性的讨论对于提升学生的 口语表达能力也有很大的帮助。
2、完善教学评价，进行全面落实
现阶段很多高中的教学评价流于表面，甚至一些高中根本没有 在学生中间开展教学评价这一工作。这使得高中英语教师的教学工 作存在一定的随意性，很多教育教学过程中的问题都不能被发现。所 以，笔者认为要想对高中英语教学进行有效的改革，不仅要对高中英 语教学过程中的实际问题进行解决，同时也应在制度层面下功夫，强 化教学评价的落实。这一工作在很多大学院校中落实的较好，因此高 中也可以进行一定的借鉴。第一，要定期组织学生对教师的教学情况 进行评价，并且对学生的意见给予尊重；第二，要对教师的教学工作 进行监督，减少教学问题出现的可能；最后，组织教师之间进行互评 和自评，让教师可以从多个角度对自身工作情况进行了解。
结语 综上所述，本文主要分析了高中英语教学在新课程改革背景 下存在的问题、改革方向以及变革之路，望有所帮助。
【参考文献】
[1]邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒” ：新课程背景下高中 英语教学的时代诉求[J].教育与教学研究，2014，01：99-104.
[2]李红霞.浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学[J].西北 成人教育学院学报，2014，04：121-122+138.
[3]冯玉娟.分析新課程改革下高中英语教学存在的问题与对 策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，05：52-53.
【关键词】新课程改革 高中英语
在社会经济快速发展的形势下，我国教育事业的发展步伐也不断加快。在此背景下，新课程改革理念应运而生。从当前高中英语课堂教学现状着手，首先提出了新课程改革背景下高中英语教学改革的基本方向，其次分析了其中存在的主要问题，最后针对问题提出了相关解决对策。以期通过努力，找到促进高中英语课堂教学质量不断提升的可靠途径，以此为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。
一、新课程改革背景下高中英语教学的作用和意义
英语课程主要是教师给学生们讲授必修课程和选修课程，并且，高中的英语对于中学生来说是一个非常重要的科目，教学过程中采用必修和选修相结合的教学方式，可以更好培养孩子们的英语水平。英语的新课标的教学，在课程的设置方面更加体现了英语课程的综合性、灵活性、选择性以及开放性，不仅有利于学生英语水平的提高，还有利于提高学生们的综合素质。对于学生来说，学习是每个人的本能，我们每个人的生活、工作中都离不开学习，学习之旅是每个人都要经历的人生旅程，在不断学习中使得我们获得生活的经验，并且不断增加自己在生活、工作中的经验，使自己在处理事情时的方法、行为更加合适、得体。在新课标改革背景下进行英语教学，可以培养学生们正视学习英语的意义，还可以促进孩子们不断努力学习英语方面的新知识、新技能，有利于促进学生们英语水平的提高以及他们整体素质的提高。
二、新课程改革对高中英语教学的要求
1、培养学生较强的英语口语能力让学生读写俱佳
总结以往的髙中英语教学实践可以看出教师通常都只看重学生的英语应试能力，而忽视了对学生口语能力的培养导致学生口语能力的极度欠缺变成了英语哑巴不敢把学到的英语知识大声地说出来。为了改变髙中英语的这一教学现状新课程改革专门对学生口语能力的培养提出了教学要求，督促教师在进行髙中英语教学的时候一定要把学生口语能力的培养看成是教学重点来完成。具体要求是在教授学生基本的英语知识的基础上，再对学生的口语能力进行深人的培养和锻炼，让学生拥有较髙的语言综合能力将髙中英语的教学重心放到口语训练上。高中英语教学必须兼顾影视教育和口语教育让学生在学会写英语的同时也会说英语促进学生英语能力的全面发展。
2、拓展高中英语的教学内容賦予高中英语多样性
当代的高中学生其思想活动已经远远超出了教师所能想象得到的地步，简单的书本知识已经不能满足高中生对英语的渴求程度，所以英语教师必须对高中英语的知识范围进行进一步的拓展将生活英语、工作英语等内容都融人到髙中英语教学中，同高中的英语课本一起对学生的英语能力水平进行有效的锻炼。在学习目标方面学生除了学习英语语言和技能以外学习其中的思想情感、人生态度等也是非常重要的对学生的学习生涯会起到不可磨灭的影响效果。
3、创新和改进各种教学方法开展自主性教学
髙中英语的教学方法不能是一成不变的而是应该随着社会的发展和进步在发展之势经济的时代背景下，对高中英语的教学方法做出必要的创新和改进让教学方法能够适应学生的发展要求。对于传统的英语教学方法教师应该做到“去其糟粕、取其精华”保留传统教学方法中好的方面摒弃在新的时代背景下已经不能发挥作用的方面在传统英语教学方法的基础上进行深人的改进和创新充分发挥人的主观能动性和创新思维。新课程改革极力倡导教师在英语教学中适时地的开展自主性教学让学生真正回到主体地位上发挥主体作用，自主能动的学习高中英语。
三、新课程改革背景下高中英语教学的变革之路
1、改变教学模式，增加情感关注
当前高中英语的教学模式本身就存在着很大的弊端，带有着新 旧英语教学模式冲突的痕迹，其中既有现代的教学方法和教学手 段，也有传统教学理念的残留，因此一直局限着高中英语教学的改 革。所以，广大高中英语教师需要对高中英语的教学模式进行重新 的梳理和构建，要进行开放式的英语教学改革，积极的吸取一些先 进经验，避免进入教学改革的误区。例如，在落实生本教学的过程 中，既要提升学生的位置，又要对自身的任务和责任进行明确，不要 过分突出学生的主体地位，而忽视了教师在教学过程中的引导与辅 导作用；其次，增加对学生情感的关注，积极的调动学生的情感，进 而营造出良好的教学情景，让学生对所学知识产生深刻的印象，同 时情感的激发也能够让学生形成正向的思想和健康的心理。以friendship这一单元为例，教师在进行该单元的教学 过程中，就可以组织学生用英语谈一谈自己的好朋友，讲一讲自己 与好朋友之间发生的感人的故事。通过这种情感上的调动，同学们 的注意力得到了很好的集中，并且也为之后的教学活动奠定了较好 的基础。除此之外，笔者还发现这种班级性的讨论对于提升学生的 口语表达能力也有很大的帮助。
2、完善教学评价，进行全面落实
现阶段很多高中的教学评价流于表面，甚至一些高中根本没有 在学生中间开展教学评价这一工作。这使得高中英语教师的教学工 作存在一定的随意性，很多教育教学过程中的问题都不能被发现。所 以，笔者认为要想对高中英语教学进行有效的改革，不仅要对高中英 语教学过程中的实际问题进行解决，同时也应在制度层面下功夫，强 化教学评价的落实。这一工作在很多大学院校中落实的较好，因此高 中也可以进行一定的借鉴。第一，要定期组织学生对教师的教学情况 进行评价，并且对学生的意见给予尊重；第二，要对教师的教学工作 进行监督，减少教学问题出现的可能；最后，组织教师之间进行互评 和自评，让教师可以从多个角度对自身工作情况进行了解。
结语 综上所述，本文主要分析了高中英语教学在新课程改革背景 下存在的问题、改革方向以及变革之路，望有所帮助。
【参考文献】
[1]邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒” ：新课程背景下高中 英语教学的时代诉求[J].教育与教学研究，2014，01：99-104.
[2]李红霞.浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学[J].西北 成人教育学院学报，2014，04：121-122+138.
[3]冯玉娟.分析新課程改革下高中英语教学存在的问题与对 策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，05：52-53.