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摘 要：随着科技的发展和时代的进步，在教育系统中，微课成了一种新型的教育探索的方向，利用微课进行教学，是继课改后语文教学的重要途径。教师应该合理的利用微课，充分发挥微课对于学科上的优势作用，来帮学生更好地感知语文，深入学习语文。
关键词：微课资源;语文教育;教育实践;新媒体;微课程
引言：
微课是一种针对教材小型的拓展，它小而精，这种新型授课方式作为时代奔涌的后浪，对学校教育意义重大。在本文中，将针对微课资源在语文教育中的实践探索做出简要说明。
一、微课资源对语文教育的益处
（一）利用微课夯实教学基础
中国汉语言文学博大精深，尤其是在高中阶段，学生需要学习许多知识，需要记背的内容、理解的内容都非常多。再往下细分的话，高中语文要掌握的，还包括不同的修辞手法、各种词组成语的准确含义和用法、不同的长句和短句的改写和合并等等，可谓是非常的复杂，不仅需要学生具有一定语感的天赋，还需要学生经过后天不断的努力，不断地夯实基础，才能避免稍不留神就有可能犯的错误。高中的学生因为学科之多，面临的压力普遍比较大，而语文又是一个需要不断加强巩固的科目，当然对基础的要求也比较高。
例如，在高一语文中，会学到《庖丁解牛》这一课，可能有很多学生不明白“庖丁解牛”是什么意思，但走进这篇课文后， 会发现还有很多生僻字不认识。教师可以在课前，利用录制微课的方式，对其进行拓展讲解。学生每天可以用10分钟左右进行加强学习，不仅对生僻字熟练掌握，也积累了成语词汇量，以此达到厚积薄发的效果。通过这样碎片化的学习和累积，可以加深学生原有的对整个语文知识系统的记忆。
（二）利用微课突破教学重难点
高中语文比起初中语文来讲，所需要学生掌握的知识面更广，需要理解的背后的含义，以及作者的情感，所思所想都更为复杂。尤其是很多文言文，理解起来非常的费力。然而课堂时间有限，教师在有限的时间针对教材所设计的教学，所能讲授的内容都是有限的，微课就提供了一个很好的补充说明的方式，让教师可以更加深入的去为学生讲解每一节课。
例如，在高一语文课文中，《鸿门宴》这一课就是一篇文言文。这篇课文读起来稍微有些难度。在课堂学习中，教师可能侧重于学生翻译、分析这篇课文、理解课文中的一些重点语句等等，从而理解这篇课文主要表达的意义。
众所周知，性格决定命运。在微课上，教师可以利用微课对《鸿门宴》的重难点进行补充说明。比如刘邦、项羽两个集团人物的性格特点，他们的人物形象是如何展现的，在他们的性格当中又存在了哪些冲突，从而成就了《鸿门宴》这篇课文。
当然，在文言文教学中，要如何准确掌握理解重要实词和特殊文言句式的用法，以及文中涉及的古代文化知识，这一直是文言文中最大的难点。而通过微课引导学生品读语言，使学生也能对不同朝代的行文特点也有了大致的了解，更有利于课堂教学的顺利进行。
学生们觉得文言文很难，一方面是由于时代不同。我们和古人所存在的时间间隔，使现代人不能很好地理解文言文。另一方面是由于学生对于语言文字缺乏一个感性的认识，这样使得他们不能够很好地感悟所学习的重点和难点。学习不能单以死记硬背的笨办法学习，它也可以具有灵活性和可操作性。不同的文言文，它的背后多有一个典故，因此，教师可以通过去讲述这些典故，为学生扫除学习文言文的障碍，让他们更容易了解课文所发生的历史背景等等。
此外，教师利用微课对课文进行补充说明的同时，还可以起到一个归纳总结的作用。比如微课还可以用于帮学生总结在《鸿门宴》这一课中涉及到的知识点，以此来帮助学生加深记忆理解。通过抽丝剥茧的方式来掌握这些知识，使不同程度的学生都有机会去听到更多与课堂有关的内容。
（三）利用微课进行拓展迁移，提高学生兴趣
