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摘要：古文在我国是珍贵的特殊语言文化，通过精炼的语言表达其中的许多道理，意义广博。小古文的文章篇幅虽然不长，但是却能够精准的传达出作者想要表达的思想感情，对于学生的语文理解能力有很大的帮助作用。小学生的语文教学中的小古文为学生开启了一个新世界的大门，新课改下要求我们要转变教学理念，让学生有兴趣的学习古文是能够让教学效率提升的关键，所以老师要引导学生，用多样化的教学方式让学生产生阅读学习古文的兴趣，在课堂之中以生为本，带领学生通过精简的文字了解更多的历史故事，学习到古文中的中华文化，让学生能够自主学习小古文达到课堂教学效率的提高。
关键词：小学语文;小古文;教学方法
文言文的存在对我们来说是宝贵的文化遗产和智慧的结晶，使我们古老民族文化思想的灵魂，通过小古文的学习可以培养学生们语言表达能力和中华传统文化的内涵，能够有效的提高学生的语言水平，培养学生的思考能力。由于小学生的各方面还处在不完善的阶段，所以在学习小古文的时候会觉得很陌生，看不懂其中想要表达的意思，教学效率也就无法得到提升，所以老师在教学过程中要传授给学生一定的方法与技巧，让学生能够有自主翻译的能力，感受小古文文字的魅力所在，在课堂中摆脱传统教学方法，采用有趣通俗易懂的方式让学生喜欢小古文。
一、借助绘本读物，让学生更容易理解古文
低年级的小学生在文字的认知和理解能力上都有一定的欠缺，古诗词里面的内容和学生的生活经历大不相同，学生理解起来会很困难。所以老师要更改自己的教学理念，不要再用传统的教学方法一成不变的教导学生。低年级的学生很适合通过绘本的形式来让学生充分的学习，找到与要教授的文章内容相符合的绘本带领学生进入故事之中，可以更加有效的让学生理解文章的内容，学习古文知识，学生也会对语文的学习产生兴趣。
例如我在讲到《静夜思》的时候，就可以找到与这篇古文匹配的绘本，我会先拿出绘本让学生进行观察，看一看封面上都能看到什么？有月亮、一张床，一扇窗还有一个人，观看到这些画面后在进行原文的阅读，学生理解起来难度就会降低一些，让学生结合绘本中的插图进行朗读，在不知不觉中学生把原文已经能够读懂了，在这个过程中不仅能让学生享受读绘本的乐趣，还能够让学生接纳古文的学习。绘本阅读通过生动的图画语言让学生有效的理解古文，帮助学生更好的学习古文。
二、通过故事让文章情节串联，增添阅读的有趣性
学生对于故事会有很深的代入感，可以促进学生对于整篇文章的理解，让课堂在活跃有趣的气氛中进行，从而增加课堂的效率。小古文篇幅短，但是里面有许多的生僻字是学生不熟悉的，在理解其中的意思时会有一定的困难，对于老师来说也是一个挑战，所以在小古文教学过程中根据文章的内容用故事将文章内容有一个串联就可以让学生注意力更加集中，学习理解文中的内容也会更加容易，为学习小古文增添了趣味性，在学习过程中能够引发学生的思考。
例如在讲到古诗《村居》时，我就会绘声绘色的通过讲故事的形式，带领学生学习这篇小古文：二月虽然天气还很冷，可是我们的村子周围有许多青草都已经渐渐地发芽生长了，天上还有美丽的黄莺在飞来飞去。河边的杨柳也冒出了绿色的叶子，风一吹杨柳的树枝就随着风在摇摆，好美呀......古人用以下的文字描述了我刚刚讲的小故事，然后我会出示原文，让学生借助拼音的帮助朗读文章，在读了几遍之后我会让学生以小组模式进行讨论，说一说文章讲了什么，学生在讨论中会联系我之前讲过的故事，很快的就将古诗的大概内容讲清楚了，并且在阅读中感受到了春天迷人的景色，体会到春天带来的生命力让万物复苏。所以遇到一些本班级学生在阅读起来比較难以理解的古诗就可以通过讲故事的形式拉近学生与古诗之间的距离感，让学生觉得学习古文并不难，并且通过故事的形式让学生获得学习古诗的快乐，对语文的学习也会产生兴趣。
三、通过文言文演唱，增强学生记忆力
一年级的学生在学习时对于古文的记忆和背诵都不是很好，于是我想到平时我们在听歌的时候听了很多遍的歌就会自然而然的记住，果然学生通过唱出诗词的方式，都能够有效的把诗词牢牢地记在脑子里面，时不时的还会哼出来，唱完上一句下一句就会立马脱口而出了。比如我在教学生们学习《春晓》这首古诗的时候，就可以通过唱歌的形式让学生们来记住春晓这首古诗，我会在多媒体上放出春晓这首歌，带领全班学生一起来唱歌，学生们对于唱歌的积极性还是很高的，纷纷都大声的唱了起来，通过用现在的乐谱了来唱古诗的形式，帮助学生培养了学习古文的兴趣，也充分的迎合了一年级学生爱玩的身心发展特点，通过唱歌的形式也能够让学生快速的投入到课堂的学习之中，轻松快乐的学习小古文。
