【摘 要】
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引进脑科学的研究成果进行教育研究是当前世界教育研究领域新的重要趋向之一。本研究根据课堂教学中存在的重视文本忽视学生的问题而锐意求变,在日常教学中,依据学生脑生理在
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引进脑科学的研究成果进行教育研究是当前世界教育研究领域新的重要趋向之一。本研究根据课堂教学中存在的重视文本忽视学生的问题而锐意求变,在日常教学中,依据学生脑生理在记忆活动中存在的“首因-近因”效应的特点,进行相应的教学设计,通过实践研究验证其提高学生课堂记忆有效性,为改进小学英语课堂教学进行了新的探索。
It is one of the new important trends in the field of education research in the world to introduce educational research into the research achievements of brain science. According to the characteristics of “first cause-near cause” existing in memory activities of students’ brain physiology in daily teaching, according to the emphasis on texts in classroom teaching, Teaching design, through the practice of research to verify its effectiveness in improving classroom memory, in order to improve the primary English classroom teaching a new exploration.
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