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【摘 要】 证券投资是高校经济学的重要课程之一，是培养实践型和创新型人才的有效方式，对于提高经济学专业学生的综合能力有着积极的作用。本文重点分析了证券投资课程教学现状及存在的问题，并在此基础上提出优化证券投资课程实践教学的策略，为我国证券投资行业培养优秀的人才。
【关键词】 证券投资 实践教学 对策分析
证券投资是金融学的重要分支，是经济学专业学生必须要掌握的技能之一，随着现代市场经济的发展，证券投资在经济中的作用越来越突出，目前我国大部分高校都已经开设了证券投资课程，然而由于缺乏相应的的理论指导和实践教学经验，证券投资课程在教学中存在大量的问题和弊端，导致证券投资课程实践教学效果并不显著，为了进一步发挥证券投资课程实践教学的价值和作用，本文结合证券课程实践教学现状及具体问题，探索提高证券投资课程实践教学质量和水平的有效途径。
一、证券投资学的概念及特征
证券投资是指投资者为了获取经济利益以证券的形式进行的经济活动，其本质就是购买资本证券赚取其中的差价，主要方法包括基本分析、技术分析和演化分析，是现代金融学的重要构成部分，现阶段我国大部分高校已经意识到证券投资教学的重要性，并在经管学专业中开设了证券投资课程，以提高学生实际操盘能力，为国家培养优秀的金融人才。证券投资是一门实践性很强的课程，通过证券投资课程实践教学需要加强学生对证券理论知识的灵活运用，培养学生的创新思维，为学生今后步入社会奠定良好的基础。
二、证券投资课程实践教学问题分析
证券投资课程作为高校经管学院新开设的必须科目，正处于不断探索阶段，其在教学理念、教学设施及教学内容上还存在诸多问题有待解决：
第一，证券投资课程实践教学方法落具有滞后性。证券投资课程开设的主要教学宗旨是培养学生的证券操作能力，引导学生树立市场经济发展全局观，这就要求证券投资课程教学中要注重学生实践能力的教学，而现阶段证券投资教学方法单一，教学内容过于理论化，难以有效的提高学生的实践能力。
第二，证券投资课程实践教学思想具有落后性。目前证券投资课程在开设过程中遇到诸多问题，导致证券投资课程无法充分发挥其教学作用，一方面高校对证券投资课程的建设和发展采取忽视的态度，没有及时完善相应的教学基础设施，使得证券投资课程实践教学流于表面；另一方面证券投资课程缺乏专业的指导老师，证券投资教学教师整体教学能力和实践经验较低。
第三，证券投资课程实践教学平台具有狭隘性。证券投资课程是一门实践性很强的课程，需要学生在实践中理解和运用证券投资的理论知识，加深和巩固学生对证券投资的掌握，而目前我国大部分高校并没有意识到证券投资课程实践教学平台建设的重要性，使得证券投资教学仅仅局限于课堂中，这种教学方法下培养出的学生空有理论知识而无实践能力，无法满足社会发展的需求。
三、证券投资课程实践教学模式探讨
（一）创新证券投资课程实践教学方法，调动学生学习的积极性
兴趣是学生学习的动力和源泉，证券投资教学内容中具有大量的概念性基础知识和专业术语，学生在学习过程中会感到生涩难懂，很快失去学习的信心和兴趣，为此教师要改变传统的教学思路，结合当前学生学习的情况和能力，穿心证券投资课程实践教学方法，吸引学生课堂学习的注意力，进而有效的提高学生的综合能力。发挥多媒体教学设施在证券投资课程实践教学中的运用，丰富课程教学内容，由于证券投资市场的走势和行情是瞬息万变的，每时每刻都会发生变化，对此教师在教学过程中要学会合理利用多媒体，将证券市场直接呈现在学生面前，实现理论知识和实践教学的有效结合，提高学生学习的主动性；证券投资课程实践教学的主要目前是为了培养大量优秀的证券投资人员，为了进一步提高课堂教学效率和教学水平，教师要不断学习和研究出新的教学方法，激发学生学习的兴趣，加强学生的实践能力。
