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【摘 要】 阳光体育的本质目的是顺应时代发展潮流，吸引青少年学生走入操场中，热爱体育这项运动，通过健康的方式来锻炼身体，达到体力、智力协同发展的目的。在小学体育运动中，足球是其中的重点内容，随着阳光体育等理念在教学课堂上的应用，足球教学也应该进行课程内容以及教学方法等方面的改革活动，从多个方向上实现体育精神的贯彻。本文通过对阳光体育背景下小学足球课堂教学改革的意义进行阐述，分析小学足球教学改革中存在的误区，从而探讨阳光体育背景下小学足球课堂教学改革的有效途径。
【关键词】 阳光体育背景 小学足球课堂 教学改革
引言：
足球是一项多人运动，实际上，我国是足球的发源地，也被称为是蹴鞠。现代足球已经成为了人们目前最热爱的体育运动之一，每四年举办一次的世界杯也是人们关注的焦点，而且足球还是人们生活中的运动，它是随处可见的，尤其是对于小学生来说，在足球课堂上更是具有一定的新鲜感和好奇心。但是通过对现阶段小学体育足球课堂的观察来看，它没有真正地达到预期的效果，没有强化学生的身体协调能力，也没有就足球这项运动展开具体的教学，这不符合阳光体育理念的基础要求，需要教师通过改革的方式对其进行优化。
1. 阳光体育背景下小学足球课堂教学改革的意义
1.1 满足身体素质方面的需求
在新时期下，小学阶段的教育是要求学生德、智、体、美、劳的全面发展，与过去的应试教育在理念、教学方法以及课程结构等方面有着明显的不同。足球课堂教学改革是从学生的个人体质出发，满足身体素质方面的需求，激发学生对于体育课程的兴趣。此外，传统的足球课堂教学在教学方式上过于单一，很难提高学生的参与感，它没有真正对足球运动进行了解和培训，消磨了学生的热情，而足球课堂教学改革是针对于学生体能出发的一种新的方式。
1.2 传承传统文化
追溯到历史上，足球的起源是我国的蹴鞠，但是由于中间一段时间的荒废，导致西方国家的足球文化已经远远超过我国，对小学足球课堂采取教学改革措施实际上也是对传统文化的一种传承，使得小学生可以早早地对于足球有一个深层次的理解，对它的规则、技能进行学习，可以提高学生对于体育活动的热爱，也是足球教学上的一次整顿，为我国足球运动的发展提供潜能。
2. 小学足球课堂教学改革存在的问题
2.1 硬件设施落后
在小学足球课堂教学改革的进程中，阻碍它深度发展的主要问题就是学校的硬件设施不满足教学要求，对于足球这项运动来说，它需要合适的场地来进行实践。对于有些小学来说，相关负责人没有认识到体育课程的重要性，在财务支出和规划上没有给足球课程预留一定的资金，这就导致不能为学生提供场地环境，尤其是对于城市中的一些小学来说，很多学校在空间上不能满足橡胶场地的建设，导致足球课堂在教学的过程中不能满足相应的条件。另一方面来说，有些农村地区虽然在空间上满足要求，但是却没有配备草坪、橡胶跑道等设施，发展上的不均衡导致出现这种现象。
2.2 教师素质问题
在小学足球教学改革的进程中，教师的素质与教学改革效果有着直接的关系。通过对小学的观察和分析来看，部分体育教师在专业素质上有着一定的欠缺，没有认识到足球教学中的重点，在技能传授的过程中不符合学生的年龄特点，更多的是对学生进行理论教学，没有真正地将其付诸于行动中，学生很难产生深度记忆。此外，有些教师没有根据实际情况进行教学规划，完全按照自己的心情随意教学，没有一定的规律模式，这对于学生的发展来说有着不利的影响。
3. 阳光体育背景下小学足球课堂教学改革的有效途径
3.1 加强政府援助工作
在小学改革与发展足球教学中，首先面临的问题便是师资力量不足以及规范场地配置欠缺等“硬骨头”。在这点上，政府应当加大资金和人力的投入，实行足球人才招揽政策，为足球教学的顺利开展提供专业的教师以及规范标准的场地，避免出现学生乱玩球、足球场地被占用的尴尬情景。此外，政府应当积极为学校和足球俱乐部搭建沟通的桥梁，让专业的足球俱乐部提供专业教练以及足球技术，做到足球资源的充分挖掘与利用，让体育课不再是过去做广播体操、跑步就算完成任务的课。这是足球教学改革和发展的直接推动力，起到了决定该教育事业发展步伐速度的作用。此外，针对农村等学校，政府还可以开设免费的足球教学培训班，达到一举两得的作用。
