找不同

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吃木偶  一日,樓下的哓璇给我们送来一包东北木耳和一盒东北干菇。  吃饭时真真忽然说:“妈妈,我要吃木偶。”  听得我一头雾水,木偶怎么能吃呢?  看我一脸迷惑的样子,真真手指着沙发上的一包木耳认真地说:“那不就是木偶吗?”我无语。  (山东省东营市利津县第一实验幼儿园  教师:石凌霞记录)  长六要比爸爸高  宝贝在幼儿园里学了一首诗歌,里面有一句“长大要比爸爸高”:  宝贝:我长大要比爸爸高,
X  新家落成  “一切就绪,现在我们热烈欢迎皮特把小鸟送进新家o”说完爸爸热烈鼓掌,米娅一边笑一边鼓掌。  皮特感到特别骄傲,他抿着嘴笑着走到稻草人跟前,轻轻地把小鸟安置在这个温暖的新家。  为了庆祝小鸟们的新家落成,爸爸请米娅和皮特喝果汁,在喝果汁的时候,他们透过厨房的窗子看见一只雌鸟飞进了那个新家。她丝毫没有发觉这个新家和先前的有什么区别。  “成功啦!成功啦!”他们在厨房里激动地击掌欢呼。
谁种的花
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翘首以盼的修订后的一年级上册(语文S版)教材终于拿到手了。这次教材修订,内容进行了部分的调整、充实或更换,更加切合一年级学生的实际,更加与时俱进,但同时也是对一线语文教师的挑战。“如何使用好语文教材”便成了同仁们最关切的热点。  对照新旧教材,我们不难发现,修订后的教材更加凸显“语文味”。编者从不同层面加强听说读写、观察想象等语文能力的培养,我们教者只有更细致地揣摩、发现编者的意图,更深入地挖掘潜
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在阅读教学中,朗读是重要、基本的训练。语言的内化主要靠朗读。教师如何在阅读教学中指导学生朗读呢?在此笔者谈谈几点体会。  一、自读中感知,注重学生自我领悟  读书贵在少年时,贵在自悟自得。上课伊始,教师应给学生充分的阅读时间,让学生在扫除字词障碍、读通读顺课文的基础上,读出自己的独特感受。  优美的文章是学生学习语言的好材料。在教学时,教师不应急于对课文进行逐词逐句的分析,而应在引导学生读书时,多
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