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摘要：如何让职专生做到尽善尽美，这就需要老师给予学生更多的爱，不能放松学生、也不能放弃学生。老师要抱以最大的工作热情，让学生释放出最大的能量，不断完善自己的人格，不断地进取。
关键词：爱的平等；爱的宽容；爱的动力
职业教育是整个中国教育的分水岭，职业学校里的孩子也是可爱的一代，如何给他们爱的正能量，让他们在各方面有所成就，使我们深感责任之重大，在日常的班级管理中如何让学生做到尽善尽美，是我们所理想和期望的，不管学生如何，只要给予他们无私的爱，你就有回报。我们可以从以下方面做起：
一、爱的平等
我们要正确认识到，学生的发展是不平衡的，他们之间存在很大的差异，学生在课堂和日常方面的表现不可能整齐划一，但是这种差异不是消极的，而是可积极开发、充分利用的一种资源。职校的学生因没有考上理想的普高，他们背负着家长的责备和抵触的情绪来上学，因家长从小到大一直在抓他们学习，一旦自己的孩子没有考上理想的普高，家长的希望就破灭了，他们心灰意冷，导致对孩子的、做法也改变了。家长这种想放弃举动，是间接或直接影响孩子自身发展的不利因素。而个别学生变得更叛逆，本身他们在初中已经放任自己 ，对学习没有兴趣，没有任何目标，来上职校只是完成家长交给的一项任务，学校只是他们踏上工作岗位之前的一个驿站，不会成为他留恋的地方。对于这些学生，我们更需要了解他们内心的世界，多一分耐心，多一分爱心。不以中考成绩或其它方面来衡量他们，用平等心态去对待他们，爱我们的学生，就要避免对个别学生的偏爱。要一视同仁，而不是因为他是班委，在他犯错误时视而不见或“蜻蜓点水”一带而过，这种结果会导致班主任在今后的管理中失去信任和说服力。我们要点面结合，不放弃任一个学生，哪怕他表现最不好，我们也不能放弃对他的爱，实际上这种学生更需要老师的关心和帮助，因为这类学生的自尊心更强。因此，在处理学生之间的矛盾时，需要老师的公正、公平；在表扬学生的时，更需要老师的公正、公平。
二、爱的宽容
与人相处时，我们需要宽容，这是与人交往的前提，在教育中老师和学生的交往中更需要的宽容豁达。它是开启老师和学生的信任之门。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。学生是被教育者，我们认同个别学生犯错误，职专学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而本质上没有问题，我们要区分对待不同的错误，作为班主任往往一听到学生犯错误时，火冒三丈，其实这个时候我们作为教育者，要先冷静，可以先通过了解班委或其它同学，把该生的犯错过程做个彻底的调查，而不是急于忙着去找该生进行批评教育，等全面了解以后，班主任从而可以做到对症下药，在处理学生的错误时，我们要让学生真正地认识到自己错了，而不是因为老师的批评而害怕，是因为意识到错了而后悔。对于犯了错误学生我们要给他们更多的改错机会，可以让他为班级做件好事或者有全班同学制定改错的最佳方案，来进行改错，而不是在班级上严厉的批评，进行指责。我们需要换位思考一下，试想我们曾经也犯过错误，当时我们的老师是如何对待我们犯错的。“己不欲勿施于人”，我们要谅解学生的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉，对他们采取宽容谅解的态度，则会收到良好的教育效果。力是相互的，每个人都有自尊的需要，教师不应忽略这一点，无论对待什么样的学生，都要切忌不要伤害他们的自尊心。老师给学生多一份宽容，也是为自己在学生面前多树立一份尊严。多用发现法看我们的学生越看他们的闪光点就会越多。
三、爱的动力
职专的学生大多数在初中时没有很多的表现的机会，班主任要给他们创造善于表现的平台，通过各种渠道了解他们的特长，积极的沟通是开启他们心灵之门的第一步。针对新生刚入校，班主任应该可以利用一切可利用的时间，和学生沟通，例如每天的晨读时间，单独找学生在教室门口以聊天的形式，或通过班会和搞一些活动进一步走近学生，让他们感觉到班主任的平日近人，而不是高高在上的姿态。通过全面的了解，班主任可以为他们提出自己的奋斗目标，比如：一类学生他们在升普高时，仅仅差几分或者十几分，这类学生可以鼓励他们考高职校升本科，进一步地深造；二类学生他们对专业课有浓厚了兴趣，这些学生可以通过课外辅导，达到比赛要求时，可参加市级或国家级竞赛，三类学生可以通过二年的专业和文化课学习，再去到满意的公司去实习。让学生朝着自己的目标去努力奋斗，而不是一到学校就碌碌无为，不知何去何从。班主任帮学生制定他的个人计划和完成计划的方法，尊重学生的想法，鼓励学生竭尽全力去完成自己的想法。同时，在教学中班主作要和任科老师作好沟通，掌握学生的学习情况，从而根据他们的表现做好他们的思想工作，鼓励他们为着不同的目标去努力。
行动是桨，理想是帆，为了我们亲爱的学生能到达成功的彼岸，让我们乘风破浪，扬帆起航吧！
在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。经过几次的交谈，他在思想上有了转变。原来的他每次活动中总是我行我素，现在他改了很多，总是主动帮助同学，在班级参加学校的各项比赛中，他也能主动承担一些工作，协助其他同学，同学与他的相处越来越融洽了，他的伙伴也多了。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的過程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
