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摘要：美术鉴赏是高中课程的一门必修课，开展美术鉴赏教学的本质是为了学生能够更好的识别美、感受美，使学生形成树立正确的审美观。高中美术鉴赏教学与其他理工或者文科性质的科目存在较大的差异性，因此需要美术教师针对美术鉴赏特点有效开展美术鉴赏教学，从而实现美术鉴赏教学的目的。本文主要分析了在高中美术鉴赏教学中应注意的问题及提高美术鉴赏教学水平的对策两方面内容。
关键词：高中；美术鉴赏教学；注意问题
随着我国素质教育的全面推进，各中学也不在只停留在应试教育上，开始注重学生的全面发展，美术鉴赏课程教学现已经在高中广泛开展，其对学生各方面能力的提高具有较强的促进作用。合理开展美术鉴赏教学，能够陶冶学生情操，提高学生的审美能力，是帮助学生身心健康发展的重要举措。
一、在美术鉴赏教学中需注意的问题分析
美术鉴赏教学与高中其他教学项目存在本质区别，当然对美术教师在美术鉴赏教学工作中的要求也是不同的，在美术鉴赏教学过程中教师需要注意以下三方面问题：
1.在美术鉴赏教学中应充分体现客观性与统一性
教师在美术鉴赏教学中基本上都是结合美术文化情景，在此基础上进一步与学生探讨美术作品的表现形式、表现风格及意义，保证对作品鉴赏的客观性与主观性相统一。美术文化情景之所以在美术鉴赏教学中得到了广泛应用，是因为根据作者创作所依托的文化背景，能够快速领悟美术作品当时的艺术价值及思想主旨。在美术作品鉴赏过程中由于各个地区的文化背景不同，那么其思想观念也有一定的差异性，甚至有的地区采用的美术鉴赏标准与其他地区的完全不一致，但这并意味着教师或者学生可以对美术作品任意评说，结合作品当时的文化背景，从当时的文化背景角度出发，这样可以保证教师与学生在美术作品鉴赏中不偏离主体。
2.在美术鉴赏教学中应充分体现人文性
美术鉴赏课程本身就具有一定的人文性质，教师在美术鉴赏教学中不应一味讲解，应积极引导学生如何鉴赏一幅好的美术作品，从而在鉴赏的过程中培养学生的道德情操，帮助其树立正确的美术价值观与审美观，提高学生的综合素养。高中美术鉴赏教学主要是以独特的艺术表现形式、表现技巧及生动鲜活的形象来打动欣赏者的心，这样优秀的美术作品往往能够引起学生与教师的共鸣，达到以艺术形式来教育学生，培养学生的目的。
二、提高美术鉴赏教学水平的有效策略
1.引导学生树立正确的美术鉴赏学习理念
由于美术鉴赏教学课程不在高中生考试范围之内，因此学生往往会忽略对美术鉴赏课程的细心学习与重视，这一状况会直接影响美术鉴赏教学效果，因此在美术鉴赏教学中教师的首要任务就是引导学生树立正确的美术鉴赏学习理念，让其充分认识到美术鉴赏课开展的重要意义以及美术鉴赏教学对于其自身发展的作用，只有学生从根本上认识到美术鉴赏教学的重要性，才会在美术鉴赏教学中保持足够的积极性。学生树立正确的美术鉴赏学习理念，能够使学生真正将美术鉴赏教学重视起来。
2.利用多媒体技术进行美术鉴赏教学
目前我国科学技术得到了迅速发展，多种技术已经逐渐融入到教学中，因此在美术鉴赏教学中应
充分利用多媒体技术开展教学活动，其在教学中具有较强的功能优势，首先，通过多媒体播放动画或者视频，能够充分调动学生多个感官的积极性，提高了学生对美术鉴赏知识学习的热情。其次，利用多媒体可以将美术鉴赏教学中很多抽象的理论知识比较直观具体的讲解出来，降低了学生理解美术鉴赏教学知识的难度，对提高学生美术鉴赏水平具有重要的促进意义。再者，在美术鉴赏教学中应用多媒体相关设备，能够大大提高美术鉴赏教学效率，扩展学生的艺术视野，在很大程度上能够丰富学生的的美术信息量，发散学生思维能力。
