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摘要：提高学生的政治素养是高中政治教学存在的意义与价值，这门课程的开展有利于学生树立起正确的人生观与价值观。情感教育是当前较为先进的教学方式，它的出现不仅有利于学生提高学习效率，对教学过程的顺利实施也有至关重要的作用。本文针对当前高中政治教学的现状进行相应的分析，并着重的提出了高中政治教学中情感教学的运用，希望对学生今后的发展有着积极推动的作用。
关键词：高中政治；情感教学；有效对策
一、高中政治教学中存在的问题
1、过于重视考试成绩。一边喊着素质教育的口号，一边强调高考的重要性与权威性，这就是高中政治教学的现状。尽管考试的公平性是绝对的，但是靠分数来评价一位学生是不科学的，分数并不能反应出一位学生的真实实力，因此素质教育与应试教育出现矛盾是在所难免的。在应试教育的大背景下，高中政治教育就像是应试教育随时待宰的羔羊，情感教育又该从何谈起。许多学校、班级都是考试成绩作为衡量一位学生优秀与否的关键，所有教学的目的就是为了应付高考，却忽略了学生的思想道德本质，真正德才兼备的学生少之又少。
2、传统教学模式的影响。大部分教师受传统教学模式的影响根深蒂固，依旧采用强制性灌输的方式。许多对原先教材理解透彻的教师，依旧使用直接提出与本节课先关的问题，让学生自己去书本中寻到答案这样的讲课方法。对完答案之后，就让学生自己去记与背诵。这样的教学方法并没有体现出学生的主体地位，课堂的进程完全在教师的掌握之中，教会也并没有运用好教材中的有益情景，同时也会降低学生对知识理解的效果。
二、情感教学在高中政治教学中的重要性
1、有助于营造轻松愉悦的课堂氛围。根据当前高中政治教学中存在的先关问题，更加确定对学生进行情感教育可以营造一个和谐愉快的课堂氛围，供给学生学习。首先对学生进行情感教育的指导，让政治课堂随时充满活力，提高学生学习政治课的热情，培养学生感悟学生政治的情感价值，学生的积极性与主动性也会有相应的进步，保证其更好的融入到课堂之中。通过树立政治情感教育的目标，并创立一个良好的教学模式对学生起到一个推动作用，师生之间多一些真挚的情感交流，减少空洞的说教。
2、基础教育改革的需求。高中这一时期，正是学生树立良好的人生观、价值观、世界观的重要时期，当然这些观念的形成与情感教育是紧密相连的。每一门学科的存在都是为了培养学生的情感更加丰富，政治学科表现的尤为突出，注重对学生人文素质的培养，帮助学生拥有积极的生活态度，丰富学生的情感世界。每一门课程都不是相对静止的，它也是会随着时间的变化而变化。体验情感只是一個过程，将对它的了解与知识结构相互结合，就能够产生思想道德的信仰。
3、促进学生思想道德的发展。德育内容在思想政治这一门课程当中占有很大的比重，这门学科存在的主要目的就是为了帮助学生树立良好的人生观与世界观，不仅仅是对学生进行知识的传授。情感教育在高中政治教学中的重要性是不言而喻的，对学生的今后发展有着无法磨灭的影响。此外，在高中政治教学中融入情感教学，还能使初中生的思想道德转化为内心的意识，将所学习到的知识转化为道德行为，这就是素质教育实行的终极目标，也是学生道德发展的自律的关键要素之一。
三、提高高中政治情感教学的有效措施
1、从多方面优化教学设计。教师通过合理的设计教学过程，认真考虑到每一位学生的心理变化与特点，从多方面来提高学生对政治这门学科的学习兴趣。教师在优化教学方案的过程中，要根据实际情况来制定。首先要明确政治课堂所要学习的目标，教师在教学过程中及时发现学生心理和情绪的变化，类似于生活兴趣与看待事物的观念等。其次是建立合理的目标层次，通过政治学习中情感的变化来进行合理的设定，加强师生之间的交流互动。教师通过运用自己丰富的教学经验，在特定的环境中激发出学生道德上的认识与情感上的共鸣。在高中政治教学的过程中，只有科学合理的设置出符合内容要求的目标，才能不断的提高学生的道德修养。
2、运用多媒体辅助教学。在这个网络媒体飞速发展的时代，人们的生活丰富多彩。信息量大、时政量强是高中政治这门学科的特点，与当下这个社会紧密相连，但是过于抽象和深奥的教材，对学生进行情感教育就显得心有余而力不足了。通过多媒体网络与高中政治这门学科进行有机的相互结合，可以为学生提供多元化的学习方式，创造出良好的学习氛围，激发出学生的学习热情，达到教学互动的良好效果。
四、结语
总而言之，身为一名高中政治教师，平日多鼓励学生去积极思考是必不可少的。其次，在政治课堂中融入情感教学的应用，不仅能够调动起学生学习的兴趣，还可以提高教学效率，教师教学愉快，学生也学的放松，两者互惠互利，何乐而不为。尽管情感教育在高中政治教学中还存在这一系列问题，但只要教师运用创新的教学方式，学生努力配合，最终一定可以达到成绩提高的结果。
参考文献
[1] 曹媛. 情感教育视角下高中思想政治课教学策略的研究[J]. 基础教育研究，2014，（24）：9-10.
[2] 范竹发. 思想政治课构建情感化课堂的有效策略[J]. 思想政治课研究，2014，（06）：79-81.
