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小学英语教学的基本形式是课堂教学，而轻松、活跃、快乐、和谐的小学英语课堂是小学生学习英语的“美妙摇篮”。在新时代教育改革推动下，在新课标强调“以人为本”的教育观念的今天，作为小学生英语启蒙老师的我们肩负重任，我们应组织以学生为主体，丰富多彩，新颖活泼的活动化教学课堂，尽最大力量激起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流活动，激发小学生学习英语的热情，让小学生感受到运用所学语言成功交流的快感，使他们对英语这门语言勤学、乐学，让小学英语课堂活起来，从此，我们看到充满欢歌笑语的孩子们在洒满阳光的英语学习道路上不断的前进！
我们的课堂教学的时间三十五分钟是非常有限的，作为学生认为的副课，我既要完成教学任务，还要让孩子对英语课感兴趣 ，曾经面临诸多的困难，最简单的问题，铃声响后，大多数的孩子不能按时步入教室，即使来到教室的孩子要么还沉浸在兴奋的课外活动中，要么是各干各的事，要么就吵的一锅粥。
一、课前的“调节剂”和学习情绪的“稳定剂”
记得有一次，为了等那些晚进教室的孩子，从上课铃声响起到孩子们都回到座位，安静下来整整等了八分钟。而回来晚的孩子玩得满头大汗，看上去兴奋不已，还在不停地讨论他们的某种活动内容。我的情绪可想而知，为了避免这种状继续发生，影响英语课的教学，我曾经严厉的批评过，让这些孩子站过，抄写过作为惩戒，让他们写过保证书，也好言好语、苦口婆心的做过思想动员工作。然而一点用都没有，下次的英语课还是外甥打灯笼照旧。而往往那些不能按时进课堂的又都是学习上有困难的孩子，生气的同时我为他们的学习状况忧心忡忡。
偶然的一个机会，让我想到利用歌声来组织自己的课堂教学。那节课是一单元中间简短复习课，正好课的第二部分是一首歌，于是将这首歌放在课上来教。歌曲比较简单，还没等那几个经常迟到的孩子进教室，教室在座的孩子们已经学会了。那些迟到的孩子刚一进教室，就让全班同学用新学的歌曲来欢迎他们的到来。这些迟到“大王”有点不好意思，悄悄的回到了自己的座位上。能看得出虽然没有批评他们，但从他们低头的表现中，孩子们已经知道自己错了。从此以后，上课不用再大嗓门高分贝来组织课堂，不再为迟到的孩子而生气。在欢迎的歌声中，迟到的孩子越来越少。
二、创设语境帮助理解
唱歌不仅能激发学生学习兴趣，还是提高学生注意力的有效方法。培根说过：“兴趣是最好的老师。”把握住了学生的学习兴趣.学生听课效率就自然提高了。课前准备阶段唱一首曲调欢快的歌曲，可以吸引学生的注意力，为上新课做准备: 低年级学生年龄小，注意力持续时间短暂，学习兴趣不稳定。在课堂教学中间唱一首舒缓的歌曲，紧张的气氛立即得到缓解，整个课堂显得有松有驰；在学生注意力不集中时，唱一首要求学生根据歌词内容作出应答的歌曲，很容易将学生的注意力拉回课堂。有人说 “课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。”每节课伴着轻松的旋律，节奏明快的英语歌曲，在歌声中，孩子们平息了兴奋的情绪，很快的拿出自己的课本，做好课前的准备。我们的英语教学活动在轻松、充满欢乐的氛围中进行，轻松活跃的英语课堂已成为我和孩子们间心灵对话交流的舞台。
受此启发，还将新学的单词或者句子编成简单的英语歌曲或英语韵律诗说唱，加上简单的舞蹈动作，来为轻松的课堂做热身。并将教学难点分解后溶入歌曲，这种学习方式学生们乐于参与、接受起来还快，就可大大减轻学生的畏惧心理，重塑学生的自信，让学生在不断习得的过程中获取成就感，从而轻松度过难关。有时看到孩子们累了，我也会用唱歌的方式来驱散孩子们的疲劳。看到孩子们的笑脸，也暗暗高兴。
三、降低学习难度，增加成就感
在教学中，也曾为熟悉的歌曲重新填词或重新编曲，即兴编配动作，这项工作有时还让孩子们来参与，总能收到意想不到的效果。而与此同时，“同欢同乐”的新型民主平等的师生关系就形成了。一首歌曲，押韵诗或歌谣既能勾起孩子们对已经学过知识的回忆；通过改写歌词，歌谣或押韵诗这种活动，为学生提供了一个拓展语言知识的渠道。我针对孩子有极强表现欲望和模仿力的天性，他们无拘无束，没有什么心理负担的特点，在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，这样，就不仅能让学生复习到旧课的内容，同时能把课本上枯燥的词、句、文变成学生感兴趣的活动，从而激活学生的语言习得机能，使学生在活动中去思考、去发现、去创新，进而在活动中感悟英语和运用英语。
四、操练，复习与语言知识的拓展巩固
英语歌曲教学在小学英语教学中有重要意义。小学英语是实践活动课，每一个教学步骤都是一个活动， 采用各种教学技能，调动学生各种感官的功能，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、认认、读读中对英语产生兴趣，从而获得对英语语感的培养，提高各种语言技能。在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲，押韵诗和歌谣，将有助于化难为易，化抽象为具体，使儿童在有意义的情景中理解语言、运用语言，“拾得”语言。
