【摘 要】
：
新课程目标明确指出：“通过高中生物课程的不习，初步学会生和的科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能等。”在中学生物实验中，经常要制作临时装片、涂片、切片三种玻片标本，而在新教材中对三种玻片标本的制作方法、注意点及相互关系等未作必要的解释，在教学中实践中发现很多学生对此模糊不清的，操作不得要领。 文章编号：1003-7586(2005)05-0035-02
论文部分内容阅读
新课程目标明确指出：“通过高中生物课程的不习，初步学会生和的科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能等。”在中学生物实验中，经常要制作临时装片、涂片、切片三种玻片标本，而在新教材中对三种玻片标本的制作方法、注意点及相互关系等未作必要的解释，在教学中实践中发现很多学生对此模糊不清的，操作不得要领。
文章编号：1003-7586(2005)05-0035-02
其他文献
摘 要 本文介绍生物新课程教学中常用的以直观启发、讲授启发、发现启发和以范例启发为主的四种组合方式，在达到生物学教学目标的同时，提高学生的科学素养。 关键词 教学方法 生物新课程 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 文章编号：1003-7586(2005)03-0060-02
摘 要 高中生物分组实验由于种种原因还存在许多问题。本文列举了分组实验的常见问题，并提出了相应对策。 关键词 生物学 分组实验 实验操作 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 文章编号：1003-7586(2005)03-0020-03
肝脏是人体内最大的、功能很多的腺体器官，它参与体骨消化、代谢、排泄、解毒和免疫等过程其中以代谢机能最为重要。据科学家的研究发现，肝脏中发生的化学反应有1500种以上。因此，肝脏发生病变时，体内的营养代谢会发生障碍。现就肝脏在代谢中的功能简要介绍如下，以供参考。 文章编号：1003-7586(2005)01-0012-013
“光合作用的发现”凝聚了众多科学家两百多年探索历程中的心血和智慧，反映了科学探索的过程其中的经曲实验为培养学生实验能力、科学素状提供了非常好的素材。这部分教堂采取了导学模式：利用多媒体手段展示实验过程——设置问题——组织引导学生思考讨论——得出结论。多媒体直观而生动地演示实验，为学生搭设了一个探索、思考、分析、讨论的平台。教师进行有目的、有序地设问激发学生的思维主，组织他们在平台上活动，从中领悟实
黄粉虫，也叫大黄粉虫、黄粉甲，又名面包虫或麸子虫，属昆虫纲拟步行甲科粉甲属。黄粉虫一年为一世代，其生活史包括卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，属于完全变态昆虫。《生物学》(七年级上册)第38而提到黄粉虫的探究实验，笔者通过观察、实验等对黄粉虫有了以下了解。 文章编号：1003-7586(205)01-0017-02
在现行的高生物课堂教学中，基因分离定律和基因自由组合定律，既是教材中的重点内容，又是课堂教学的难点所在。为了使学生更好地熟悉遗传定律的各种题型，加深对遗传定律的理解，笔者在系统得习这部分内容时，将高考中出现的常见题型、分类、解析如下。 文章编号：1003-7586(2005)03-0054-04
还原性糖化酶的鉴定实验是高中生物中一个非常重要的验证性实验，同时也是课本中所安排的第一个实验，对学生实验技能与技巧的培养思维的锻炼都非常有意义。课本着重介绍了该实验的实验原理、实验材料、实验步骤以及注意事项，若作为单一独立的实验可以说十分全面具体。并且总体来讲操作简便，现象明显，应该是一个很容易成功的实验。 文章编号：1003-7586(2005)05-0036-01
美丽、神奇而迷人的大自然无时无处不在吸引着我们，召唤着我们，迷惑着我们，她如同一位高明的魔术师，变幻出一些奇奇怪对的事情让我们思维大乱，这其中有意外之喜，也有飞来横祝，似科我们在冥冥中被某个看不见的手掌握着。随着科学家们揭开笼罩在她身上一层层神秘的面纱，露出其庐山真面目，我们不禁恍然大悟…… 文章编号：1003-7586(2005)05-0007-02
过敏是指人体免疫系统对某些物质贻细菌、病毒、花粉、尘螨、皮毛以及药物等排斥，引起人体的异常反应。过敏性物质(即过敏原，也叫变应原)进入人体后，能使某些组织细胞释放出一些活性物质，而这些活性物质能使平滑肌收缩，毛细血管通透性增加，黏膜腺体分泌增多，所惟过敏者常出现皮肤红肿、瘙痒、斑块，或喉啼、支气管、胃肠痉挛等症状。 文章编号：1003-7586(2005)0010-03
生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学思想、方法态度和创新精神的重要手段，对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则——变知识立意为能力立意的途径之一。近几年的理科综合试题中都有实验题型，而其中又以实验设计题居多，实验设计题确实能够考察学生的基础知识的扎实程度、学生创新意识和发散思维能力。 文章编号：1003-7586(2005)05-0037-03