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摘要：新课程改革已经在我市如火如荼的展开了，但是新课改实施的具体情况是怎样的呢?本文就初中物理新课程改革实施的现状进行了总结分析，并提出了几点相应的改善对策。
关键词：初中物理；新课程；对策
【中图分类号】G633.7
【文献标识码】C
【文章编号】1671-8437(2012)01-0049-01
物理来源于生活同时也应用于生活，通过对物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案。使科技发展到一个更高的领域。新课程的物理学习更趋向于学生的独立思考，注重学生设计能力，注重学生的实验能力。
一、初中物理新课程实施的现状
新课程标准是我国教育部为现代化教育所指定的新的课程教育教学标准，也对课堂教学提出了新的标准，经过新课程改革的实施，我国的课堂教学与原来相比取得了很大的成绩。初中物理的新课程实施同样也取得了一定的成绩，但在教学的过程中，还是存在着一定的问题：
(1)填鸭式教学仍然存在
虽然新课程的课程标准已经实行了很长时间，但在我国现行的初中物理的教学模式中，仍然存在着很多的传统教学模式，新课程在很多地方还是停留在过去的教学理念当中，并没有得到改进。课堂教学中还是教师的一言堂，教学方法还是教师讲、学生听的模式，这种教学方式早已不能适应现代的教学需求，学生的课堂学习情况仍然很不理想。
(2)注重理论，忽视实践
初中物理具有很强的实验性，在教学的过程中有很多的知识都需要实验来辅助完成，帮助学生对知识点进行验证。但在实际的教学过程中，很多学校物理教学的侧重点都放在了理论知识的阐述上，通过对理论知识的掌握来应付考试。在新课程的教学大纲中，中招考试已经划归到了实际方面，但很多地区还停留在知识考试阶段，而这种理论知识大于实验的教学方式很容易使学生在学习的过程中出现知识盲点，即虽然掌握了知识，但对知识的理解非常差，以至于学生在学习过后很容易遗忘，学生学习到的大多都是“死”知识，不能转变为自己的知识。
(3)不能恰当使用多媒体教学
多媒体教学现在基本已经普及到了初中学校当中，但在实际的教学活动中，很多学校在使用多媒体的时候，都只是通过图片播放等辅助教学，不能深入的将知识和多媒体联系运用，这种课堂教学虽然可以帮助学生进一步的理解知识点，但在操作过程中，很容易导致学生将学习兴趣转向了图片观看，忽视了知识点，在教学过程中很难提高教学效率。
(4)课堂教学时间的分配不合理
初中物理是初中课程中的一部分，但在教学过程中，由于考试分数的原因，其课时占有量远远低于数学、语文、英语，除此之外，在课堂教学的过程当中，很多物理教师没有将有限的课堂时间安排合理。通常情况下，教学时间可以按照学习目标进行分配，按教学活动进行分配，“两元两级”分配时间。这需要教师在教学实践中不断地根据教学实际情况进行总结和灵活运用。但是，就现实情况来看，大部分教师都没有合理安排有限的授课时间，讲授几乎占据了整个课堂。
二、解决对策
现行的初中物理教学模式在教学的过程中很多时候都是将其建立在教师为主的教学活动中，学生只能被动的接受知识。然而，物理是一门实验学科，在教学的过程中，必须通过大量的实验去验证定理和所学的知识，因此在学习的过程中必须要将教学和实验教学结合起来。针对初中物理新课程教学中存在的问题，本文总结了如下几点解决对策：
(1)树立现代教育理念
深入了解和实施新课程教学的标准，在教学的过程中，要树立现代的教育理念，通过定期的教师培训，使教师了解和落实新课程的教学理念。在教学过程中，教师是施动者，学生是受动者，教师只有树立了正确的教学理念，才能带动学生正确对待学习，树立正确的学习动机。此外，也只有树立了明确的目标，学生才会有努力的方向，因此在初中物理新课程的教学过程中，必须加强教师的教育理念培训，提升教学理念，改变原有的填鸭式教学方式。
(2)教学与实验相结合
在初中物理的教学过程中，应该加强实验课程的比例，在学生掌握知识点的同时，通过实验来强化和巩固所学的知识点。通过加强学生在实验的过程中的动手能力，不断的提升学生对知识的实际掌握能力。物理自身就是以实验为主的学科，在教学的过程中，所有的知识点都会对应到相应的实验当中，因此在教学的过程中增加实验课程，可以帮助学生更充分的了解所学的知识，以便更好的巩固学生所学的知识。
(3)适度原则
在教学的过程中，合理的使用多媒体教学，教师可以及时的收集教学所需的各种资料，通过图片与影视相结合的方式，将知识点带人到影视当中，使学生在观看的同时可以掌握物理知识，在提升学生兴趣的过程中促进学生对物理知识的掌握。同时，在教学的过程中，要注意学生学习的掌握能力，合理的安排学生学习知识的顺序。
(4)合理安排课堂时间
在课堂教学的过程中，合理的安排教学时间，长时间的理论教学很难使学生的注意力保持集中，因此在课堂教学的过程中，可以分时段来安排学生的学习，如课堂开始的前10分钟就知识点对学生提出疑问，让学生思考，中间20分钟教师讲授知识点，后15分钟交由学生进行讨论研究，进一步的验证知识点。这样分时段的教学可以有效的促进学生的学习兴趣，进而提升课堂学习效率。
