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摘 要：文章主要阐述了理工科大学生自主学习的重要性和存在的问题，并在完善考勤管理体系、发挥学生干部作用、加强家校联动、注重入学适应性教育等四个方面提供了解决对策。
关键词：理工科大学生;自主学习;对策
新时期，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，而对于理工科大学生来说，只靠在学校学习书本知识达到毕业后立足社会的目的，是远远不够的。因此提高大学生的自主学习能力是大学生的重要任务，也是学习型社会变革的内在要求和必然选择。
1自主学习的概念
自主学习是一种现代化的学习方式。学生作为学习的主体，自己做主，不受他人支配，不受外界的干擾，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等方式使学生可以得到知识与技能等方面的提升。
对于理工科的大学生，所学的知识不应仅仅局限于课堂上老师教授的书本知识，而是要时刻关注科技前沿和世界局势的新变化，将所学的基本理论与方法应用于实际的生活当中，才能做到与时俱进，毕业后为社会主义现代化的建设做出自己的贡献。这就要求大学生在面对新知识、新理念的时候，运用一些学习方法与手段，合理地安排时间，自主地理解与掌握。
2理工科大学生自主学习能力培养存在的问题
2.1 未能顺利完成大学学习方式的转变
高中时期，学生有单一的目标，即高考取得好成绩可以考入理想的大学，那时为了高考，高中的老师准备了密集的单元检测、月考、期中考试、三轮模拟考试等，学生在一次次考试的压力和每天受监督的学习环境下，在自我意识不够强的情况下，也可以认真地完成学习任务。进入大学阶段，很多大学生反映，学习动力不足，不知道自己学习的目标是什么。不少学生还表示，大学比高中自由很多，以前都是老师和家长约束自己，自己现在很难摆脱游戏等娱乐活动的诱惑。例如某理工科学院2019级本科生在入校前，各专业内高考总分差距为20分左右，而经过了一个学期，专业内各科目加权平均分最高达到90分以上，最低则不足60分，科目平均分的差距已超过30分。
2.2课堂出勤考核有待加强
大学的课堂出勤考核大多以抽查的方式进行，一学期的点名次数占总上课次数的比率低，导致部分学生存在侥幸心理，上课时间在宿舍打游戏或者出校玩耍，偶尔的旷课行为没有得到及时的发现和制止，会在同学间产生不良的影响，甚至出现效仿行为。
2.3自我学习管理较差
大学在临近期末考试的前一个月左右的时间，一般会停课，这是留给同学们合理分配自己在不同科目上的复习时间、查漏补缺的好机会。而一些同学依旧沉迷于娱乐活动，没有制定合理的复习计划，或计划在实施过程中因自我约束不足，使得没有达成良好的复习效果，因而导致挂科，甚至多门挂科。宿舍的学习氛围也会对学生的备考产生较大影响，在某理工科学院大一的一个班级内，有宿舍全员在临近考试时，每天固定时间一起去图书馆自习，同时也存在个别宿舍经常一起组队打游戏，荒废了学业。
3大学生自主学习能力培养的对策
3.1完善考勤监督管理体系
加强考勤监督管理体系的建设，成立学风督导队。学风督导队由队长、各年级纪检委员、各班级学习委员和课代表组成。课代表每节课点名，将课堂出勤情况每日提交给各班学习委员，再由学习委员汇总给各年级纪检委员。学风督导队每周对学生的缺勤、迟到和上课玩手机等违纪情况进行整理，并在全院范围内进行通报以起到警示作用。学生的违纪情况会记录在案，根据具体情况按规定扣其综合测评的分数，违纪达到一定次数者将给予警告或以上处分。
