以情教学激发兴趣

来源 :才智 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangqun0215
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
高校教学管理工作是教学秩序正常运转的重要保障,仅仅通过为数不多的教学管理人员是不够的学生干部在教学管理事务中发挥着重要的作用,高校教学管理中应做好学生干部的人才培
反思功能是具有批判性的一项功能,也是思想政治教学诸功能中的一个重要功能。其含义是指应如何看待自己、他人和集体,如何处理好人际关系,和应具有忧患意识。中专政治教师要
期刊
新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,努力向最受学生欢迎的
期刊
随着人们生活水平的提高,肥胖对于人们来说已经成为一个不可忽视的社会问题。英国伦敦大学学院的一份研究表明,那些患有如高血压、高胆固醇等健康问题的胖子和那些一般的胖子
2015年6月1日商业车险条款费率管理制度改革试点工作正式启动,商车费改导致以前的定价模式、运营方式出现很大改变,很多公司出现了费用比拼,成本增加,对传统渠道造成巨大影响
期刊
培养初步的数学能力是时代赋予小学数学课程的重要任务,在当今世界,培养各方面人才不能只停留在学会现成的结论,必须具备主动选择信息、独立获取信息、勇于创造信息的精神。要着力于培养创造性人才,小学数学教学就应该把开发智力,培养能力放在突出位置。  课程标准中规定的数学学习的四个领域,每一个领域既有特定的学习内容,也有共同追求的目标。接下来我就结合平时的教学经验来浅谈,在统计与概率领域教学中如何对学生进行
摘 要:同一个班级,学生数学学习的水平与能力也是不同的,有的好一些,有的差一些,对学生进行分层教学是十分必要的。分层教学是把学生按照数学学习情况的不同分成不同的层次,因材施教,使不同层次的学生在最近发展区内都有所收获。教师要根据学生的不同层次合理分组,教学中合理调动小组成员,设计不同层次的问题,对学生分类指导,让不同层次的学生达到不同层次的目标。分层教学能兼顾不同层次学生的差异,让每一个学生在各自
所谓活动讨论法是指学生在老师的引导下,围绕某一问题或社会现象的某些特定方面,以小组或班级为单位,在老师与学生、学生与学生之间开展积极的讨论、争论甚至辩论、各抒己见,
期刊
《思想品德课程标准》指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社
期刊
本文以山西阳煤丰喜集团58吨/小时尿素装置安全设计为例,从工艺流程、设备布置、管道材料及安装设计等方面,分析论述了安全设计与节能、环保的结合,在杜绝尿素生产中的安全隐