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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0165-01
张九龄诗曰：“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。”是说人达有时，花开有季，其实教育原本也是自然与人事的和谐，虽然课程改革给我们的语文教学注入了生机与活力，虽然教者在许多领域都表达着自己内心的柔软与善良，但唯独在孩子学习的领域，在他们学业提升的领域，不得不执行僵硬的方式。教育如何赢得学生主动学习之心，真正需要的是给孩子们创设一个宽厚的课堂。
宽厚的课堂，学生应该成为课堂真正的主人，小组合作、探究交流是课堂学习的主要形式。这是一个“多元参与”、“交流互动”的课堂，以学生是否乐学、会学、学会为评价的主要依据，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。在课堂教学中，我们要发扬教学民主，尊重学生的主体地位，以宽厚的胸怀包容每一个幼稚的问题，让学生感受到质疑探究的心里自由，帮助学生克服心理障碍，增强其勇气和自信心，逐步养成敢于质疑探究的习惯。进而主动探究解决问题的途径，敢于发现自己独特的见解，并把自己的思维用较准确、有条理的语言表达出来，真正成为学习的主人，我校刘莉老师在执教《麻雀》一课时，敢于放弃课文讲解，而给了学生三个策略，让学生小组合作，自主去探究小说的情节，角色个性特点，老师则是学习策略的引领者，课堂环节的暗示者，学生探究交流的旁听者，课堂上没有严厉的斥责，没有僵硬的强迫，有的只是孩子们合作探究的热闹，争先恐后的展示，以及他们神采飞扬的自信，宽厚的课堂激发了学生无限的潜能，老师只是静待花开，孩子们却可以学得无限精彩。
宽厚的课堂应该是简单的课堂。对于语文学科，它承载了太多的负担，识字，写字，阅读，背诵，作文等，可有关专家的研究却使我们感到极其惊诧，依靠学生的语言和文法敏感的本能就足以学好语文，这带来了极大的简单，但是在教学中追求“高大全”以及“博大精深者”仍然比比皆是，所以流程安排程序繁杂，教学形式翻新作秀，结果教者辛辛苦苦，学生却是云里雾里，所以教师要以学生的需要来确定教什么和如何教，当前的语文课花样翻新，形式跌出，像什么表演、探究、模仿、视频等等，似乎没有这些就不能成其为语文课，更谈不上“精彩”二字了。广东孙建锋老师的课，被称为“追寻魔力的对话”。他的课往往极其简炼简洁的，大体只经历“读——思——点”三个阶段。譬如，他在执教《最大的麦穗》时，学生最初的发言虽丰富多样但却停留在了表层，经过他的点拨，学生在二度攻读后的感悟就有了质的飞跃。如在教学记金华的双龙洞一课，完全可以抛弃其他繁琐的分析，依靠一根线：作者游览顺序是什么？便可以简单到极致，流程设计的简洁优化，问题的精确，做到干干净净以简驭博。语文课堂教学的模式有很多，但无论是哪一种模式都不能“废黜百家、唯我独尊”。至于怎么使用，贵在因文定法、以学定教。王崧舟老师在《好课三味》中写道：“一堂好的语文课，首先得有‘语文味’……具体来说，语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’，‘圈点批注、摘抄书作’的‘写味’，‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。”王老师从语文本体的角度，提醒我们广大语文教师，要引导学生运用最“语文”的方法来学习语文，千万不要在“乱花渐欲迷人眼”的时候忘了“回家的路”。这“路”便是教给学生听说读写的语文教学的根本任务。
宽厚的课堂应该是开放的课堂。记得美国教育家杜威先生的一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过，儿童的创新意识和实践能的培养，都必须在开放的学习活动中才能得以勃勃生长。所以宽厚的课堂千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！教学中我们要突破书本是知识主要来源的限制，充分挖掘各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，将语文知识运用到生活情境中，并对过程性目标的实现和学生的情感、态度、价值观的培养给予更多的关注，真正体现“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。传统的语文教育，始终在课堂的小天地里打转转，实际上，语文与社会生活息息相关，是人生体验的浓缩，“努力建设开放而有活力的语文课程”是《课标》中的一大教育理念。“语文的外延与生活的外延相等”，脱离了丰富多彩的生活，学生不可能形成丰厚的语文素养。在教学中，我们要利用好周围的环境资源，为学生创设开放的学习语文的环境，在實践活动中学好语文。学生们通过观察、搜集相关资料、增长了见识，又体会了语言的魅力。这样的语文学习有着轻松的学习氛围，学生在不知不觉中享受语文。学完林海音的《冬阳 童年 駱驼队》为何不拓展阅读《城南旧事》中的其他文章？学生学习《七律长征》之前为何不引导学生了解长征的历史背景及其过程？学完《花钟》后，为何不引领学生去认识生活中的各种花？作为教师要将语文课堂的门打开，将语文知识的触角引向生活，引向社会大课堂，让孩子们更好地发展。我们应该做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！