3.2 加强理论和实践的结合
为了实现小学足球教学的深度改革，教师在课堂上应该加强理论和实践的结合，让学生可以真正与足球进行接触，教师可以在此过程中对学生存在的不足进行引导和改正。首先，教师可以让学生进行原地跑活动，帮助学生进行热身运动，并且无球的状态下进行侧身跑、急转身等技能的锻炼，让学生明确这些动作是应用到足球教学中的;其次，在有球的情况下，教师可以让学生进行颠球、顶球以及踢球等动作，同时对动作进行相应的规范，还可以挑选几个学生进行展示，以此提高学生在学习中的参与感。另外，为了加强身体技能上的训练，满足足球运动的要求，教师还可以组织学生进行各项跑步运动，实现身体素质的提高。
3.3 通过比赛激发学生的热情
在足球课堂教学中，教师应该改变传统单向授课的教学模式，可以让学生在实践中不断积累经验，可以通过一些小游戏、小比赛的形式让学生对于足球这项运动有一个明确的了解。在这个过程中，教师需要根据学生的年龄以及运动能力等特点进行具体的设计。如果是对于一些低年级的小学生来说，教师可以采用颠球的方式进行比赛，学生在规定的时间内进行颠球，球在不掉落的情况下数量最多者获胜。这种小比赛除了可以锻炼足球技能外，还可以充分锻炼学生的身体协调能力，也可以让学生全体参与到其中，激发学生的学习热情，为后续的足球教学提供基础。
4. 结语
综上所述，阳光体育是让学生真正地在操场和体育活动中进行学习，就足球教学来说，教师应该认识到教学改革中存在的问题，从而加强政府的援助，将理论和实践结合到一起，通过比赛的形式激发学生的热情，从而保证可以强化学生的身体素质，对于足球有一个正确的了解，为我国足球文化的发展提供动力。
参考文献
[1] 裴峪.浅谈如何推进小学课外足球训练[J].体育世界（学术版），2019（09）：188+187.
[2] 甘成.淺谈小学开展足球节特色教学的策略[J].当代体育科技，2019，9（30）：128+130.
[3] 李奡乐.中小学校园足球教学改革走向研判及改进策略[J].体育世界（学术版），2018（07）：172+170.
【关键词】 阳光体育背景 小学足球课堂 教学改革
引言：
足球是一项多人运动，实际上，我国是足球的发源地，也被称为是蹴鞠。现代足球已经成为了人们目前最热爱的体育运动之一，每四年举办一次的世界杯也是人们关注的焦点，而且足球还是人们生活中的运动，它是随处可见的，尤其是对于小学生来说，在足球课堂上更是具有一定的新鲜感和好奇心。但是通过对现阶段小学体育足球课堂的观察来看，它没有真正地达到预期的效果，没有强化学生的身体协调能力，也没有就足球这项运动展开具体的教学，这不符合阳光体育理念的基础要求，需要教师通过改革的方式对其进行优化。
1. 阳光体育背景下小学足球课堂教学改革的意义
1.1 满足身体素质方面的需求
在新时期下，小学阶段的教育是要求学生德、智、体、美、劳的全面发展，与过去的应试教育在理念、教学方法以及课程结构等方面有着明显的不同。足球课堂教学改革是从学生的个人体质出发，满足身体素质方面的需求，激发学生对于体育课程的兴趣。此外，传统的足球课堂教学在教学方式上过于单一，很难提高学生的参与感，它没有真正对足球运动进行了解和培训，消磨了学生的热情，而足球课堂教学改革是针对于学生体能出发的一种新的方式。
1.2 传承传统文化
追溯到历史上，足球的起源是我国的蹴鞠，但是由于中间一段时间的荒废，导致西方国家的足球文化已经远远超过我国，对小学足球课堂采取教学改革措施实际上也是对传统文化的一种传承，使得小学生可以早早地对于足球有一个深层次的理解，对它的规则、技能进行学习，可以提高学生对于体育活动的热爱，也是足球教学上的一次整顿，为我国足球运动的发展提供潜能。
2. 小学足球课堂教学改革存在的问题
