我是怎么与《科学课》结缘的呢？这得从1998年说起。
　　当时我是一名小学语文教师，对科学课有所偏好，一直以来兼职科学课的教学（当年叫《常识》）。那年参加“县小学常识培训班”，期间写的《浅谈激发学生学习兴趣的策略》获县一等奖，偶然见到《小学自然教学》（《科学课》的前身）上有征稿启事，便怀着试一试的心态向其投稿。出乎意料地，编辑部老师将我原稿的一个片段改为《巧搬油桶——〈斜面〉教学的收获》发表在1999年第4期上。当时真是大喜过望啊，没想到初涉教研的我写出的文章竟然发表在中国教育学会科学教育分会会刊上。从此信心倍增，认真研读《小学自然教学》，我惊喜地发现她是最适合我们一线科学教师阅读和借鉴的杂志，她刊登的文章立足点高、切入口小、操作性强。
　　第二年，我又将自己参加学区优质课教学评比的课写成了《〈压缩空气〉课堂教学实录》（执教与自评）投稿，竟然又发表在2000年第10期上。2002年，我参加《小学自然教学》组织的“全国小学自然‘新标准、新理念、新实践’征文竞赛”，撰写的《〈热气球〉的教学构思》在竞赛中获得了一等奖，并发表在2003年第5期上。得益于此，我成为“全国科学教师之家”会员，并被列为苍南县第二批“名师培养人”。
　　后来由于工作调动、教学竞赛失利、家庭因素等诸多原因，中断了小学科学教学的研究，十几年来碌碌无为。悔不当初啊！如果我能再坚持……而今，我主動向学校请缨教一年级的科学，准备重振精神，再次启航，不负余生。
　　望《科学课》接纳我这个“逃兵”！