（二）完善证券投资课程实践教学实训平台，提高学生实践能力
证券投资课程实践教学其主要目标是培养学生的实践能力，提高学生证券投资的水平和技能，为此高校在建设和发展证券投资课程时，不仅要注重校内教学基础设施和教学资源的完善，还需要加强校外证券投资课程实践教学实训基地的建设，为学生提供大量的实训机会。一方面高校可以邀请证券投资领域的专家或教授即兴专题讲座、报告会议等，提高教师和学生对证券投资的了解和认知；另一方面高校还需要重视和校外企业的合作，鼓励学生积极参与校外实训，使学生提前步入社会，加强学生的社会适应能力；最后由于校企实训机会有限，为了给所有学生提供实践操作的机会，高校还需要完善校内模拟证券投资实践教学教室的建立，定期组织学生进行模拟实训活动，实现学生证券投资能力的稳定增长。
（三）构建网络证券投资学习平台，拓宽证券投资信息来源途径
随着现代信息技术的发展，网络以其信息传播快、受众全体广、资源丰富等特点成为证券投资行业者交流和沟通的主要平台。由于高校开设的证券投资课程课时较少，无法为学生提供充足的课堂实践学习时间，这就要求学生要主动的利用课外时间进行训练和学习，网络证券投资学习平台的开设，不仅能够拉近学生和证券市场之间的距离，还能够为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习效率，进而实现学生证券投资实践能力的稳步增长。
四、结论
综上所述，证券投资课程是高校培养学生实践能力和创新思维的重要途径，为此高校应当重视对证券投资课程实践教学的发展和建设，创新证券投资课程实践教学方法，建立证投资课程實践教学平台，为学生提供更加广阔的学习空间，为学生今后从事金融工作奠定良好的基础。
【参考文献】
[1] 何世军.高校证券投资课程实践教学探讨[J].知识经济.2016（05）
[2] 刘洋.证券投资课程实践教学模式探讨[J].经营管理者.2016（02）
【关键词】 证券投资 实践教学 对策分析
证券投资是金融学的重要分支，是经济学专业学生必须要掌握的技能之一，随着现代市场经济的发展，证券投资在经济中的作用越来越突出，目前我国大部分高校都已经开设了证券投资课程，然而由于缺乏相应的的理论指导和实践教学经验，证券投资课程在教学中存在大量的问题和弊端，导致证券投资课程实践教学效果并不显著，为了进一步发挥证券投资课程实践教学的价值和作用，本文结合证券课程实践教学现状及具体问题，探索提高证券投资课程实践教学质量和水平的有效途径。
一、证券投资学的概念及特征
证券投资是指投资者为了获取经济利益以证券的形式进行的经济活动，其本质就是购买资本证券赚取其中的差价，主要方法包括基本分析、技术分析和演化分析，是现代金融学的重要构成部分，现阶段我国大部分高校已经意识到证券投资教学的重要性，并在经管学专业中开设了证券投资课程，以提高学生实际操盘能力，为国家培养优秀的金融人才。证券投资是一门实践性很强的课程，通过证券投资课程实践教学需要加强学生对证券理论知识的灵活运用，培养学生的创新思维，为学生今后步入社会奠定良好的基础。
二、证券投资课程实践教学问题分析
证券投资课程作为高校经管学院新开设的必须科目，正处于不断探索阶段，其在教学理念、教学设施及教学内容上还存在诸多问题有待解决：
第一，证券投资课程实践教学方法落具有滞后性。证券投资课程开设的主要教学宗旨是培养学生的证券操作能力，引导学生树立市场经济发展全局观，这就要求证券投资课程教学中要注重学生实践能力的教学，而现阶段证券投资教学方法单一，教学内容过于理论化，难以有效的提高学生的实践能力。
