摘 要：兴趣是学习的原动力。在语文教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐。本文从设置导语；与其他学科相联系；创设情境；体验成功的喜悦；举办语文竞赛及兴趣活动小组以下几个方面进行了探讨。
　　关键词：兴趣；培养；情境；成功；竞赛
　　语文是一门工具学科，又是一门基础学科。也是最有活力最深奥的学科。所谓语文，顾名思义，用嘴说出来的是语，用笔写出来的是文。它在人们的生活和工作中应用最广，频率最高，作用最大，被人称是一门最基础的学科。然而，中学生对语文学习往往不感兴趣。怎么办呢？所话说，解铃还须系铃人。要解决这个问题，就需要迎难而上，从培养学生的语文兴趣做起。
　　一、精心设置导语，激发学生学习兴趣
　　一个成功的导语，等于教学成功的一半。导语在教学中的地位是十分重要的。导语是一节课开始时教师为引人入新课所说的话。导语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一环。特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”
　　除了真正的天才以外，对一般的教师来说，成功的導语是教师在课前的备课中所精心策划的。成功的导语必须能满足学生的年龄特点、心理特征、知识水平、教学的层次性等几个条件，其语言是形象化的、提出的问题是富有启发性的、有吸引力的、启迪学生思维的、增长学生智慧的。只有这样，学生的思维才能在老师的导语中迅速定向，拨动学生的心弦，和老师的教学思路保持一致，精神振奋，兴趣盎然，积极主动的去接受新知识，达到“课伊始，趣亦生”的境界，从而鼓起学习的风帆和老师一起在知识的海洋里遨游，取得良好的教学效果。
　　二、在语文教学中可以与其他学科相联系，增强学生学习兴趣
　　语文是一门工具学科，是一本百科全书，包罗万象。在教学中与其他学科相联系可以使学生感到新奇并可以发挥其所长。在《如果人类也有尾巴》的教学设计中，让爱好生物学的学生为同学们讲述不同种动物的尾巴都有它的特殊作用，其他学生表现出浓厚的兴趣，并都积极大胆的想象人类如果有尾巴将怎样，从而刺激了学生想象力的发展。
　　三、精心创设新颖而生动的情境，激发学生学习兴趣
　　良好的开端是成功的一半，在导入时，就要吸引学生的注意力，给整节课顺利而有成效的完成打下良好的基础。为此可以借助一些多媒体来创设情境，可以用实物演示情境，可以用音乐渲染情境，可用多媒体画面再现情境，可以用语言描述情境等。在教学过程中放映结合课文内容的有关电影片段，录象，幻灯片，音乐等，让学生去体验。例如：在朱自清的《春》教学设计时，在学习课文之前，先让学生听《春天在哪里》这首歌，对初一学生来说很感兴趣。他们跟着唱起来，并回忆自己在春天的快乐时光，他们各抒己见，谈论自己眼中的春景。在教学中，根据不同的场景用幻灯片展现几幅典型的春景图画。同学们带着轻松愉快的心情积极的来学习课文，收到较好的教学效果。
　　四、在课堂上让每个学生体验成功的喜悦，培养学生的学习兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“请你记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进学生的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”实践表明，对学生的十次说教不如给学生的一次表扬，而十次表扬又不如给学生的一次成功。因为，每个学生的心里都有一个共同的愿望：学有进步、学有所成。
　　在教学过程中，老师要从各个方面去为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，老师决不能让学生感到自己是一个“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”泼冷水，而应该注意发现学生身上的点滴进步，让学生树立信心，不做只是一现的昙花，而做顶天立地的青松，让进步延续下去。老师还可因地制宜的制定一些奖励政策，对语文学习浓厚的同学，或给他们的操行加分、或给他们颁发奖品、或毫不吝啬的献给他们以美好甜蜜的言语：“好极了！”“我为你自豪！”“棒极了！”“真不可思议！”“真不错！”
　　五、举办语文竞赛及兴趣活动小组，培养学生的学习兴趣
　　教师可组织诗文朗诵、作文、书法、演讲等各种比赛和社会风俗习惯展示活动，吸引学生；还可以通过举办“手抄报”、“班级文摘”、“小文学社”等兴趣小组培养学生的语文兴趣。在各种活动中，教师的要求不宜过高，以免挫伤学生的积极性而不利于语文兴趣的培养。
　　总之，要改变语文教学的现状，就必须注重学生语文学习兴趣的培养。只有将学生放在学习的主体地位，从培养他们的兴趣入手，使他们爱语文，进而积极地主动地去学习语文，语文教学才会收到良好的效果，语文教学才会走出“难教”“难学”的困境，使学生由“要我学”走向“我要学”，体会到自主学习的无穷乐趣。
　　（作者单位：河北省定兴县天宫寺中学）