其实通过了初中的学习，高中语文课堂中学生对语文已经具备了一定的基础，也因此，导致语文成为拉开学生和学生差距的重要科目。为了使学生不要偏科，教师可以利用微课的形式来为这一部分学生答疑解惑。通过研究学生的兴趣所在，寻找到能与学生兴趣点产生共鸣的讲解方式，利用学生的兴趣点来突破教学。例如卡夫卡的《变形记》，这篇课文充满想象力。录制微课的时候，教师可以引导学生去幻想，如果世界上有神奇药水，自己会希望变成什么，以此提高學生兴趣;教师还可以将课文进行分类，例如，励志篇，警示篇，感悟篇等等，利用不同的话题，来提高学生的兴趣，由此引入不同的课文。
二、微课与语文作文写作的应用
除了语文课堂中需要学生学习的文言文、古诗词、散文等，语文中还有一个重要内容就是作文写作。微课不仅可以用于给学生展现范文，还可以带领学生进行多角度分析。
高中语文写作主要是议论文，更多的是培养学生分析问题和解决问题的能力。教师可以利用社会事件、新闻背景作为录制微课的素材，让学生通过观看视频、聆听音频等方式，来思索在当中所反映出特定的问题。每一位同学表达感情的方式都不同，他们都有自己的想法和想要表达的侧重点。在微课上，教师应该反其道而行之，因为每一件行为动机所产生的的原因都多种多样，教师需要引导学生站在对立的人或者是事情对立的角度进行分析，培养他们的思辨能力的同时，也多了一种写作的感悟。
三、结束语
语文中所教授的课文都蕴涵着丰富的哲理，隐藏着可以让一个人一生都受益的知识。微课作为一种新兴辅助工具，提高了学生对语文的学习效率。但课堂教育是基础，教师在使用微课教学时，一定要使用得当，切不可本末倒置，寻求更好的方式，促进学生更好地成长。
参考文献：
[1]蔡冰冰. 浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（007）：18.
[2]徐秀玲. 浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， [2]000（017）：65.
关键词：微课资源;语文教育;教育实践;新媒体;微课程
引言：
微课是一种针对教材小型的拓展，它小而精，这种新型授课方式作为时代奔涌的后浪，对学校教育意义重大。在本文中，将针对微课资源在语文教育中的实践探索做出简要说明。
一、微课资源对语文教育的益处
（一）利用微课夯实教学基础
中国汉语言文学博大精深，尤其是在高中阶段，学生需要学习许多知识，需要记背的内容、理解的内容都非常多。再往下细分的话，高中语文要掌握的，还包括不同的修辞手法、各种词组成语的准确含义和用法、不同的长句和短句的改写和合并等等，可谓是非常的复杂，不仅需要学生具有一定语感的天赋，还需要学生经过后天不断的努力，不断地夯实基础，才能避免稍不留神就有可能犯的错误。高中的学生因为学科之多，面临的压力普遍比较大，而语文又是一个需要不断加强巩固的科目，当然对基础的要求也比较高。
例如，在高一语文中，会学到《庖丁解牛》这一课，可能有很多学生不明白“庖丁解牛”是什么意思，但走进这篇课文后， 会发现还有很多生僻字不认识。教师可以在课前，利用录制微课的方式，对其进行拓展讲解。学生每天可以用10分钟左右进行加强学习，不仅对生僻字熟练掌握，也积累了成语词汇量，以此达到厚积薄发的效果。通过这样碎片化的学习和累积，可以加深学生原有的对整个语文知识系统的记忆。
（二）利用微课突破教学重难点
高中语文比起初中语文来讲，所需要学生掌握的知识面更广，需要理解的背后的含义，以及作者的情感，所思所想都更为复杂。尤其是很多文言文，理解起来非常的费力。然而课堂时间有限，教师在有限的时间针对教材所设计的教学，所能讲授的内容都是有限的，微课就提供了一个很好的补充说明的方式，让教师可以更加深入的去为学生讲解每一节课。