第二，证券投资课程实践教学思想具有落后性。目前证券投资课程在开设过程中遇到诸多问题，导致证券投资课程无法充分发挥其教学作用，一方面高校对证券投资课程的建设和发展采取忽视的态度，没有及时完善相应的教学基础设施，使得证券投资课程实践教学流于表面；另一方面证券投资课程缺乏专业的指导老师，证券投资教学教师整体教学能力和实践经验较低。
第三，证券投资课程实践教学平台具有狭隘性。证券投资课程是一门实践性很强的课程，需要学生在实践中理解和运用证券投资的理论知识，加深和巩固学生对证券投资的掌握，而目前我国大部分高校并没有意识到证券投资课程实践教学平台建设的重要性，使得证券投资教学仅仅局限于课堂中，这种教学方法下培养出的学生空有理论知识而无实践能力，无法满足社会发展的需求。
三、证券投资课程实践教学模式探讨
（一）创新证券投资课程实践教学方法，调动学生学习的积极性
兴趣是学生学习的动力和源泉，证券投资教学内容中具有大量的概念性基础知识和专业术语，学生在学习过程中会感到生涩难懂，很快失去学习的信心和兴趣，为此教师要改变传统的教学思路，结合当前学生学习的情况和能力，穿心证券投资课程实践教学方法，吸引学生课堂学习的注意力，进而有效的提高学生的综合能力。发挥多媒体教学设施在证券投资课程实践教学中的运用，丰富课程教学内容，由于证券投资市场的走势和行情是瞬息万变的，每时每刻都会发生变化，对此教师在教学过程中要学会合理利用多媒体，将证券市场直接呈现在学生面前，实现理论知识和实践教学的有效结合，提高学生学习的主动性；证券投资课程实践教学的主要目前是为了培养大量优秀的证券投资人员，为了进一步提高课堂教学效率和教学水平，教师要不断学习和研究出新的教学方法，激发学生学习的兴趣，加强学生的实践能力。
（二）完善证券投资课程实践教学实训平台，提高学生实践能力
证券投资课程实践教学其主要目标是培养学生的实践能力，提高学生证券投资的水平和技能，为此高校在建设和发展证券投资课程时，不仅要注重校内教学基础设施和教学资源的完善，还需要加强校外证券投资课程实践教学实训基地的建设，为学生提供大量的实训机会。一方面高校可以邀请证券投资领域的专家或教授即兴专题讲座、报告会议等，提高教师和学生对证券投资的了解和认知；另一方面高校还需要重视和校外企业的合作，鼓励学生积极参与校外实训，使学生提前步入社会，加强学生的社会适应能力；最后由于校企实训机会有限，为了给所有学生提供实践操作的机会，高校还需要完善校内模拟证券投资实践教学教室的建立，定期组织学生进行模拟实训活动，实现学生证券投资能力的稳定增长。
（三）构建网络证券投资学习平台，拓宽证券投资信息来源途径
随着现代信息技术的发展，网络以其信息传播快、受众全体广、资源丰富等特点成为证券投资行业者交流和沟通的主要平台。由于高校开设的证券投资课程课时较少，无法为学生提供充足的课堂实践学习时间，这就要求学生要主动的利用课外时间进行训练和学习，网络证券投资学习平台的开设，不仅能够拉近学生和证券市场之间的距离，还能够为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习效率，进而实现学生证券投资实践能力的稳步增长。
四、结论
综上所述，证券投资课程是高校培养学生实践能力和创新思维的重要途径，为此高校应当重视对证券投资课程实践教学的发展和建设，创新证券投资课程实践教学方法，建立证投资课程實践教学平台，为学生提供更加广阔的学习空间，为学生今后从事金融工作奠定良好的基础。
【参考文献】
[1] 何世军.高校证券投资课程实践教学探讨[J].知识经济.2016（05）
[2] 刘洋.证券投资课程实践教学模式探讨[J].经营管理者.2016（02）