新课程中的初中物理教学需要改变课堂教学安排，充分的满足学生自主学习的需求，在课堂教学的过程中加入实验教学的课时，促使学生在学习的过程中可以将理论和实践相结合，提高对知识的理解力。
关键词：初中物理；新课程；对策
【中图分类号】G633.7
【文献标识码】C
【文章编号】1671-8437(2012)01-0049-01
物理来源于生活同时也应用于生活，通过对物理知识的掌握和理解，能够灵活运用这些知识去创新，来探究未知的领域，找到新的答案。使科技发展到一个更高的领域。新课程的物理学习更趋向于学生的独立思考，注重学生设计能力，注重学生的实验能力。
一、初中物理新课程实施的现状
新课程标准是我国教育部为现代化教育所指定的新的课程教育教学标准，也对课堂教学提出了新的标准，经过新课程改革的实施，我国的课堂教学与原来相比取得了很大的成绩。初中物理的新课程实施同样也取得了一定的成绩，但在教学的过程中，还是存在着一定的问题：
(1)填鸭式教学仍然存在
虽然新课程的课程标准已经实行了很长时间，但在我国现行的初中物理的教学模式中，仍然存在着很多的传统教学模式，新课程在很多地方还是停留在过去的教学理念当中，并没有得到改进。课堂教学中还是教师的一言堂，教学方法还是教师讲、学生听的模式，这种教学方式早已不能适应现代的教学需求，学生的课堂学习情况仍然很不理想。
(2)注重理论，忽视实践
初中物理具有很强的实验性，在教学的过程中有很多的知识都需要实验来辅助完成，帮助学生对知识点进行验证。但在实际的教学过程中，很多学校物理教学的侧重点都放在了理论知识的阐述上，通过对理论知识的掌握来应付考试。在新课程的教学大纲中，中招考试已经划归到了实际方面，但很多地区还停留在知识考试阶段，而这种理论知识大于实验的教学方式很容易使学生在学习的过程中出现知识盲点，即虽然掌握了知识，但对知识的理解非常差，以至于学生在学习过后很容易遗忘，学生学习到的大多都是“死”知识，不能转变为自己的知识。
(3)不能恰当使用多媒体教学
多媒体教学现在基本已经普及到了初中学校当中，但在实际的教学活动中，很多学校在使用多媒体的时候，都只是通过图片播放等辅助教学，不能深入的将知识和多媒体联系运用，这种课堂教学虽然可以帮助学生进一步的理解知识点，但在操作过程中，很容易导致学生将学习兴趣转向了图片观看，忽视了知识点，在教学过程中很难提高教学效率。
(4)课堂教学时间的分配不合理
初中物理是初中课程中的一部分，但在教学过程中，由于考试分数的原因，其课时占有量远远低于数学、语文、英语，除此之外，在课堂教学的过程当中，很多物理教师没有将有限的课堂时间安排合理。通常情况下，教学时间可以按照学习目标进行分配，按教学活动进行分配，“两元两级”分配时间。这需要教师在教学实践中不断地根据教学实际情况进行总结和灵活运用。但是，就现实情况来看，大部分教师都没有合理安排有限的授课时间，讲授几乎占据了整个课堂。
二、解决对策
现行的初中物理教学模式在教学的过程中很多时候都是将其建立在教师为主的教学活动中，学生只能被动的接受知识。然而，物理是一门实验学科，在教学的过程中，必须通过大量的实验去验证定理和所学的知识，因此在学习的过程中必须要将教学和实验教学结合起来。针对初中物理新课程教学中存在的问题，本文总结了如下几点解决对策：
(1)树立现代教育理念
深入了解和实施新课程教学的标准，在教学的过程中，要树立现代的教育理念，通过定期的教师培训，使教师了解和落实新课程的教学理念。在教学过程中，教师是施动者，学生是受动者，教师只有树立了正确的教学理念，才能带动学生正确对待学习，树立正确的学习动机。此外，也只有树立了明确的目标，学生才会有努力的方向，因此在初中物理新课程的教学过程中，必须加强教师的教育理念培训，提升教学理念，改变原有的填鸭式教学方式。
(2)教学与实验相结合
在初中物理的教学过程中，应该加强实验课程的比例，在学生掌握知识点的同时，通过实验来强化和巩固所学的知识点。通过加强学生在实验的过程中的动手能力，不断的提升学生对知识的实际掌握能力。物理自身就是以实验为主的学科，在教学的过程中，所有的知识点都会对应到相应的实验当中，因此在教学的过程中增加实验课程，可以帮助学生更充分的了解所学的知识，以便更好的巩固学生所学的知识。
(3)适度原则
在教学的过程中，合理的使用多媒体教学，教师可以及时的收集教学所需的各种资料，通过图片与影视相结合的方式，将知识点带人到影视当中，使学生在观看的同时可以掌握物理知识，在提升学生兴趣的过程中促进学生对物理知识的掌握。同时，在教学的过程中，要注意学生学习的掌握能力，合理的安排学生学习知识的顺序。
(4)合理安排课堂时间
在课堂教学的过程中，合理的安排教学时间，长时间的理论教学很难使学生的注意力保持集中，因此在课堂教学的过程中，可以分时段来安排学生的学习，如课堂开始的前10分钟就知识点对学生提出疑问，让学生思考，中间20分钟教师讲授知识点，后15分钟交由学生进行讨论研究，进一步的验证知识点。这样分时段的教学可以有效的促进学生的学习兴趣，进而提升课堂学习效率。
新课程中的初中物理教学需要改变课堂教学安排，充分的满足学生自主学习的需求，在课堂教学的过程中加入实验教学的课时，促使学生在学习的过程中可以将理论和实践相结合，提高对知识的理解力。