例如，在高一语文课文中，《鸿门宴》这一课就是一篇文言文。这篇课文读起来稍微有些难度。在课堂学习中，教师可能侧重于学生翻译、分析这篇课文、理解课文中的一些重点语句等等，从而理解这篇课文主要表达的意义。
众所周知，性格决定命运。在微课上，教师可以利用微课对《鸿门宴》的重难点进行补充说明。比如刘邦、项羽两个集团人物的性格特点，他们的人物形象是如何展现的，在他们的性格当中又存在了哪些冲突，从而成就了《鸿门宴》这篇课文。
当然，在文言文教学中，要如何准确掌握理解重要实词和特殊文言句式的用法，以及文中涉及的古代文化知识，这一直是文言文中最大的难点。而通过微课引导学生品读语言，使学生也能对不同朝代的行文特点也有了大致的了解，更有利于课堂教学的顺利进行。
学生们觉得文言文很难，一方面是由于时代不同。我们和古人所存在的时间间隔，使现代人不能很好地理解文言文。另一方面是由于学生对于语言文字缺乏一个感性的认识，这样使得他们不能够很好地感悟所学习的重点和难点。学习不能单以死记硬背的笨办法学习，它也可以具有灵活性和可操作性。不同的文言文，它的背后多有一个典故，因此，教师可以通过去讲述这些典故，为学生扫除学习文言文的障碍，让他们更容易了解课文所发生的历史背景等等。
此外，教师利用微课对课文进行补充说明的同时，还可以起到一个归纳总结的作用。比如微课还可以用于帮学生总结在《鸿门宴》这一课中涉及到的知识点，以此来帮助学生加深记忆理解。通过抽丝剥茧的方式来掌握这些知识，使不同程度的学生都有机会去听到更多与课堂有关的内容。
（三）利用微课进行拓展迁移，提高学生兴趣
其实通过了初中的学习，高中语文课堂中学生对语文已经具备了一定的基础，也因此，导致语文成为拉开学生和学生差距的重要科目。为了使学生不要偏科，教师可以利用微课的形式来为这一部分学生答疑解惑。通过研究学生的兴趣所在，寻找到能与学生兴趣点产生共鸣的讲解方式，利用学生的兴趣点来突破教学。例如卡夫卡的《变形记》，这篇课文充满想象力。录制微课的时候，教师可以引导学生去幻想，如果世界上有神奇药水，自己会希望变成什么，以此提高學生兴趣;教师还可以将课文进行分类，例如，励志篇，警示篇，感悟篇等等，利用不同的话题，来提高学生的兴趣，由此引入不同的课文。
二、微课与语文作文写作的应用
除了语文课堂中需要学生学习的文言文、古诗词、散文等，语文中还有一个重要内容就是作文写作。微课不仅可以用于给学生展现范文，还可以带领学生进行多角度分析。
高中语文写作主要是议论文，更多的是培养学生分析问题和解决问题的能力。教师可以利用社会事件、新闻背景作为录制微课的素材，让学生通过观看视频、聆听音频等方式，来思索在当中所反映出特定的问题。每一位同学表达感情的方式都不同，他们都有自己的想法和想要表达的侧重点。在微课上，教师应该反其道而行之，因为每一件行为动机所产生的的原因都多种多样，教师需要引导学生站在对立的人或者是事情对立的角度进行分析，培养他们的思辨能力的同时，也多了一种写作的感悟。
三、结束语
语文中所教授的课文都蕴涵着丰富的哲理，隐藏着可以让一个人一生都受益的知识。微课作为一种新兴辅助工具，提高了学生对语文的学习效率。但课堂教育是基础，教师在使用微课教学时，一定要使用得当，切不可本末倒置，寻求更好的方式，促进学生更好地成长。
参考文献：
[1]蔡冰冰. 浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（007）：18.
[2]徐秀玲. 浅析微课在小学语文教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， [2]000（017）：65.