论文部分内容阅读
【摘要】近几年来随着教育的不断改革，对高中英语教学提出了更高的要求。教育工作者在进行教学活动中要摒弃过去传统的教学模式和观念，创新教学方法，凸显学生在课堂中主体地位，建立新型的师生关系，充分发挥学生学习的主观能动性。因此，现今英语教学课堂要充分利用互动教学模式的优势，改变以往英语教学中学生英语学习效率低下的现状，增强学生与教师之间的互动。本文就如何在高中英语教学中更好运用课堂互动教学模式展开讨论和分析，切实提高英语教学质量和学生学习质量。
【关键词】课堂互动教学模式；高中英语；运用方法
【作者简介】郑自运，湖北省宜城市第一中学。
整个高中课程中，英语始终贯穿其中。在实际英语教学过程中，由于在汉语环境的影响下，学生很难掌握学习英语的方法。为了使学生学习英语的效率更上一层楼，在教育改革的背景下提出了课堂互动教学模式，使学生与教师之间实现无缝隙交流，从而激发学生学习英语的学习兴趣，进而提高学生英语水平。
一、课堂互动教学模式的定义
课堂互动教学模式指的是在教师进行英语教学的过程中，以学生为课堂主体，教师作为引导，启发学生自己去发现问题并寻求解决问题颁发，这个过程中，学生和教师之间密切配合，使课堂处于良好的互动教学形态的一种教学模式。可以说课堂互动教学模式协调了师生、生生之间的关系，提高了课堂教学效果。
二、限制在高中英语教学中运用课堂互动教学模式的因素
1.传统教学观念和模式的影响。在我国传统的教学中，由于大多数的任课教师的教学观念相对传统，他们认为在课堂中教师处在一个高高在上的教学地位，教师在课堂上具有着绝对的话语权，学生只需要按照教师的吩咐去进行学习即可。这种教学观念把本该学生作为主体的理念排除在外，使得学生在课堂上没有自由彰显自己个性的平台，压抑了学习氛围，学生学习变得被动，那么学生的学习效率和教学效果自然提高不起来。
2.学生人数制约课堂互动教学模式的运用。由于我国人口众多加上教育资源分布不均衡，因此在我国大部分地区每个班级的人数都相对较多，这就导致教师在教学过程中不能顾及到每一个学生，因而学生与教师之间的互动就无法得到应有的发展，加上学生众多，每个学生英语水平不尽相同，教师在实际教学过程中就更加困难，久而久之，课堂中就会出现兩极化现象，学习好的越来越好，学习差的越来越差，进而影响了学习学习英语的兴趣，教学效果也得不到多大提升。
三、课堂互动教学模式在高中英语教学中运用的具体策略
1.创新教学理念，转变教师教学思维。在目前英语教学中，大多数授课教师沿用之前传统教学观念，教师知识一味的向学生传授英语知识点而忽略了引导学生对这些知识的理解和运用，加上应试教育的束缚，学生学习成绩很难得到提高。因此，接下来教师在教授英语的过程中，要创新教学理念，为学生构建一个自由、和谐更加适合英语学习的互动教学模式，促使英语课堂充满乐趣，不再压抑，激发学生学习英语的乐趣，让学生在互动中掌握并运用知识。比如说教师讲解某一章节的课文时，先让学生自己阅读，遇到晦涩难懂的单词和语句学生应通过查字典或者与同学进行交流，实在不会的知识点要及时向老师求助，这样能够保证学习能在一个轻松愉快的学习环境中学习。
2.结合多媒体技术，激发学生学习兴趣。随着社会的不断发展，多媒体技术已经普遍运用于教育中来。因此教师进行相关的英语教学过程中，在教学目标的基础上，利用互联网多媒体的优势为学生搜集更多的有利于英语学习的资料，丰富学生的学习内容。同时，教师可以根据教学内容结合图片、音频、视频等工具制作出优良的教学课件，提高教学效率，激发学生学习英语的兴趣。运用多媒体技术可以最大限度的吸引学生的注意力，提高学生与教师之间的互动性，保证英语教学有效进行。比如说当教师讲解到某些抽象知识的时候，为了保证教学效率，教师可以借助互联网找到相关的动画，吸引学生的目光，提高教学效率。
3.凸显学生课堂主体地位，加强师生之间的沟通。传统的教学模式中，教师往往会忽略学生的主体地位，采用填鸭式的教学方法，导致学生提不起学习的积极性，师生之间缺乏交流，教学效率低下的问题。因此，在英语教学过程中，教师要充当尊重学生主体地位，在课堂上保证留给学生大量的时间去表达自己的想法，加强师生之间交流，构建高效有效的高中英语课堂。
4.丰富并完善英语教学评价体系，在互动评价中提高学习效率。过去传统的英语教学评价体系只是重视学生最后期末考试成绩，而忽略了学生学习过程中的表现。在课程教育不断改革的背景下，教师在运用课堂互动教学模式的同时要完善和丰富英语教学评价体系，改变以往只是以分数和教师参与的评价体系，新的教学评价体系要保证注重学生平时学习表现，每一位同学参与到课堂评价过程中。这种互动模式可以让学生和教师认识到自己本身不足，从而做出改变，促进高中英语教学的高效进行。
四、结束语
总的来说，在经济一体化和教育改革的背景下，传统的英语教学模式已经不能满足其要求，在高中英语课堂中引用课堂互动教学模式是必要的。目前来说，只有通过运用课堂互动教学模式才能活跃英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，凸显学生的主体地位。课堂互动教学模式打破了以往学生被拘束的学习情况，因此教师在运用课堂互动教学模式时要结合学生自身的特点和多年的教学经验，保证充分发挥出该模式的优势。
参考文献：
[1]黄建玲.分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）：71.