关键词：爱的平等；爱的宽容；爱的动力
职业教育是整个中国教育的分水岭，职业学校里的孩子也是可爱的一代，如何给他们爱的正能量，让他们在各方面有所成就，使我们深感责任之重大，在日常的班级管理中如何让学生做到尽善尽美，是我们所理想和期望的，不管学生如何，只要给予他们无私的爱，你就有回报。我们可以从以下方面做起：
一、爱的平等
我们要正确认识到，学生的发展是不平衡的，他们之间存在很大的差异，学生在课堂和日常方面的表现不可能整齐划一，但是这种差异不是消极的，而是可积极开发、充分利用的一种资源。职校的学生因没有考上理想的普高，他们背负着家长的责备和抵触的情绪来上学，因家长从小到大一直在抓他们学习，一旦自己的孩子没有考上理想的普高，家长的希望就破灭了，他们心灰意冷，导致对孩子的、做法也改变了。家长这种想放弃举动，是间接或直接影响孩子自身发展的不利因素。而个别学生变得更叛逆，本身他们在初中已经放任自己 ，对学习没有兴趣，没有任何目标，来上职校只是完成家长交给的一项任务，学校只是他们踏上工作岗位之前的一个驿站，不会成为他留恋的地方。对于这些学生，我们更需要了解他们内心的世界，多一分耐心，多一分爱心。不以中考成绩或其它方面来衡量他们，用平等心态去对待他们，爱我们的学生，就要避免对个别学生的偏爱。要一视同仁，而不是因为他是班委，在他犯错误时视而不见或“蜻蜓点水”一带而过，这种结果会导致班主任在今后的管理中失去信任和说服力。我们要点面结合，不放弃任一个学生，哪怕他表现最不好，我们也不能放弃对他的爱，实际上这种学生更需要老师的关心和帮助，因为这类学生的自尊心更强。因此，在处理学生之间的矛盾时，需要老师的公正、公平；在表扬学生的时，更需要老师的公正、公平。
二、爱的宽容
与人相处时，我们需要宽容，这是与人交往的前提，在教育中老师和学生的交往中更需要的宽容豁达。它是开启老师和学生的信任之门。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。学生是被教育者，我们认同个别学生犯错误，职专学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而本质上没有问题，我们要区分对待不同的错误，作为班主任往往一听到学生犯错误时，火冒三丈，其实这个时候我们作为教育者，要先冷静，可以先通过了解班委或其它同学，把该生的犯错过程做个彻底的调查，而不是急于忙着去找该生进行批评教育，等全面了解以后，班主任从而可以做到对症下药，在处理学生的错误时，我们要让学生真正地认识到自己错了，而不是因为老师的批评而害怕，是因为意识到错了而后悔。对于犯了错误学生我们要给他们更多的改错机会，可以让他为班级做件好事或者有全班同学制定改错的最佳方案，来进行改错，而不是在班级上严厉的批评，进行指责。我们需要换位思考一下，试想我们曾经也犯过错误，当时我们的老师是如何对待我们犯错的。“己不欲勿施于人”，我们要谅解学生的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉，对他们采取宽容谅解的态度，则会收到良好的教育效果。力是相互的，每个人都有自尊的需要，教师不应忽略这一点，无论对待什么样的学生，都要切忌不要伤害他们的自尊心。老师给学生多一份宽容，也是为自己在学生面前多树立一份尊严。多用发现法看我们的学生越看他们的闪光点就会越多。
三、爱的动力
职专的学生大多数在初中时没有很多的表现的机会，班主任要给他们创造善于表现的平台，通过各种渠道了解他们的特长，积极的沟通是开启他们心灵之门的第一步。针对新生刚入校，班主任应该可以利用一切可利用的时间，和学生沟通，例如每天的晨读时间，单独找学生在教室门口以聊天的形式，或通过班会和搞一些活动进一步走近学生，让他们感觉到班主任的平日近人，而不是高高在上的姿态。通过全面的了解，班主任可以为他们提出自己的奋斗目标，比如：一类学生他们在升普高时，仅仅差几分或者十几分，这类学生可以鼓励他们考高职校升本科，进一步地深造；二类学生他们对专业课有浓厚了兴趣，这些学生可以通过课外辅导，达到比赛要求时，可参加市级或国家级竞赛，三类学生可以通过二年的专业和文化课学习，再去到满意的公司去实习。让学生朝着自己的目标去努力奋斗，而不是一到学校就碌碌无为，不知何去何从。班主任帮学生制定他的个人计划和完成计划的方法，尊重学生的想法，鼓励学生竭尽全力去完成自己的想法。同时，在教学中班主作要和任科老师作好沟通，掌握学生的学习情况，从而根据他们的表现做好他们的思想工作，鼓励他们为着不同的目标去努力。
行动是桨，理想是帆，为了我们亲爱的学生能到达成功的彼岸，让我们乘风破浪，扬帆起航吧！
在竞争中找到了自己的不足，并懂得了要发奋自励，勇往直前。经过几次的交谈，他在思想上有了转变。原来的他每次活动中总是我行我素，现在他改了很多，总是主动帮助同学，在班级参加学校的各项比赛中，他也能主动承担一些工作，协助其他同学，同学与他的相处越来越融洽了，他的伙伴也多了。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的過程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。