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摘 要：本文重点分析了在中学语文教学过程中存在的问题，分析了出现这些问题的主要原因，同时提出了针对性的措施和建议，有效实现学生学习兴趣的提升，中学语文教育质量的提高。
关键词：语文;调查;分析
一、引言
随着素质教育的深入推进，很多地方的中学语文教育出现的一些新的变化。笔者查阅大量的资料，调查了本地区的中学解读语文课程教学的基本情况，发现目前国内的语文教育出现了很多教学方法和手段上的创新，进一步拓展了中学语文的教学效果，有效削弱了应试教育对于语文教育的影响，将德育、审美等教育目标融入语文课文的教学之中，实现了教学目标的多元化，无论怎样改革教学方法和手段，主要目的还是提高学生学习的积极性，但是由于还处在教育改革的过程中，很多的教学尝试还处在试验阶段，一些传统教学带来的问题还没有彻底解决，还有一些新尝试没有达到预期的教学效果，需要进行调整。
二、存在的问题
（一）学生的学习积极性需要进一步提升
很多学生在学习语文过程中存在成绩提升速度缓慢，学生学习积极性不断降低，主动性不高。由于一些教师在上课的时候教学方法不是恰当，不能有效激发学生的学习积极性，他们对语文本身就存在一定的抵触情绪，学生自身的问题是一个方面，但是更多的还是教师在教学过程中的方法和手段选择不当。一个教师的人格亮点也是学生学习语文积极性提升的主要因素，但是很多时候，教师却恰恰缺乏这一点，不能有效引导学生学习情绪的提升。缺少分类指导，因材施教。每一个学生都有着自己的特点，他们在学习中学语文的过程中存在一定的问题，对学生的学习没有更加细致的指导，其实这些学生在学习过程中缺少相关的指导，他们在学习语文过程中缺少的是学习方法，教师需要将这些方法教给学生，但实际上对于学生缺少分类指导将严重影响他们的学习情绪的提升，本身他们对于语文教学就缺少学习的主动性，在学习情绪上存在一定的被动性，一些教师对于成绩较好的学生指导意识更强，对于那些成绩不是很好的学生，他们指导的机会和时间都不是很多。这些将直接影响学生的学习情绪的培养。
（二）教学手段相当落后
现在很多中学语文教师在备课的时候要不然就是按照教材提供的教师用书进行教学，要不然就是针对中高考的要点进行复习。针对现代教学手段和方法的应用很多教师都没有更多的兴趣和精力，很少应用这些教学方法。目前出现了一种现象，学生开学之前到书店买一本教参，教师的教学思路就尽收眼底。教师课堂上讲什么内容、提什么问题，学生都一清二楚。这种教学很难实现最终的教学效果，很难实现课程需要训练的能力。由于现在的中学语文教育需要融入很多的素质教育的目标，在德育教育、美育教育等方面需要突出自己的作用，因为中学语文课文都是一些具有思想品德、审美价值观等方面的教育作用，然而在实际情况下，很多很多的德育、美育教育目标没有在你中学语文课堂上实现，还只停留在教研活动的研讨之中，没有更多的实际应用。
三、措施和建议
（一）要做学生的良师，更是益友
学生在学校里接触最多的就是老师，他们对于教师有着特殊的感情。作为教师，不仅要做孩子们的心理上、思想上的导师，更要做孩子们心中的好朋友，这是开展教学工作的基础，也是感情投资。只有学生把教师当成自己的朋友，才能在自己学校学习、家庭生活中出现问题之后，第一时间找教师咨询，教师也才能进一步解决学生的心理上存在的疙瘩，促使他们释放心中的问题，将主要精神投入到语文学习之中。这里需要教师特别关注成绩两极的学生，对于成绩差的学生不能一味批评教育，需要有正面的引导，树立他们学习的自信，对于成绩好的学生也不能一味纵容，需要对他们进行正确看待语文学习方面的优势。
（二）拓展语文教育的学习氛围
烘托课堂氛围，保证语感能力提升空间。中学语文课堂需要进一步拓展阅读教学空间，采取多种教学方式，不断提高学生对于阅读文章的兴趣，采用丰富多彩的教学形式，学生可以更好地融入教学过程中，实现自觉地阅读，从而实现阅读语感的提升。由于这种语感能力不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，同时需要学生具有一定的训练积极性，才能最终实现其能力的提升。拓展阅读环境，实现氛围营造对学生语感能力的正面影响。一个班级、一个学校在进行日常的教学过程中需要拓展对学生阅读氛围的营造，这对于提高他们的语感能力有着积极的作用。在班级的黑板报上、学校的宣传橱窗中可以引入一些文章，引导学生阅读相关内容，这样才能进一步拓展相关的语感能力。