【关键词】课堂互动教学模式；高中英语；运用方法
【作者简介】郑自运，湖北省宜城市第一中学。
整个高中课程中，英语始终贯穿其中。在实际英语教学过程中，由于在汉语环境的影响下，学生很难掌握学习英语的方法。为了使学生学习英语的效率更上一层楼，在教育改革的背景下提出了课堂互动教学模式，使学生与教师之间实现无缝隙交流，从而激发学生学习英语的学习兴趣，进而提高学生英语水平。
一、课堂互动教学模式的定义
课堂互动教学模式指的是在教师进行英语教学的过程中，以学生为课堂主体，教师作为引导，启发学生自己去发现问题并寻求解决问题颁发，这个过程中，学生和教师之间密切配合，使课堂处于良好的互动教学形态的一种教学模式。可以说课堂互动教学模式协调了师生、生生之间的关系，提高了课堂教学效果。
二、限制在高中英语教学中运用课堂互动教学模式的因素
1.传统教学观念和模式的影响。在我国传统的教学中，由于大多数的任课教师的教学观念相对传统，他们认为在课堂中教师处在一个高高在上的教学地位，教师在课堂上具有着绝对的话语权，学生只需要按照教师的吩咐去进行学习即可。这种教学观念把本该学生作为主体的理念排除在外，使得学生在课堂上没有自由彰显自己个性的平台，压抑了学习氛围，学生学习变得被动，那么学生的学习效率和教学效果自然提高不起来。
2.学生人数制约课堂互动教学模式的运用。由于我国人口众多加上教育资源分布不均衡，因此在我国大部分地区每个班级的人数都相对较多，这就导致教师在教学过程中不能顾及到每一个学生，因而学生与教师之间的互动就无法得到应有的发展，加上学生众多，每个学生英语水平不尽相同，教师在实际教学过程中就更加困难，久而久之，课堂中就会出现兩极化现象，学习好的越来越好，学习差的越来越差，进而影响了学习学习英语的兴趣，教学效果也得不到多大提升。
三、课堂互动教学模式在高中英语教学中运用的具体策略
1.创新教学理念，转变教师教学思维。在目前英语教学中，大多数授课教师沿用之前传统教学观念，教师知识一味的向学生传授英语知识点而忽略了引导学生对这些知识的理解和运用，加上应试教育的束缚，学生学习成绩很难得到提高。因此，接下来教师在教授英语的过程中，要创新教学理念，为学生构建一个自由、和谐更加适合英语学习的互动教学模式，促使英语课堂充满乐趣，不再压抑，激发学生学习英语的乐趣，让学生在互动中掌握并运用知识。比如说教师讲解某一章节的课文时，先让学生自己阅读，遇到晦涩难懂的单词和语句学生应通过查字典或者与同学进行交流，实在不会的知识点要及时向老师求助，这样能够保证学习能在一个轻松愉快的学习环境中学习。
2.结合多媒体技术，激发学生学习兴趣。随着社会的不断发展，多媒体技术已经普遍运用于教育中来。因此教师进行相关的英语教学过程中，在教学目标的基础上，利用互联网多媒体的优势为学生搜集更多的有利于英语学习的资料，丰富学生的学习内容。同时，教师可以根据教学内容结合图片、音频、视频等工具制作出优良的教学课件，提高教学效率，激发学生学习英语的兴趣。运用多媒体技术可以最大限度的吸引学生的注意力，提高学生与教师之间的互动性，保证英语教学有效进行。比如说当教师讲解到某些抽象知识的时候，为了保证教学效率，教师可以借助互联网找到相关的动画，吸引学生的目光，提高教学效率。
3.凸显学生课堂主体地位，加强师生之间的沟通。传统的教学模式中，教师往往会忽略学生的主体地位，采用填鸭式的教学方法，导致学生提不起学习的积极性，师生之间缺乏交流，教学效率低下的问题。因此，在英语教学过程中，教师要充当尊重学生主体地位，在课堂上保证留给学生大量的时间去表达自己的想法，加强师生之间交流，构建高效有效的高中英语课堂。
4.丰富并完善英语教学评价体系，在互动评价中提高学习效率。过去传统的英语教学评价体系只是重视学生最后期末考试成绩，而忽略了学生学习过程中的表现。在课程教育不断改革的背景下，教师在运用课堂互动教学模式的同时要完善和丰富英语教学评价体系，改变以往只是以分数和教师参与的评价体系，新的教学评价体系要保证注重学生平时学习表现，每一位同学参与到课堂评价过程中。这种互动模式可以让学生和教师认识到自己本身不足，从而做出改变，促进高中英语教学的高效进行。
四、结束语
总的来说，在经济一体化和教育改革的背景下，传统的英语教学模式已经不能满足其要求，在高中英语课堂中引用课堂互动教学模式是必要的。目前来说，只有通过运用课堂互动教学模式才能活跃英语课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，凸显学生的主体地位。课堂互动教学模式打破了以往学生被拘束的学习情况，因此教师在运用课堂互动教学模式时要结合学生自身的特点和多年的教学经验，保证充分发挥出该模式的优势。
参考文献：
[1]黄建玲.分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（02）：71.