张九龄诗曰：“兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。”是说人达有时，花开有季，其实教育原本也是自然与人事的和谐，虽然课程改革给我们的语文教学注入了生机与活力，虽然教者在许多领域都表达着自己内心的柔软与善良，但唯独在孩子学习的领域，在他们学业提升的领域，不得不执行僵硬的方式。教育如何赢得学生主动学习之心，真正需要的是给孩子们创设一个宽厚的课堂。
宽厚的课堂，学生应该成为课堂真正的主人，小组合作、探究交流是课堂学习的主要形式。这是一个“多元参与”、“交流互动”的课堂，以学生是否乐学、会学、学会为评价的主要依据，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。在课堂教学中，我们要发扬教学民主，尊重学生的主体地位，以宽厚的胸怀包容每一个幼稚的问题，让学生感受到质疑探究的心里自由，帮助学生克服心理障碍，增强其勇气和自信心，逐步养成敢于质疑探究的习惯。进而主动探究解决问题的途径，敢于发现自己独特的见解，并把自己的思维用较准确、有条理的语言表达出来，真正成为学习的主人，我校刘莉老师在执教《麻雀》一课时，敢于放弃课文讲解，而给了学生三个策略，让学生小组合作，自主去探究小说的情节，角色个性特点，老师则是学习策略的引领者，课堂环节的暗示者，学生探究交流的旁听者，课堂上没有严厉的斥责，没有僵硬的强迫，有的只是孩子们合作探究的热闹，争先恐后的展示，以及他们神采飞扬的自信，宽厚的课堂激发了学生无限的潜能，老师只是静待花开，孩子们却可以学得无限精彩。
宽厚的课堂应该是简单的课堂。对于语文学科，它承载了太多的负担，识字，写字，阅读，背诵，作文等，可有关专家的研究却使我们感到极其惊诧，依靠学生的语言和文法敏感的本能就足以学好语文，这带来了极大的简单，但是在教学中追求“高大全”以及“博大精深者”仍然比比皆是，所以流程安排程序繁杂，教学形式翻新作秀，结果教者辛辛苦苦，学生却是云里雾里，所以教师要以学生的需要来确定教什么和如何教，当前的语文课花样翻新，形式跌出，像什么表演、探究、模仿、视频等等，似乎没有这些就不能成其为语文课，更谈不上“精彩”二字了。广东孙建锋老师的课，被称为“追寻魔力的对话”。他的课往往极其简炼简洁的，大体只经历“读——思——点”三个阶段。譬如，他在执教《最大的麦穗》时，学生最初的发言虽丰富多样但却停留在了表层，经过他的点拨，学生在二度攻读后的感悟就有了质的飞跃。如在教学记金华的双龙洞一课，完全可以抛弃其他繁琐的分析，依靠一根线：作者游览顺序是什么？便可以简单到极致，流程设计的简洁优化，问题的精确，做到干干净净以简驭博。语文课堂教学的模式有很多，但无论是哪一种模式都不能“废黜百家、唯我独尊”。至于怎么使用，贵在因文定法、以学定教。王崧舟老师在《好课三味》中写道：“一堂好的语文课，首先得有‘语文味’……具体来说，语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’，‘圈点批注、摘抄书作’的‘写味’，‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。”王老师从语文本体的角度，提醒我们广大语文教师，要引导学生运用最“语文”的方法来学习语文，千万不要在“乱花渐欲迷人眼”的时候忘了“回家的路”。这“路”便是教给学生听说读写的语文教学的根本任务。
宽厚的课堂应该是开放的课堂。记得美国教育家杜威先生的一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过，儿童的创新意识和实践能的培养，都必须在开放的学习活动中才能得以勃勃生长。所以宽厚的课堂千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！教学中我们要突破书本是知识主要来源的限制，充分挖掘各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，将语文知识运用到生活情境中，并对过程性目标的实现和学生的情感、态度、价值观的培养给予更多的关注，真正体现“以人为本，以学生发展为本”的新课程理念。传统的语文教育，始终在课堂的小天地里打转转，实际上，语文与社会生活息息相关，是人生体验的浓缩，“努力建设开放而有活力的语文课程”是《课标》中的一大教育理念。“语文的外延与生活的外延相等”，脱离了丰富多彩的生活，学生不可能形成丰厚的语文素养。在教学中，我们要利用好周围的环境资源，为学生创设开放的学习语文的环境，在實践活动中学好语文。学生们通过观察、搜集相关资料、增长了见识，又体会了语言的魅力。这样的语文学习有着轻松的学习氛围，学生在不知不觉中享受语文。学完林海音的《冬阳 童年 駱驼队》为何不拓展阅读《城南旧事》中的其他文章？学生学习《七律长征》之前为何不引导学生了解长征的历史背景及其过程？学完《花钟》后，为何不引领学生去认识生活中的各种花？作为教师要将语文课堂的门打开，将语文知识的触角引向生活，引向社会大课堂，让孩子们更好地发展。我们应该做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！