引进电子打卡，助力高效考勤。某理工科学院推行电子打卡制度，学生在上课前拿出自己的手机，用微信扫描屏幕上每秒钟变换一次的二维码完成签到，签到时间和当时显示的二维码匹配成功，则提示签到成功，每人只可绑定一个微信号码，大大提高了签到效率，有效保障了课堂出勤率。
3.2充分发挥学生干部的自我管理作用
构建级委-班长、团支书-学习委员-课代表四重学生管理体系，充分发挥学生自我管理、自我服务、自我监督的作用。级委立足全年级，通过举办自习夜等活动，定期为同学们提供自习场地，营造安静有序的自习氛围。班长和团支书定期召开班会，通报最近班级内的考勤情况及考试成绩，发动同学们结对学习，互相督促、互相提醒，逐步培养同学们的自主学习意识。学习委员和课代表协助老师完成考勤工作，定期整理班内违纪情况，做好课堂监督和课前提醒的工作。
3.3加强家校联动机制建设
对于已列入黄色预警、红色预警的挂科情况严重同学，学院采取逐个联系其家长的方式，告知家长学生在校的平时表现、期末成绩及挂科科目等实际情况。保持家庭、学院的长期有效沟通，可以加强对学生的全方位监督与督促作用。通过“给家长的一封信”等方式，可以让广大家长了解学生在校的具体情况、学校课程安排和规章制度等方面的内容，有助于加强家庭对学校工作的理解与支持。
3.4注重入学适应性教育
在新生入学教育周，安排专业教育、模范引领宣讲、新老生交流分享会、校规校纪讲座等内容，让大一新生从师兄师姐的分享中尽快熟悉大学与高中的不同之处，了解专业背景及发展路径，树立大学期间的奋斗目标，从模范引领标兵的自述中感受自律的力量。
参考文献
[1]罗雪婷，杨春梅.新时期大学生自主学习态度与能力研究[J].轻工科技，2020，36（03）：178-179+181.
[2]黄小欧，刘淑慧，孙磊.大学生自主学习状况调查——以海南高校为例[J].教育教学论坛，2019（50）：67-68.
[3]郭世杰，崔凤丽.面向大学新生自主学习能力的培育策略研究[J].内蒙古教育，2019（32）：98-99.
[4]赵军魁.大学生自主学习能力培养问题审视及对策探究[J].辽宁教育行政学院学报，2019，36（04）：39-43.
关键词：理工科大学生;自主学习;对策
新时期，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，而对于理工科大学生来说，只靠在学校学习书本知识达到毕业后立足社会的目的，是远远不够的。因此提高大学生的自主学习能力是大学生的重要任务，也是学习型社会变革的内在要求和必然选择。
1自主学习的概念
自主学习是一种现代化的学习方式。学生作为学习的主体，自己做主，不受他人支配，不受外界的干擾，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等方式使学生可以得到知识与技能等方面的提升。
对于理工科的大学生，所学的知识不应仅仅局限于课堂上老师教授的书本知识，而是要时刻关注科技前沿和世界局势的新变化，将所学的基本理论与方法应用于实际的生活当中，才能做到与时俱进，毕业后为社会主义现代化的建设做出自己的贡献。这就要求大学生在面对新知识、新理念的时候，运用一些学习方法与手段，合理地安排时间，自主地理解与掌握。
2理工科大学生自主学习能力培养存在的问题
2.1 未能顺利完成大学学习方式的转变
高中时期，学生有单一的目标，即高考取得好成绩可以考入理想的大学，那时为了高考，高中的老师准备了密集的单元检测、月考、期中考试、三轮模拟考试等，学生在一次次考试的压力和每天受监督的学习环境下，在自我意识不够强的情况下，也可以认真地完成学习任务。进入大学阶段，很多大学生反映，学习动力不足，不知道自己学习的目标是什么。不少学生还表示，大学比高中自由很多，以前都是老师和家长约束自己，自己现在很难摆脱游戏等娱乐活动的诱惑。例如某理工科学院2019级本科生在入校前，各专业内高考总分差距为20分左右，而经过了一个学期，专业内各科目加权平均分最高达到90分以上，最低则不足60分，科目平均分的差距已超过30分。
