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假期，我收到两封学生家长联名信。信是这样写的：“曾校长，我们都是四年级一班的学生家长，今天冒昧给你写信，有一个不情之请，希望四年级一班的数学老师能调换一下。其实，我们多数家长都是这位老师的学生，也比较尊重这位老师。他教我们时，工作认真负责，爱护学生，教学成绩很好。可现在，这位老师已经没有了原来的热情和责任心，坐着上课，不布置作业，不改作业，平时很少考试，考试学生交不交卷子都不管。听孩子回家说他们班的数学成绩期期都是全镇的最后一名，连村校的成绩都不如。为了孩子的将来，我们不得不强烈地向你提出这个不近人情的要求：换掉这个老师！”
看完信后，我心里受到极大的震撼，于是赶紧找来教导主任，一起分析研究这一特殊情况。通过深入地了解和观察，我对中老年教师的生活、学习、工作状况有了进一步了解。
一、中老年教师现状分析
1、中年教师底子薄，教学技能相对较差
我校13个中老年教师，有8个是初中没毕业就顶替父母当教师，4个是民师转正，1个民师通过考试转正。相对来说，他（她）们的文化层次不高、知识底子薄，而且他（她）们的教育理念已经落后，如不及时更新，就难以适应时代的发展需要。再加上他（她）们的知识、技能已经或即将面临老化，特别是跨学科知识素养、协同教学能力和多媒体运用等现代信息技术技能相对较差。中老年教师如不及时更新教育理念、补充丰富专业知识、提高教育艺术和教学技能，就很难适应新课程改革。
2、“功成名就”，已无“奋斗目标”
大多数中老年教师，可以说是“功成名就”，年轻时为之而奋斗的职称已经到手。学习、进步、争当先进，在他（她）们看来已经没有多大意义了，自然就放松了对自己的要求，剩下的日子是熬到退休。这种“无所求”的思想是首要原因，也是最根本的原因。我校13个中老年教师，已经有10人被评为小学高级教师。再加上职业倦怠情绪不断膨胀，他（她）们对教师这个职业有些烦了，认为该对自己有所放松，对于各种活动、培训、竞赛、论文评比等，都不再主动和积极地参与。
3、经济上的宽松和待遇相对偏低使其丧失拼搏竞争意识
这些教师，儿女多数已成家立业，且经济收入远远高于父母甚至是父母的好几倍。中老年教师经济上十分宽松，再也不需要象以前那样努力拼搏、积极进取，争取评优晋级，多拿工资和奖金养家糊口。再把自己的工资待遇与自己子女待遇相比较，自己干了几十年，酬劳是如此之少，就更加失去了拼搏上进的意识。中老年教师确实有宝贵的教育教学经验，但是有些教师躺在经验上睡觉，结果只能永远是在原地“拉磨”，对平凡甚至单调的教学生活失去了激情。所以，在老师中流传着这样一句话：老医生人见人爱，老教师人见人厌。
4、对自己的身体状况不佳有些忧虑
中老年教师大都处在上有老、下有小的生活状况，家里操心的事比较多。再加上学校教学任务重，学生不好教，压力大，使得许多中老年教师无暇顾及自身的健康状况，自感心理压力重、身心疲惫不堪、精神不振。到了这个年龄，一些职业病在他们身上慢慢地显现出来，让他们有些不安。
二、应对策略
1、“攻心为上”，解决思想问题
用“尊重、理解、关心”来凝聚教师。我们只有尊重理解教师，从生活上关心，精神上引领，求同存异，才能使教师齐心协力、不断进取，从而增强教师的凝聚力。从关心他（她）们的身体入手，努力使他（她）们的健康得到保障；帮助他（她）们认识到科学有效的脑力劳动对身体健康只有好处，没有坏处，能科学用脑、善于工作，有不断追求的好习惯；多途径地了解卫生保健常识，增强保健意识，养成良好地卫生保健习惯；多关心中老年教师的生活，帮助他（她）们解决家庭、生活中的一些具体困难。此外，学校还要多为他（她）们组织一些有意义的活动，不断丰富他（她）们的精神生活，让他（她）们没有“老”的感觉。
2、加强师德师风建设
学校要加强教育，让中老年教师为“做一名永远受人尊敬的教师”而努力，使他（她）们从思想上保持清醒，行为上保持自律。对少数经常倚老卖老，什么也无所谓的教师，要利用他们身为父母的角色，知道当父母的对待子女的心情，让他（她）们站在学生父母的角度来对待自己的工作。更为严重的要进行必要的批评，不能因为他（她）们年龄较大而任其发展。
3、服务教师，提高业务素质
学校要为中老年教师搭建起一个学习、交流和提高的平台，引到他（她）们不断追求新的目标。中老年教师该得的荣誉得了，该评的职称也到点了，产生“无所求”的想法也是正常的。但他（她）们还是希望自己的工作成绩、教学思想和教学方法得到广泛认可，获得一种满足感，还是想做一名永远受人尊重的教师。他（她）们同样不愿意听到诸如“知识老化，观念陈旧，方法落后，教书不行了”这样的话。所以，学校可以为中老年教师举办中老年教师说课、优质课比赛、中老年教师教师教学沙龙以及中老年教师与青年教师帮扶活动等，让中老年教师承担一些教研专题，为中老年教师开辟专题讲座等，不断交给他们一些富有挑战性的任务，不断挖掘他们身上所蕴藏的财富。