对于小学生来说，课堂宝贵的35分钟可能是他们一天当中唯一能和英语亲密接触的时段了，“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”所以，作为小学英语老师的我，正在慢慢地学习如何好好把握这三十五分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习，沐浴英语阳光。
我们的课堂教学的时间三十五分钟是非常有限的，作为学生认为的副课，我既要完成教学任务，还要让孩子对英语课感兴趣 ，曾经面临诸多的困难，最简单的问题，铃声响后，大多数的孩子不能按时步入教室，即使来到教室的孩子要么还沉浸在兴奋的课外活动中，要么是各干各的事，要么就吵的一锅粥。
一、课前的“调节剂”和学习情绪的“稳定剂”
记得有一次，为了等那些晚进教室的孩子，从上课铃声响起到孩子们都回到座位，安静下来整整等了八分钟。而回来晚的孩子玩得满头大汗，看上去兴奋不已，还在不停地讨论他们的某种活动内容。我的情绪可想而知，为了避免这种状继续发生，影响英语课的教学，我曾经严厉的批评过，让这些孩子站过，抄写过作为惩戒，让他们写过保证书，也好言好语、苦口婆心的做过思想动员工作。然而一点用都没有，下次的英语课还是外甥打灯笼照旧。而往往那些不能按时进课堂的又都是学习上有困难的孩子，生气的同时我为他们的学习状况忧心忡忡。
偶然的一个机会，让我想到利用歌声来组织自己的课堂教学。那节课是一单元中间简短复习课，正好课的第二部分是一首歌，于是将这首歌放在课上来教。歌曲比较简单，还没等那几个经常迟到的孩子进教室，教室在座的孩子们已经学会了。那些迟到的孩子刚一进教室，就让全班同学用新学的歌曲来欢迎他们的到来。这些迟到“大王”有点不好意思，悄悄的回到了自己的座位上。能看得出虽然没有批评他们，但从他们低头的表现中，孩子们已经知道自己错了。从此以后，上课不用再大嗓门高分贝来组织课堂，不再为迟到的孩子而生气。在欢迎的歌声中，迟到的孩子越来越少。
二、创设语境帮助理解
唱歌不仅能激发学生学习兴趣，还是提高学生注意力的有效方法。培根说过：“兴趣是最好的老师。”把握住了学生的学习兴趣.学生听课效率就自然提高了。课前准备阶段唱一首曲调欢快的歌曲，可以吸引学生的注意力，为上新课做准备: 低年级学生年龄小，注意力持续时间短暂，学习兴趣不稳定。在课堂教学中间唱一首舒缓的歌曲，紧张的气氛立即得到缓解，整个课堂显得有松有驰；在学生注意力不集中时，唱一首要求学生根据歌词内容作出应答的歌曲，很容易将学生的注意力拉回课堂。有人说 “课堂组织既是一门科学，又是一门艺术。”每节课伴着轻松的旋律，节奏明快的英语歌曲，在歌声中，孩子们平息了兴奋的情绪，很快的拿出自己的课本，做好课前的准备。我们的英语教学活动在轻松、充满欢乐的氛围中进行，轻松活跃的英语课堂已成为我和孩子们间心灵对话交流的舞台。
受此启发，还将新学的单词或者句子编成简单的英语歌曲或英语韵律诗说唱，加上简单的舞蹈动作，来为轻松的课堂做热身。并将教学难点分解后溶入歌曲，这种学习方式学生们乐于参与、接受起来还快，就可大大减轻学生的畏惧心理，重塑学生的自信，让学生在不断习得的过程中获取成就感，从而轻松度过难关。有时看到孩子们累了，我也会用唱歌的方式来驱散孩子们的疲劳。看到孩子们的笑脸，也暗暗高兴。
三、降低学习难度，增加成就感
在教学中，也曾为熟悉的歌曲重新填词或重新编曲，即兴编配动作，这项工作有时还让孩子们来参与，总能收到意想不到的效果。而与此同时，“同欢同乐”的新型民主平等的师生关系就形成了。一首歌曲，押韵诗或歌谣既能勾起孩子们对已经学过知识的回忆；通过改写歌词，歌谣或押韵诗这种活动，为学生提供了一个拓展语言知识的渠道。我针对孩子有极强表现欲望和模仿力的天性，他们无拘无束，没有什么心理负担的特点，在教学刚开始时可以组织一些对话和短剧让他们表演。而这些热身的对话内容最好是由上节课所学的知识点融合而成的，这样，就不仅能让学生复习到旧课的内容，同时能把课本上枯燥的词、句、文变成学生感兴趣的活动，从而激活学生的语言习得机能，使学生在活动中去思考、去发现、去创新，进而在活动中感悟英语和运用英语。
四、操练，复习与语言知识的拓展巩固
英语歌曲教学在小学英语教学中有重要意义。小学英语是实践活动课，每一个教学步骤都是一个活动， 采用各种教学技能，调动学生各种感官的功能，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、认认、读读中对英语产生兴趣，从而获得对英语语感的培养，提高各种语言技能。在英语课堂教学中合理地运用英文歌曲，押韵诗和歌谣，将有助于化难为易，化抽象为具体，使儿童在有意义的情景中理解语言、运用语言，“拾得”语言。
对于小学生来说，课堂宝贵的35分钟可能是他们一天当中唯一能和英语亲密接触的时段了，“一堂好的英语课，就像一支动人的曲子，有前奏，有铺垫，有高潮，还有余音袅袅的尾声。”所以，作为小学英语老师的我，正在慢慢地学习如何好好把握这三十五分钟，组织学生在轻松活跃的课堂环境下尽情学习，沐浴英语阳光。