综上所述，古文是我们语言的起源，是无数中华人民经过了历史长河凝聚的智慧，新课改的背景下，要求老师们能够用多样性的教学手法，根据本班学生的年龄特点设定适合他们的学习方式，为一年级的学生培养学习古文的热情，为以后的学习扎下智慧的根。
参考文献：
[1]李笋.玩转小古文——小学语文古文教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）
江西抚州高新区金巢实验学校 344000
关键词：小学语文;小古文;教学方法
文言文的存在对我们来说是宝贵的文化遗产和智慧的结晶，使我们古老民族文化思想的灵魂，通过小古文的学习可以培养学生们语言表达能力和中华传统文化的内涵，能够有效的提高学生的语言水平，培养学生的思考能力。由于小学生的各方面还处在不完善的阶段，所以在学习小古文的时候会觉得很陌生，看不懂其中想要表达的意思，教学效率也就无法得到提升，所以老师在教学过程中要传授给学生一定的方法与技巧，让学生能够有自主翻译的能力，感受小古文文字的魅力所在，在课堂中摆脱传统教学方法，采用有趣通俗易懂的方式让学生喜欢小古文。
一、借助绘本读物，让学生更容易理解古文
低年级的小学生在文字的认知和理解能力上都有一定的欠缺，古诗词里面的内容和学生的生活经历大不相同，学生理解起来会很困难。所以老师要更改自己的教学理念，不要再用传统的教学方法一成不变的教导学生。低年级的学生很适合通过绘本的形式来让学生充分的学习，找到与要教授的文章内容相符合的绘本带领学生进入故事之中，可以更加有效的让学生理解文章的内容，学习古文知识，学生也会对语文的学习产生兴趣。
例如我在讲到《静夜思》的时候，就可以找到与这篇古文匹配的绘本，我会先拿出绘本让学生进行观察，看一看封面上都能看到什么？有月亮、一张床，一扇窗还有一个人，观看到这些画面后在进行原文的阅读，学生理解起来难度就会降低一些，让学生结合绘本中的插图进行朗读，在不知不觉中学生把原文已经能够读懂了，在这个过程中不仅能让学生享受读绘本的乐趣，还能够让学生接纳古文的学习。绘本阅读通过生动的图画语言让学生有效的理解古文，帮助学生更好的学习古文。
二、通过故事让文章情节串联，增添阅读的有趣性
学生对于故事会有很深的代入感，可以促进学生对于整篇文章的理解，让课堂在活跃有趣的气氛中进行，从而增加课堂的效率。小古文篇幅短，但是里面有许多的生僻字是学生不熟悉的，在理解其中的意思时会有一定的困难，对于老师来说也是一个挑战，所以在小古文教学过程中根据文章的内容用故事将文章内容有一个串联就可以让学生注意力更加集中，学习理解文中的内容也会更加容易，为学习小古文增添了趣味性，在学习过程中能够引发学生的思考。
例如在讲到古诗《村居》时，我就会绘声绘色的通过讲故事的形式，带领学生学习这篇小古文：二月虽然天气还很冷，可是我们的村子周围有许多青草都已经渐渐地发芽生长了，天上还有美丽的黄莺在飞来飞去。河边的杨柳也冒出了绿色的叶子，风一吹杨柳的树枝就随着风在摇摆，好美呀......古人用以下的文字描述了我刚刚讲的小故事，然后我会出示原文，让学生借助拼音的帮助朗读文章，在读了几遍之后我会让学生以小组模式进行讨论，说一说文章讲了什么，学生在讨论中会联系我之前讲过的故事，很快的就将古诗的大概内容讲清楚了，并且在阅读中感受到了春天迷人的景色，体会到春天带来的生命力让万物复苏。所以遇到一些本班级学生在阅读起来比較难以理解的古诗就可以通过讲故事的形式拉近学生与古诗之间的距离感，让学生觉得学习古文并不难，并且通过故事的形式让学生获得学习古诗的快乐，对语文的学习也会产生兴趣。
三、通过文言文演唱，增强学生记忆力
一年级的学生在学习时对于古文的记忆和背诵都不是很好，于是我想到平时我们在听歌的时候听了很多遍的歌就会自然而然的记住，果然学生通过唱出诗词的方式，都能够有效的把诗词牢牢地记在脑子里面，时不时的还会哼出来，唱完上一句下一句就会立马脱口而出了。比如我在教学生们学习《春晓》这首古诗的时候，就可以通过唱歌的形式让学生们来记住春晓这首古诗，我会在多媒体上放出春晓这首歌，带领全班学生一起来唱歌，学生们对于唱歌的积极性还是很高的，纷纷都大声的唱了起来，通过用现在的乐谱了来唱古诗的形式，帮助学生培养了学习古文的兴趣，也充分的迎合了一年级学生爱玩的身心发展特点，通过唱歌的形式也能够让学生快速的投入到课堂的学习之中，轻松快乐的学习小古文。
综上所述，古文是我们语言的起源，是无数中华人民经过了历史长河凝聚的智慧，新课改的背景下，要求老师们能够用多样性的教学手法，根据本班学生的年龄特点设定适合他们的学习方式，为一年级的学生培养学习古文的热情，为以后的学习扎下智慧的根。
参考文献：
[1]李笋.玩转小古文——小学语文古文教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）
江西抚州高新区金巢实验学校 344000