3.积极开展美术鉴赏实践活动
教师在美术鉴赏教学过程中不能只停留在美术鉴赏教材上以及理论知识的讲解上，教师应积极开展一些关于美术鉴赏的实践活动，为学生创造多种丰富多样的美术鉴赏实践机会。在活动中要使美术鉴赏理论与实践相结合，使其完美融合在一起，不仅保证学生掌握美术鉴赏教学知识，同时还可以让学生在实践中领悟一些美术鉴赏技巧及能力。比如说教师选取一些当地的具有独特艺术魅力的建筑，组织学生去实地参观，让学生真切感受美术鉴赏作品所独有的魅力，回来后可以让学生谈谈对该建筑的感受或者写一篇观后感，这样教师就可以清晰的掌握学生对建筑物的欣赏力与鉴赏能力，找出好学生在鉴赏中存在的不足，有利于教师有针对性的开展下一步美术鉴赏教学计划。
4.强化美术鉴赏课堂作业的新颖性
只有足够新颖的创新的事物才能够吸引人的注意力，在教学中也不例外，教师在美术鉴赏教学中给学生布置一些具有一定新颖性的课堂作业，并要求学生独立完成，这样能够大大提高学生的美术鉴赏能力。高中美术鉴赏教材中包含了建筑欣赏、陶瓷欣赏、雕塑欣赏及绘画欣赏等多种类型的鉴赏，在布置美术鉴赏课堂作业时应根据不同教学内容及特点选择与之相符的课堂作业题目，选择一个可鉴赏的点让学生对其进行鉴赏与分析，然后通过学生美术鉴赏课堂作业的完成情况对学生的阶段学习状况进行评价，改善学生美术鉴赏学习中的不足之处，使学生更好的进行美术鉴赏课程学习。
三、总结
在高中美术鉴赏教学中需要注意的问题有很多，教师在教学过程中一定要合理把控，当然避免问题只能够保证美术鉴赏课堂教学的顺利进行，并不能从根本上保证美术鉴赏教学质量，因此美术教师在美术鉴赏教学中还应该根据实际教学情况及学生学习状况，制定一定的美术鉴赏教学策略，从而使美术鉴赏教学活动高效施展开来。
参考文献：
[1]冯艳.浅谈高中美术鉴赏课教学的有效开展[J].华章，2012，7（32）：283—284
[2]关云，王俊刚，关红梅.试论高中美术鉴赏教学中应注意的问题[J].教育实践，2010，8（20）：22—23
（作者单位：江西省赣州市上犹中学341200）
关键词：高中；美术鉴赏教学；注意问题
随着我国素质教育的全面推进，各中学也不在只停留在应试教育上，开始注重学生的全面发展，美术鉴赏课程教学现已经在高中广泛开展，其对学生各方面能力的提高具有较强的促进作用。合理开展美术鉴赏教学，能够陶冶学生情操，提高学生的审美能力，是帮助学生身心健康发展的重要举措。
一、在美术鉴赏教学中需注意的问题分析
美术鉴赏教学与高中其他教学项目存在本质区别，当然对美术教师在美术鉴赏教学工作中的要求也是不同的，在美术鉴赏教学过程中教师需要注意以下三方面问题：
1.在美术鉴赏教学中应充分体现客观性与统一性
教师在美术鉴赏教学中基本上都是结合美术文化情景，在此基础上进一步与学生探讨美术作品的表现形式、表现风格及意义，保证对作品鉴赏的客观性与主观性相统一。美术文化情景之所以在美术鉴赏教学中得到了广泛应用，是因为根据作者创作所依托的文化背景，能够快速领悟美术作品当时的艺术价值及思想主旨。在美术作品鉴赏过程中由于各个地区的文化背景不同，那么其思想观念也有一定的差异性，甚至有的地区采用的美术鉴赏标准与其他地区的完全不一致，但这并意味着教师或者学生可以对美术作品任意评说，结合作品当时的文化背景，从当时的文化背景角度出发，这样可以保证教师与学生在美术作品鉴赏中不偏离主体。
2.在美术鉴赏教学中应充分体现人文性