2.2课堂出勤考核有待加强
大学的课堂出勤考核大多以抽查的方式进行，一学期的点名次数占总上课次数的比率低，导致部分学生存在侥幸心理，上课时间在宿舍打游戏或者出校玩耍，偶尔的旷课行为没有得到及时的发现和制止，会在同学间产生不良的影响，甚至出现效仿行为。
2.3自我学习管理较差
大学在临近期末考试的前一个月左右的时间，一般会停课，这是留给同学们合理分配自己在不同科目上的复习时间、查漏补缺的好机会。而一些同学依旧沉迷于娱乐活动，没有制定合理的复习计划，或计划在实施过程中因自我约束不足，使得没有达成良好的复习效果，因而导致挂科，甚至多门挂科。宿舍的学习氛围也会对学生的备考产生较大影响，在某理工科学院大一的一个班级内，有宿舍全员在临近考试时，每天固定时间一起去图书馆自习，同时也存在个别宿舍经常一起组队打游戏，荒废了学业。
3大学生自主学习能力培养的对策
3.1完善考勤监督管理体系
加强考勤监督管理体系的建设，成立学风督导队。学风督导队由队长、各年级纪检委员、各班级学习委员和课代表组成。课代表每节课点名，将课堂出勤情况每日提交给各班学习委员，再由学习委员汇总给各年级纪检委员。学风督导队每周对学生的缺勤、迟到和上课玩手机等违纪情况进行整理，并在全院范围内进行通报以起到警示作用。学生的违纪情况会记录在案，根据具体情况按规定扣其综合测评的分数，违纪达到一定次数者将给予警告或以上处分。
引进电子打卡，助力高效考勤。某理工科学院推行电子打卡制度，学生在上课前拿出自己的手机，用微信扫描屏幕上每秒钟变换一次的二维码完成签到，签到时间和当时显示的二维码匹配成功，则提示签到成功，每人只可绑定一个微信号码，大大提高了签到效率，有效保障了课堂出勤率。
3.2充分发挥学生干部的自我管理作用
构建级委-班长、团支书-学习委员-课代表四重学生管理体系，充分发挥学生自我管理、自我服务、自我监督的作用。级委立足全年级，通过举办自习夜等活动，定期为同学们提供自习场地，营造安静有序的自习氛围。班长和团支书定期召开班会，通报最近班级内的考勤情况及考试成绩，发动同学们结对学习，互相督促、互相提醒，逐步培养同学们的自主学习意识。学习委员和课代表协助老师完成考勤工作，定期整理班内违纪情况，做好课堂监督和课前提醒的工作。
3.3加强家校联动机制建设
对于已列入黄色预警、红色预警的挂科情况严重同学，学院采取逐个联系其家长的方式，告知家长学生在校的平时表现、期末成绩及挂科科目等实际情况。保持家庭、学院的长期有效沟通，可以加强对学生的全方位监督与督促作用。通过“给家长的一封信”等方式，可以让广大家长了解学生在校的具体情况、学校课程安排和规章制度等方面的内容，有助于加强家庭对学校工作的理解与支持。
3.4注重入学适应性教育
在新生入学教育周，安排专业教育、模范引领宣讲、新老生交流分享会、校规校纪讲座等内容，让大一新生从师兄师姐的分享中尽快熟悉大学与高中的不同之处，了解专业背景及发展路径，树立大学期间的奋斗目标，从模范引领标兵的自述中感受自律的力量。
参考文献
[1]罗雪婷，杨春梅.新时期大学生自主学习态度与能力研究[J].轻工科技，2020，36（03）：178-179+181.
[2]黄小欧，刘淑慧，孙磊.大学生自主学习状况调查——以海南高校为例[J].教育教学论坛，2019（50）：67-68.
[3]郭世杰，崔凤丽.面向大学新生自主学习能力的培育策略研究[J].内蒙古教育，2019（32）：98-99.
[4]赵军魁.大学生自主学习能力培养问题审视及对策探究[J].辽宁教育行政学院学报，2019，36（04）：39-43.