4、广开言路，课堂向家长开放
课堂向家长开放，可以沟通家长与教师之间的情感，加强家庭与学校的联系，形成教育合力，搭建家长了解学生的平台，共商教育学生的办法，同时也是对学校教育工作的督促。
看完信后，我心里受到极大的震撼，于是赶紧找来教导主任，一起分析研究这一特殊情况。通过深入地了解和观察，我对中老年教师的生活、学习、工作状况有了进一步了解。
一、中老年教师现状分析
1、中年教师底子薄，教学技能相对较差
我校13个中老年教师，有8个是初中没毕业就顶替父母当教师，4个是民师转正，1个民师通过考试转正。相对来说，他（她）们的文化层次不高、知识底子薄，而且他（她）们的教育理念已经落后，如不及时更新，就难以适应时代的发展需要。再加上他（她）们的知识、技能已经或即将面临老化，特别是跨学科知识素养、协同教学能力和多媒体运用等现代信息技术技能相对较差。中老年教师如不及时更新教育理念、补充丰富专业知识、提高教育艺术和教学技能，就很难适应新课程改革。
2、“功成名就”，已无“奋斗目标”
大多数中老年教师，可以说是“功成名就”，年轻时为之而奋斗的职称已经到手。学习、进步、争当先进，在他（她）们看来已经没有多大意义了，自然就放松了对自己的要求，剩下的日子是熬到退休。这种“无所求”的思想是首要原因，也是最根本的原因。我校13个中老年教师，已经有10人被评为小学高级教师。再加上职业倦怠情绪不断膨胀，他（她）们对教师这个职业有些烦了，认为该对自己有所放松，对于各种活动、培训、竞赛、论文评比等，都不再主动和积极地参与。
3、经济上的宽松和待遇相对偏低使其丧失拼搏竞争意识
这些教师，儿女多数已成家立业，且经济收入远远高于父母甚至是父母的好几倍。中老年教师经济上十分宽松，再也不需要象以前那样努力拼搏、积极进取，争取评优晋级，多拿工资和奖金养家糊口。再把自己的工资待遇与自己子女待遇相比较，自己干了几十年，酬劳是如此之少，就更加失去了拼搏上进的意识。中老年教师确实有宝贵的教育教学经验，但是有些教师躺在经验上睡觉，结果只能永远是在原地“拉磨”，对平凡甚至单调的教学生活失去了激情。所以，在老师中流传着这样一句话：老医生人见人爱，老教师人见人厌。
4、对自己的身体状况不佳有些忧虑
中老年教师大都处在上有老、下有小的生活状况，家里操心的事比较多。再加上学校教学任务重，学生不好教，压力大，使得许多中老年教师无暇顾及自身的健康状况，自感心理压力重、身心疲惫不堪、精神不振。到了这个年龄，一些职业病在他们身上慢慢地显现出来，让他们有些不安。
二、应对策略
1、“攻心为上”，解决思想问题
用“尊重、理解、关心”来凝聚教师。我们只有尊重理解教师，从生活上关心，精神上引领，求同存异，才能使教师齐心协力、不断进取，从而增强教师的凝聚力。从关心他（她）们的身体入手，努力使他（她）们的健康得到保障；帮助他（她）们认识到科学有效的脑力劳动对身体健康只有好处，没有坏处，能科学用脑、善于工作，有不断追求的好习惯；多途径地了解卫生保健常识，增强保健意识，养成良好地卫生保健习惯；多关心中老年教师的生活，帮助他（她）们解决家庭、生活中的一些具体困难。此外，学校还要多为他（她）们组织一些有意义的活动，不断丰富他（她）们的精神生活，让他（她）们没有“老”的感觉。
2、加强师德师风建设
学校要加强教育，让中老年教师为“做一名永远受人尊敬的教师”而努力，使他（她）们从思想上保持清醒，行为上保持自律。对少数经常倚老卖老，什么也无所谓的教师，要利用他们身为父母的角色，知道当父母的对待子女的心情，让他（她）们站在学生父母的角度来对待自己的工作。更为严重的要进行必要的批评，不能因为他（她）们年龄较大而任其发展。
3、服务教师，提高业务素质
学校要为中老年教师搭建起一个学习、交流和提高的平台，引到他（她）们不断追求新的目标。中老年教师该得的荣誉得了，该评的职称也到点了，产生“无所求”的想法也是正常的。但他（她）们还是希望自己的工作成绩、教学思想和教学方法得到广泛认可，获得一种满足感，还是想做一名永远受人尊重的教师。他（她）们同样不愿意听到诸如“知识老化，观念陈旧，方法落后，教书不行了”这样的话。所以，学校可以为中老年教师举办中老年教师说课、优质课比赛、中老年教师教师教学沙龙以及中老年教师与青年教师帮扶活动等，让中老年教师承担一些教研专题，为中老年教师开辟专题讲座等，不断交给他们一些富有挑战性的任务，不断挖掘他们身上所蕴藏的财富。
4、广开言路，课堂向家长开放
课堂向家长开放，可以沟通家长与教师之间的情感，加强家庭与学校的联系，形成教育合力，搭建家长了解学生的平台，共商教育学生的办法，同时也是对学校教育工作的督促。