[3] 杜继艳，杜秀杰. 新课标下师生互动优化与中学政治课堂教学实效性提高[J]. 通化师范学院学报，2014，（03）：97-98+117.
关键词：高中政治；情感教学；有效对策
一、高中政治教学中存在的问题
1、过于重视考试成绩。一边喊着素质教育的口号，一边强调高考的重要性与权威性，这就是高中政治教学的现状。尽管考试的公平性是绝对的，但是靠分数来评价一位学生是不科学的，分数并不能反应出一位学生的真实实力，因此素质教育与应试教育出现矛盾是在所难免的。在应试教育的大背景下，高中政治教育就像是应试教育随时待宰的羔羊，情感教育又该从何谈起。许多学校、班级都是考试成绩作为衡量一位学生优秀与否的关键，所有教学的目的就是为了应付高考，却忽略了学生的思想道德本质，真正德才兼备的学生少之又少。
2、传统教学模式的影响。大部分教师受传统教学模式的影响根深蒂固，依旧采用强制性灌输的方式。许多对原先教材理解透彻的教师，依旧使用直接提出与本节课先关的问题，让学生自己去书本中寻到答案这样的讲课方法。对完答案之后，就让学生自己去记与背诵。这样的教学方法并没有体现出学生的主体地位，课堂的进程完全在教师的掌握之中，教会也并没有运用好教材中的有益情景，同时也会降低学生对知识理解的效果。
二、情感教学在高中政治教学中的重要性
1、有助于营造轻松愉悦的课堂氛围。根据当前高中政治教学中存在的先关问题，更加确定对学生进行情感教育可以营造一个和谐愉快的课堂氛围，供给学生学习。首先对学生进行情感教育的指导，让政治课堂随时充满活力，提高学生学习政治课的热情，培养学生感悟学生政治的情感价值，学生的积极性与主动性也会有相应的进步，保证其更好的融入到课堂之中。通过树立政治情感教育的目标，并创立一个良好的教学模式对学生起到一个推动作用，师生之间多一些真挚的情感交流，减少空洞的说教。
2、基础教育改革的需求。高中这一时期，正是学生树立良好的人生观、价值观、世界观的重要时期，当然这些观念的形成与情感教育是紧密相连的。每一门学科的存在都是为了培养学生的情感更加丰富，政治学科表现的尤为突出，注重对学生人文素质的培养，帮助学生拥有积极的生活态度，丰富学生的情感世界。每一门课程都不是相对静止的，它也是会随着时间的变化而变化。体验情感只是一個过程，将对它的了解与知识结构相互结合，就能够产生思想道德的信仰。
3、促进学生思想道德的发展。德育内容在思想政治这一门课程当中占有很大的比重，这门学科存在的主要目的就是为了帮助学生树立良好的人生观与世界观，不仅仅是对学生进行知识的传授。情感教育在高中政治教学中的重要性是不言而喻的，对学生的今后发展有着无法磨灭的影响。此外，在高中政治教学中融入情感教学，还能使初中生的思想道德转化为内心的意识，将所学习到的知识转化为道德行为，这就是素质教育实行的终极目标，也是学生道德发展的自律的关键要素之一。
三、提高高中政治情感教学的有效措施
1、从多方面优化教学设计。教师通过合理的设计教学过程，认真考虑到每一位学生的心理变化与特点，从多方面来提高学生对政治这门学科的学习兴趣。教师在优化教学方案的过程中，要根据实际情况来制定。首先要明确政治课堂所要学习的目标，教师在教学过程中及时发现学生心理和情绪的变化，类似于生活兴趣与看待事物的观念等。其次是建立合理的目标层次，通过政治学习中情感的变化来进行合理的设定，加强师生之间的交流互动。教师通过运用自己丰富的教学经验，在特定的环境中激发出学生道德上的认识与情感上的共鸣。在高中政治教学的过程中，只有科学合理的设置出符合内容要求的目标，才能不断的提高学生的道德修养。
2、运用多媒体辅助教学。在这个网络媒体飞速发展的时代，人们的生活丰富多彩。信息量大、时政量强是高中政治这门学科的特点，与当下这个社会紧密相连，但是过于抽象和深奥的教材，对学生进行情感教育就显得心有余而力不足了。通过多媒体网络与高中政治这门学科进行有机的相互结合，可以为学生提供多元化的学习方式，创造出良好的学习氛围，激发出学生的学习热情，达到教学互动的良好效果。
四、结语
总而言之，身为一名高中政治教师，平日多鼓励学生去积极思考是必不可少的。其次，在政治课堂中融入情感教学的应用，不仅能够调动起学生学习的兴趣，还可以提高教学效率，教师教学愉快，学生也学的放松，两者互惠互利，何乐而不为。尽管情感教育在高中政治教学中还存在这一系列问题，但只要教师运用创新的教学方式，学生努力配合，最终一定可以达到成绩提高的结果。
参考文献
[1] 曹媛. 情感教育视角下高中思想政治课教学策略的研究[J]. 基础教育研究，2014，（24）：9-10.
[2] 范竹发. 思想政治课构建情感化课堂的有效策略[J]. 思想政治课研究，2014，（06）：79-81.
[3] 杜继艳，杜秀杰. 新课标下师生互动优化与中学政治课堂教学实效性提高[J]. 通化师范学院学报，2014，（03）：97-98+117.