论文部分内容阅读
摘要：真实的生活细节，会使文章散发浓烈的生活气息，血肉丰满，给人以身临其境、如饮醇酒的感觉。那么，在作文教学中，如何教学生寻找这种鲜活的、力透纸背的细节？本文力图从这方面做一些探讨。
关键词：写作 细节 力透纸背
真实的生活细节，会使文章散发浓烈的生活气息，血肉丰满，给人以身临其境、如饮醇酒的感觉。《水浒》第十六回中是这样描写吴用等梁山好汉往酒里掺蒙汗药的：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿着一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢往地下一丢……”其中的“劈手”、“一倾”、“一丢”等细节将“酒主人”对“客人”赖酒吃的不满描写得淋漓尽致。寥寥数字，便让“酒主人”对“客人”贪便宜的愤懑心情跃然纸上，连局外的读者也认为就是不能给耍赖的泼皮吃便宜酒。那么，在作文教学中，如何教学生寻找这种鲜活的、力透纸背的细节呢？
一、从实打实的经历中去找细节
一次，我布置了《我的爸爸》这个作文题，作文收上来后，文章人物千篇一律姑且不说，且满眼“假大空”：“炯炯有神的眼睛”、“说话仿佛洪钟一样响亮”、“喜欢帮妈妈干家务”等，毫无生活气息和人物特点。我启发学生：A、爸爸在生活中有哪些与人不同的地方；B、爸爸举手投足之間有不有让你印象最深的；C、爸爸的外貌真的和你写的一样吗？果然，学生再次交来的作文就有看头了，一个学生这样写“爸爸”：
1、爸爸一吃火锅，鼻涕就不自觉流出来了，他用两个指头一捏，顺手就揩在椅子下面，有时就两手来回一搓，鼻涕就处理了。
2、爸爸手上经常有燎泡，原来爸爸一吸烟妈妈就指责，有时正吸着烟，看见妈妈来了，爸爸舍不得丢掉刚点着的烟，只好用手握住烟头伸进衣袋，装出若无其事的样子。
3、爸爸脑门上的头发没了，剩下的可以数得清的头发犹如几根稀稀落落晒蔫了的秧苗，怎么也盖不住油光光的大脑门。
很明显，细节1把一个不拘小节的爸爸展现给了读者；细节2使人感到爸爸是一个十足的“妻管严”； 细节3把爸爸的外貌（谢顶的脑袋）活生生地呈现出来了。
二、从事物隐含的特点及相关的外延去寻找细节
例如：写《落日》这个题目，教者可先让学生找出落日的特点和与落日有关的事物：
落 日
太阳：如醉酒一般耀眼—→通红—→暗红；物象：把人影拖得老长
云朵：中间深红，边缘鲜红；物象：云朵变化像许多动物（动、静）。
霞光：呈放射状，光线柔和；物象：云缝中透出利剑般的光柱，眼前景物变成金色。
余晖：大山揽入太阳，西边天空仿佛着火；感觉：暑气渐渐消退；物象：太阳恋恋不舍没入山峦，天空暗淡。
这样不但避免写成：“傍晚，太阳慢慢下山了，光芒也不耀眼了”等不痛不痒的老生常谈，还养成了按事物发展顺序仔细观察、由眼前事物联想到与其有关事物的写作习惯。
三、把心理活动转化成视觉可以捕捉的细节
如：写《客车上的司机叔叔》这个题目，在教师的指导下，有一位学生这样写司机揽客心切：
1、已到了发车时间，可车上没几个人，司机叔叔虽然把车开动了，还是把头探出窗外，一手打方向盘，一手在向从远处跑来的乘客招手。
2、司机叔叔一看见公路上背包的人，就放慢车速，眼睛直勾勾地望着背包的人。
3、当车上坐满了人，司机叔叔边开车边吹起了口哨，眼睛再也不望路边行人，车也开得飞快了。
显然，小作者将司机揽客心切的内心世界，用不同的角度转化成了视觉可以捕捉的细节，生动形象地表现出来了。有人说武松血溅鸳鸯楼后，“倒提朴刀便走”是神来之笔，是因为“倒提”与“便走”这两处细节描写，把武松复仇后的痛快与急于离开是非之地的心理用视觉形象细腻刻画出来，既烘托了人物的内心世界，又让读者不知不觉走进了这一惊心动魄故事情节中。