美术鉴赏课程本身就具有一定的人文性质，教师在美术鉴赏教学中不应一味讲解，应积极引导学生如何鉴赏一幅好的美术作品，从而在鉴赏的过程中培养学生的道德情操，帮助其树立正确的美术价值观与审美观，提高学生的综合素养。高中美术鉴赏教学主要是以独特的艺术表现形式、表现技巧及生动鲜活的形象来打动欣赏者的心，这样优秀的美术作品往往能够引起学生与教师的共鸣，达到以艺术形式来教育学生，培养学生的目的。
二、提高美术鉴赏教学水平的有效策略
1.引导学生树立正确的美术鉴赏学习理念
由于美术鉴赏教学课程不在高中生考试范围之内，因此学生往往会忽略对美术鉴赏课程的细心学习与重视，这一状况会直接影响美术鉴赏教学效果，因此在美术鉴赏教学中教师的首要任务就是引导学生树立正确的美术鉴赏学习理念，让其充分认识到美术鉴赏课开展的重要意义以及美术鉴赏教学对于其自身发展的作用，只有学生从根本上认识到美术鉴赏教学的重要性，才会在美术鉴赏教学中保持足够的积极性。学生树立正确的美术鉴赏学习理念，能够使学生真正将美术鉴赏教学重视起来。
2.利用多媒体技术进行美术鉴赏教学
目前我国科学技术得到了迅速发展，多种技术已经逐渐融入到教学中，因此在美术鉴赏教学中应
充分利用多媒体技术开展教学活动，其在教学中具有较强的功能优势，首先，通过多媒体播放动画或者视频，能够充分调动学生多个感官的积极性，提高了学生对美术鉴赏知识学习的热情。其次，利用多媒体可以将美术鉴赏教学中很多抽象的理论知识比较直观具体的讲解出来，降低了学生理解美术鉴赏教学知识的难度，对提高学生美术鉴赏水平具有重要的促进意义。再者，在美术鉴赏教学中应用多媒体相关设备，能够大大提高美术鉴赏教学效率，扩展学生的艺术视野，在很大程度上能够丰富学生的的美术信息量，发散学生思维能力。
3.积极开展美术鉴赏实践活动
教师在美术鉴赏教学过程中不能只停留在美术鉴赏教材上以及理论知识的讲解上，教师应积极开展一些关于美术鉴赏的实践活动，为学生创造多种丰富多样的美术鉴赏实践机会。在活动中要使美术鉴赏理论与实践相结合，使其完美融合在一起，不仅保证学生掌握美术鉴赏教学知识，同时还可以让学生在实践中领悟一些美术鉴赏技巧及能力。比如说教师选取一些当地的具有独特艺术魅力的建筑，组织学生去实地参观，让学生真切感受美术鉴赏作品所独有的魅力，回来后可以让学生谈谈对该建筑的感受或者写一篇观后感，这样教师就可以清晰的掌握学生对建筑物的欣赏力与鉴赏能力，找出好学生在鉴赏中存在的不足，有利于教师有针对性的开展下一步美术鉴赏教学计划。
4.强化美术鉴赏课堂作业的新颖性
只有足够新颖的创新的事物才能够吸引人的注意力，在教学中也不例外，教师在美术鉴赏教学中给学生布置一些具有一定新颖性的课堂作业，并要求学生独立完成，这样能够大大提高学生的美术鉴赏能力。高中美术鉴赏教材中包含了建筑欣赏、陶瓷欣赏、雕塑欣赏及绘画欣赏等多种类型的鉴赏，在布置美术鉴赏课堂作业时应根据不同教学内容及特点选择与之相符的课堂作业题目，选择一个可鉴赏的点让学生对其进行鉴赏与分析，然后通过学生美术鉴赏课堂作业的完成情况对学生的阶段学习状况进行评价，改善学生美术鉴赏学习中的不足之处，使学生更好的进行美术鉴赏课程学习。
三、总结
在高中美术鉴赏教学中需要注意的问题有很多，教师在教学过程中一定要合理把控，当然避免问题只能够保证美术鉴赏课堂教学的顺利进行，并不能从根本上保证美术鉴赏教学质量，因此美术教师在美术鉴赏教学中还应该根据实际教学情况及学生学习状况，制定一定的美术鉴赏教学策略，从而使美术鉴赏教学活动高效施展开来。
参考文献：
[1]冯艳.浅谈高中美术鉴赏课教学的有效开展[J].华章，2012，7（32）：283—284
[2]关云，王俊刚，关红梅.试论高中美术鉴赏教学中应注意的问题[J].教育实践，2010，8（20）：22—23
（作者单位：江西省赣州市上犹中学341200）