● 选用Wiki平台的初衷与目标
　　选用Wiki作为网络研修的一种探索模式,是由Wiki的特点、义务教育的理念和“知识云”理念的实施共同决定的。力求通过Wiki打造一个长期的培训平台,开辟教师互动的空间,缩小教师素质差距。在此考虑的基础上,我们设定了采用互动百科Wiki平台,打造一个教师互动参与、知识交互学习的平台,受益者不仅仅是教育科研骨干教师,普通教师如果参与进来也一样受益。
　　● 基于Wiki平台培训的整体构想
　　教育科研骨干培训工作在开展过程中,可以采用的平台方式有很多种,通过Wiki小组的方式创建教育科研骨干培训平台,是我们尝试的一种方式。
　　Wiki作为一种开放性的知识百科,任何一个想参与的教师都可以参与进来,避免了传统模式中各种身份的限制。同时Wiki知识不受知识产权的限制,可以根据自己的需要加以传播与应用,降低了知识传播的成本以及中小学教师的学习成本。减少了传统知识交流的成本,可以使义务教育获得更大的投入产出比。
　　● Wiki平台应用效果和经验
　　Wiki平台作为教育科研骨干培训平台的尝试(http://group.hudong.com/jiaoyukeyan),经过五个多月的运行,已经有小组成员200多人,相关小组10余个,共有89700多次的浏览量,使得一次两天的培训可以延续到更长的时间以及使更多的人受益。
　　1.通过Wiki平台掌握系统的教育理论。集中培训的时间是非常有限的,两天的时间,系统的掌握教育科研理论是不现实的。通过Wiki平台提供全面详细的培训内容,参培教师可以系统学习相关理论,完善自己的知识系统。
　　2.通过Wiki了解自身需要学习的内容。结合具体的教学工作以及自己工作中所面临的问题,可以到Wiki里学习自己急切需要掌握的内容,同时也可以在参与小组的活动中掌握系统的教育教学理论,丰富自己的知识体系。
　　3.通过Wiki形成学习型组织。Wiki平台给教师搭建了平台与联络的方式。通过网络,搭建一个新的学习共同体,促进教师科研理论整体的互动与提高。教师针对自身的条件有选择地加入不同的Wiki内容小组平台。不但可以快速提高自身能力,也为自己的特长发展奠定基础。
　　4.通过Wiki沟通与共享,完善网络研修。通过Wiki的沟通与共享,不但可以使自身素质获得提高,也可以将现有的工作平台移入到Wiki平台上来,在现有的工作条件下,可能会有更多的人员参与进来或是更多的内容得以丰富与发展。使传统的培训或是讲座的效益得以延伸,更多人的受益与更广泛的参与。
　　● Wiki平台搭建过程中所面临的困难与应对措施
　　在Wiki平台应用过程中,也有一些普遍存在的现象值得关注。一是部分教师信息化应用水平偏低,制约了网络应用;二是有些教师前期热情高,后期看不到利益就松懈;三是有些教师急功近利,以为通过网络就能快速实现教育梦想,忽视对现实中网络实际价值的认识。
　　在扶余教育科研骨干培训采用Wiki平台这个试验性工作中我们可以看到,Wiki平台的搭建扩大了教师的参与面,解决了培训时间与空间的限制。这个平台所能承载的资源局限于一个县,如果能从更高层面通过Wiki平台推出适当的培训内容与学习资料,相信会有更多的教师受益。一些大型的资源库以及高层次培训内容农村中小学教师还无从获取。通过Wiki平台的分享,可以使农村中小学教师获得更高层次的培训,缩小差距,提升自身教育能力,对于农村中小学教育有着不可忽视的作用。