（三）提升德育、美育目标在中学语文教学中有效实现
德育、美育嫁接中学语文教学有着一定口号化倾向。现在关于德育、美育与中学语文教学相结合的研究性论文很多，笔者简单搜索了一下竟然有3697篇相关性的论文，这样一个侧面反映了现在相关这方面的研究很多，但是大多数都是一种口号式的研究，没有什么实际意义，都是对传统中学语文教学方法的探讨，德育、美育在很多研究中分析的不是很透彻，引入中学语文教学过程中的具体步骤和措施不是很实用。然而在实际应用过程中存在避重就轻的情况。在实际教学过程中，很多的语文教学有效引入德育、美育。需要进一步降低这种实践过程中的避重就轻的融合方式，需要积极开展相关的教研活动，将探讨的问题设置在实践环节，如何实现德育、美育与中学语文教学的融合，创新教学方法和手段，将中学语文教学延伸的审美教育的最后一公里走好、走稳。
四、结语
由于现在中学阶段的教育还是受到中高考的影响，语文教学过程中，很多现代的教学手段很难应用，除了本身汉字、语法、阅读、写作能力提升之外的德育、美育目标在中学语文的教学中很难实现，因此需要进一步创新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，将素质教育目标进一步融入中学语文教学之中，实现学生学习能力、人生观、价值观等方面的同步提升。
参考文献：
[1].林占山.以课本为支点，让学生在研究中学习语文《研究性学习在高中语文课堂教学中的应用》研究报告[D].国家教师科研专项基金科研成果集，2014，07：95-99.
[2].蒋文飞，杨欢耸，等.与时俱进开拓创新努力提高教师队伍整体素质——张家口市怀安县教师进修学校[A].河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会，2013，01：145-146.
关键词：语文;调查;分析
一、引言
随着素质教育的深入推进，很多地方的中学语文教育出现的一些新的变化。笔者查阅大量的资料，调查了本地区的中学解读语文课程教学的基本情况，发现目前国内的语文教育出现了很多教学方法和手段上的创新，进一步拓展了中学语文的教学效果，有效削弱了应试教育对于语文教育的影响，将德育、审美等教育目标融入语文课文的教学之中，实现了教学目标的多元化，无论怎样改革教学方法和手段，主要目的还是提高学生学习的积极性，但是由于还处在教育改革的过程中，很多的教学尝试还处在试验阶段，一些传统教学带来的问题还没有彻底解决，还有一些新尝试没有达到预期的教学效果，需要进行调整。
二、存在的问题
（一）学生的学习积极性需要进一步提升
很多学生在学习语文过程中存在成绩提升速度缓慢，学生学习积极性不断降低，主动性不高。由于一些教师在上课的时候教学方法不是恰当，不能有效激发学生的学习积极性，他们对语文本身就存在一定的抵触情绪，学生自身的问题是一个方面，但是更多的还是教师在教学过程中的方法和手段选择不当。一个教师的人格亮点也是学生学习语文积极性提升的主要因素，但是很多时候，教师却恰恰缺乏这一点，不能有效引导学生学习情绪的提升。缺少分类指导，因材施教。每一个学生都有着自己的特点，他们在学习中学语文的过程中存在一定的问题，对学生的学习没有更加细致的指导，其实这些学生在学习过程中缺少相关的指导，他们在学习语文过程中缺少的是学习方法，教师需要将这些方法教给学生，但实际上对于学生缺少分类指导将严重影响他们的学习情绪的提升，本身他们对于语文教学就缺少学习的主动性，在学习情绪上存在一定的被动性，一些教师对于成绩较好的学生指导意识更强，对于那些成绩不是很好的学生，他们指导的机会和时间都不是很多。这些将直接影响学生的学习情绪的培养。
（二）教学手段相当落后