2.1 硬件设施落后
在小学足球课堂教学改革的进程中，阻碍它深度发展的主要问题就是学校的硬件设施不满足教学要求，对于足球这项运动来说，它需要合适的场地来进行实践。对于有些小学来说，相关负责人没有认识到体育课程的重要性，在财务支出和规划上没有给足球课程预留一定的资金，这就导致不能为学生提供场地环境，尤其是对于城市中的一些小学来说，很多学校在空间上不能满足橡胶场地的建设，导致足球课堂在教学的过程中不能满足相应的条件。另一方面来说，有些农村地区虽然在空间上满足要求，但是却没有配备草坪、橡胶跑道等设施，发展上的不均衡导致出现这种现象。
2.2 教师素质问题
在小学足球教学改革的进程中，教师的素质与教学改革效果有着直接的关系。通过对小学的观察和分析来看，部分体育教师在专业素质上有着一定的欠缺，没有认识到足球教学中的重点，在技能传授的过程中不符合学生的年龄特点，更多的是对学生进行理论教学，没有真正地将其付诸于行动中，学生很难产生深度记忆。此外，有些教师没有根据实际情况进行教学规划，完全按照自己的心情随意教学，没有一定的规律模式，这对于学生的发展来说有着不利的影响。
3. 阳光体育背景下小学足球课堂教学改革的有效途径
3.1 加强政府援助工作
在小学改革与发展足球教学中，首先面临的问题便是师资力量不足以及规范场地配置欠缺等“硬骨头”。在这点上，政府应当加大资金和人力的投入，实行足球人才招揽政策，为足球教学的顺利开展提供专业的教师以及规范标准的场地，避免出现学生乱玩球、足球场地被占用的尴尬情景。此外，政府应当积极为学校和足球俱乐部搭建沟通的桥梁，让专业的足球俱乐部提供专业教练以及足球技术，做到足球资源的充分挖掘与利用，让体育课不再是过去做广播体操、跑步就算完成任务的课。这是足球教学改革和发展的直接推动力，起到了决定该教育事业发展步伐速度的作用。此外，针对农村等学校，政府还可以开设免费的足球教学培训班，达到一举两得的作用。
3.2 加强理论和实践的结合
为了实现小学足球教学的深度改革，教师在课堂上应该加强理论和实践的结合，让学生可以真正与足球进行接触，教师可以在此过程中对学生存在的不足进行引导和改正。首先，教师可以让学生进行原地跑活动，帮助学生进行热身运动，并且无球的状态下进行侧身跑、急转身等技能的锻炼，让学生明确这些动作是应用到足球教学中的;其次，在有球的情况下，教师可以让学生进行颠球、顶球以及踢球等动作，同时对动作进行相应的规范，还可以挑选几个学生进行展示，以此提高学生在学习中的参与感。另外，为了加强身体技能上的训练，满足足球运动的要求，教师还可以组织学生进行各项跑步运动，实现身体素质的提高。
3.3 通过比赛激发学生的热情
在足球课堂教学中，教师应该改变传统单向授课的教学模式，可以让学生在实践中不断积累经验，可以通过一些小游戏、小比赛的形式让学生对于足球这项运动有一个明确的了解。在这个过程中，教师需要根据学生的年龄以及运动能力等特点进行具体的设计。如果是对于一些低年级的小学生来说，教师可以采用颠球的方式进行比赛，学生在规定的时间内进行颠球，球在不掉落的情况下数量最多者获胜。这种小比赛除了可以锻炼足球技能外，还可以充分锻炼学生的身体协调能力，也可以让学生全体参与到其中，激发学生的学习热情，为后续的足球教学提供基础。
4. 结语
综上所述，阳光体育是让学生真正地在操场和体育活动中进行学习，就足球教学来说，教师应该认识到教学改革中存在的问题，从而加强政府的援助，将理论和实践结合到一起，通过比赛的形式激发学生的热情，从而保证可以强化学生的身体素质，对于足球有一个正确的了解，为我国足球文化的发展提供动力。
参考文献
[1] 裴峪.浅谈如何推进小学课外足球训练[J].体育世界（学术版），2019（09）：188+187.
[2] 甘成.淺谈小学开展足球节特色教学的策略[J].当代体育科技，2019，9（30）：128+130.
[3] 李奡乐.中小学校园足球教学改革走向研判及改进策略[J].体育世界（学术版），2018（07）：172+170.