关键词：写作 细节 力透纸背
真实的生活细节，会使文章散发浓烈的生活气息，血肉丰满，给人以身临其境、如饮醇酒的感觉。《水浒》第十六回中是这样描写吴用等梁山好汉往酒里掺蒙汗药的：“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿着一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢往地下一丢……”其中的“劈手”、“一倾”、“一丢”等细节将“酒主人”对“客人”赖酒吃的不满描写得淋漓尽致。寥寥数字，便让“酒主人”对“客人”贪便宜的愤懑心情跃然纸上，连局外的读者也认为就是不能给耍赖的泼皮吃便宜酒。那么，在作文教学中，如何教学生寻找这种鲜活的、力透纸背的细节呢？
一、从实打实的经历中去找细节
一次，我布置了《我的爸爸》这个作文题，作文收上来后，文章人物千篇一律姑且不说，且满眼“假大空”：“炯炯有神的眼睛”、“说话仿佛洪钟一样响亮”、“喜欢帮妈妈干家务”等，毫无生活气息和人物特点。我启发学生：A、爸爸在生活中有哪些与人不同的地方；B、爸爸举手投足之間有不有让你印象最深的；C、爸爸的外貌真的和你写的一样吗？果然，学生再次交来的作文就有看头了，一个学生这样写“爸爸”：
1、爸爸一吃火锅，鼻涕就不自觉流出来了，他用两个指头一捏，顺手就揩在椅子下面，有时就两手来回一搓，鼻涕就处理了。
2、爸爸手上经常有燎泡，原来爸爸一吸烟妈妈就指责，有时正吸着烟，看见妈妈来了，爸爸舍不得丢掉刚点着的烟，只好用手握住烟头伸进衣袋，装出若无其事的样子。
3、爸爸脑门上的头发没了，剩下的可以数得清的头发犹如几根稀稀落落晒蔫了的秧苗，怎么也盖不住油光光的大脑门。
很明显，细节1把一个不拘小节的爸爸展现给了读者；细节2使人感到爸爸是一个十足的“妻管严”； 细节3把爸爸的外貌（谢顶的脑袋）活生生地呈现出来了。
二、从事物隐含的特点及相关的外延去寻找细节
例如：写《落日》这个题目，教者可先让学生找出落日的特点和与落日有关的事物：
落 日
太阳：如醉酒一般耀眼—→通红—→暗红；物象：把人影拖得老长
云朵：中间深红，边缘鲜红；物象：云朵变化像许多动物（动、静）。
霞光：呈放射状，光线柔和；物象：云缝中透出利剑般的光柱，眼前景物变成金色。
余晖：大山揽入太阳，西边天空仿佛着火；感觉：暑气渐渐消退；物象：太阳恋恋不舍没入山峦，天空暗淡。
这样不但避免写成：“傍晚，太阳慢慢下山了，光芒也不耀眼了”等不痛不痒的老生常谈，还养成了按事物发展顺序仔细观察、由眼前事物联想到与其有关事物的写作习惯。
三、把心理活动转化成视觉可以捕捉的细节
如：写《客车上的司机叔叔》这个题目，在教师的指导下，有一位学生这样写司机揽客心切：
1、已到了发车时间，可车上没几个人，司机叔叔虽然把车开动了，还是把头探出窗外，一手打方向盘，一手在向从远处跑来的乘客招手。
2、司机叔叔一看见公路上背包的人，就放慢车速，眼睛直勾勾地望着背包的人。
3、当车上坐满了人，司机叔叔边开车边吹起了口哨，眼睛再也不望路边行人，车也开得飞快了。
显然，小作者将司机揽客心切的内心世界，用不同的角度转化成了视觉可以捕捉的细节，生动形象地表现出来了。有人说武松血溅鸳鸯楼后，“倒提朴刀便走”是神来之笔，是因为“倒提”与“便走”这两处细节描写，把武松复仇后的痛快与急于离开是非之地的心理用视觉形象细腻刻画出来，既烘托了人物的内心世界，又让读者不知不觉走进了这一惊心动魄故事情节中。