【摘 要】
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简述高阶思维能力的概念，以及阅读与高阶思维能力的关联。分析初中英语阅读课堂教学在高阶思维能力培养方面存在的问题。结合外研版七年级英语教材的教学实例，探究培养学生高阶思维能力的阅读课堂教学策略，即设计不同思维层次的问题链、加强阅读策略指导、借助思维导图深挖文本内涵、在读后环节开展续写任务等。提出在初中英语阅读课堂教学中，教师应关注思维过程与高阶思维能力的培养，遵循新课程理念和学生的认知发展规律，依托
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简述高阶思维能力的概念，以及阅读与高阶思维能力的关联。分析初中英语阅读课堂教学在高阶思维能力培养方面存在的问题。结合外研版七年级英语教材的教学实例，探究培养学生高阶思维能力的阅读课堂教学策略，即设计不同思维层次的问题链、加强阅读策略指导、借助思维导图深挖文本内涵、在读后环节开展续写任务等。提出在初中英语阅读课堂教学中，教师应关注思维过程与高阶思维能力的培养，遵循新课程理念和学生的认知发展规律，依托教材阅读文本，设计能调动学生高阶思维参与的问题和学习任务，引导其在深度解读文本的过程中发展语言能力和思维品质。
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