现在很多中学语文教师在备课的时候要不然就是按照教材提供的教师用书进行教学，要不然就是针对中高考的要点进行复习。针对现代教学手段和方法的应用很多教师都没有更多的兴趣和精力，很少应用这些教学方法。目前出现了一种现象，学生开学之前到书店买一本教参，教师的教学思路就尽收眼底。教师课堂上讲什么内容、提什么问题，学生都一清二楚。这种教学很难实现最终的教学效果，很难实现课程需要训练的能力。由于现在的中学语文教育需要融入很多的素质教育的目标，在德育教育、美育教育等方面需要突出自己的作用，因为中学语文课文都是一些具有思想品德、审美价值观等方面的教育作用，然而在实际情况下，很多很多的德育、美育教育目标没有在你中学语文课堂上实现，还只停留在教研活动的研讨之中，没有更多的实际应用。
三、措施和建议
（一）要做学生的良师，更是益友
学生在学校里接触最多的就是老师，他们对于教师有着特殊的感情。作为教师，不仅要做孩子们的心理上、思想上的导师，更要做孩子们心中的好朋友，这是开展教学工作的基础，也是感情投资。只有学生把教师当成自己的朋友，才能在自己学校学习、家庭生活中出现问题之后，第一时间找教师咨询，教师也才能进一步解决学生的心理上存在的疙瘩，促使他们释放心中的问题，将主要精神投入到语文学习之中。这里需要教师特别关注成绩两极的学生，对于成绩差的学生不能一味批评教育，需要有正面的引导，树立他们学习的自信，对于成绩好的学生也不能一味纵容，需要对他们进行正确看待语文学习方面的优势。
（二）拓展语文教育的学习氛围
烘托课堂氛围，保证语感能力提升空间。中学语文课堂需要进一步拓展阅读教学空间，采取多种教学方式，不断提高学生对于阅读文章的兴趣，采用丰富多彩的教学形式，学生可以更好地融入教学过程中，实现自觉地阅读，从而实现阅读语感的提升。由于这种语感能力不是一朝一夕的事情，需要长期坚持，同时需要学生具有一定的训练积极性，才能最终实现其能力的提升。拓展阅读环境，实现氛围营造对学生语感能力的正面影响。一个班级、一个学校在进行日常的教学过程中需要拓展对学生阅读氛围的营造，这对于提高他们的语感能力有着积极的作用。在班级的黑板报上、学校的宣传橱窗中可以引入一些文章，引导学生阅读相关内容，这样才能进一步拓展相关的语感能力。
（三）提升德育、美育目标在中学语文教学中有效实现
德育、美育嫁接中学语文教学有着一定口号化倾向。现在关于德育、美育与中学语文教学相结合的研究性论文很多，笔者简单搜索了一下竟然有3697篇相关性的论文，这样一个侧面反映了现在相关这方面的研究很多，但是大多数都是一种口号式的研究，没有什么实际意义，都是对传统中学语文教学方法的探讨，德育、美育在很多研究中分析的不是很透彻，引入中学语文教学过程中的具体步骤和措施不是很实用。然而在实际应用过程中存在避重就轻的情况。在实际教学过程中，很多的语文教学有效引入德育、美育。需要进一步降低这种实践过程中的避重就轻的融合方式，需要积极开展相关的教研活动，将探讨的问题设置在实践环节，如何实现德育、美育与中学语文教学的融合，创新教学方法和手段，将中学语文教学延伸的审美教育的最后一公里走好、走稳。
四、结语
由于现在中学阶段的教育还是受到中高考的影响，语文教学过程中，很多现代的教学手段很难应用，除了本身汉字、语法、阅读、写作能力提升之外的德育、美育目标在中学语文的教学中很难实现，因此需要进一步创新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，将素质教育目标进一步融入中学语文教学之中，实现学生学习能力、人生观、价值观等方面的同步提升。
参考文献：
[1].林占山.以课本为支点，让学生在研究中学习语文《研究性学习在高中语文课堂教学中的应用》研究报告[D].国家教师科研专项基金科研成果集，2014，07：95-99.
[2].蒋文飞，杨欢耸，等.与时俱进开拓创新努力提高教师队伍整体素质——张家口市怀安县教师进修学校[A].河北省中小学教师继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2012年年会，2013，01：145-146.