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摘 要：本文主要结合笔者学院汽车专业教育教学实践，探讨专业文化建设及其对学生道德品质、职业素养形成的作用。
关键词：职业院校 专业文化建設 德育
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”校园文化具有重要的育人功能。职业院校只有加强专业文化建设，才能凝练出具有自我专业特色的办学理念和院校精神，形成体现院校专业特色的校园文化，营造出符合本院校办学理念的优良的校风、教风和学风，实现可持续发展。笔者学院秉承“培养汽车实用人才，引领精彩职业人生。”办学理念，在专业文化建设过程中凸显汽车院校的汽车专业特色，充分发挥汽车专业文化的导向、激励、凝聚、规范育人功能，对培养学生专业兴趣和职业精神，坚定专业选择信念，增强就业创业信心起到了潜移默化、润物无声的作用，提升了人才培养质量。
一、积极营造汽车专业文化育人环境
1.院校环境建设，突出汽车文化
职业院校的校园环境建设要凸显专业文化，无论是院校的教育、教学设施建设，还是道路、园林绿化、雕塑等规划建设和布局都要使其蕴含一定的专业文化内容。笔者学院在进行新区建设时就紧扣“汽车”这个关键词，校园的整体规划蕴含着“圆、园、院”的设计理念。整体教学区包括理论教学区和实训教学区从空中看是“圆”形，如汽车的轮子；“园”寓意学校像公园；“院”表明我们的办学定位。学院的汽车制造与检修、汽车运用与维修、汽车营销等专业都是国家示范专业，在进行校园专业文化建设过程中突出了“汽车元素”。如校徽“汽车人”标志，由汽车的标志性构件——“方向盘”变化而成，整体看上去是一个极富张力与动感的“人”字，一方面能很好地突出学院的办学特色并体现办学定位，另一方面寓意学院的办学理念——“人本塑造，培养汽车适用人才；人文教化，引领精彩职业人生”。北大门和西大门的门牌、校园网主页、宣传栏上方、道路指示牌、信封信纸等办公用品、交通车、师生的胸卡、校服等都印有校徽标志，彰显汽车院校特色。校园中心广场命名为“汽车文化广场”，雕塑整体看去如同一本本书堆砌而成的立方体，周围浮雕是国内外各种汽车品牌的车标，其中的“序”简单介绍了汽车的百年发展史。学生来到学校就能感受到浓浓的汽车气息，对汽车的兴趣立即被进一步激活，更坚定了自己对该专业的选择。
2.深化专业认知，坚定职业理想
职业院校以服务国家的经济发展为宗旨，以为学生将来顺利就业或自主创业提供谋生能力，培养面向社会生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为办学目的。每一所院校都有自己的专业特色，在进行专业文化建设时要紧紧围绕相应专业对人才的职业素养、职业道德、职业精神、职业规范的不同要求进行专业文化渗透，以深化学生对所学专业的认识，增强使命担当意识，激发学好学精专业技能的内驱动力。笔者学院是一所以汽车相关专业为主的工科院校，学院在校园文化建设中非常重视突出“职教”特点，尤其注重汽车文化的渗透。主教学楼的“汽车文化长廊”用216块“汽车文化展板”以图文并茂的形式向学生介绍和展示了汽车的基础知识、汽车的发展史、品牌汽车的发明人、著名的汽车公司、汽车时尚、汽车的新技术，特别是新中国汽车工业的发展史，尤其是在改革开放之后全省乃至全国汽车工业突飞猛进的发展情况以及未来的发展趋势。这种直观生动的宣传汽车文化方式，深化了学生对汽车专业的认识，使他们更加热爱自己所选择的专业，激发出热爱祖国的汽车工业的热情，增强了自己学好汽车专业的使命感和责任感，树立终身为祖国的汽车工业振兴而奋斗的职业理想。
3.增加实践体验，培养职业兴趣
在汽车专业的实习实训“车间”内，把汽车综合故障诊断流程、不同级别保养维护的要求（如10000公里保养炒作标准）、汽车润滑系保养方法、汽车蓄电池维护步骤、空调系统和侧滑检测要求、汽车故障码读取操作要领、实训场地安全规定、实训管理制度等制成展板悬挂在显著位置，营造“汽车维修企业”氛围。参加实训的学生必须穿实训服进入现场，借鉴企业现代员工管理制度，采用“5S”管理模式，营造院校像工厂的氛围，让参加实习实训的学生置身于“准员工”角色，深切认识所学专业的性质及内涵，培养学生的职业素养，塑造现代汽车人的良好品质。为了调动广大师生的积极性和创造性，汽车服务系和汽车工程系每年都要结合项目课程教学的进程，寻求相关企业提供赞助，举办师生技能大赛，开展技能比武。在比武过程中，他们喊出：“努力拼搏，勇争第一，摇旗呐喊，青春无悔”，体会了团队合作，奋勇争先的精神。一些学生在老师的带领下成立了汽车航模兴趣小组，利用课余时间制作汽车模型，开展航模比赛。在实践中，他们体验和感受到了创造的快乐与艰辛，激发了专业学习兴趣。学院还结合实际根据自愿原则成立了许多社团，既注重青年学生积极向上精神面貌的展现，也吸收专业知识，积极融入汽车文化。运动会和文艺汇演添加专业文化节目（如滚轮胎比赛、车标展示舞蹈等）寓教于乐，进一步渲染汽车专业的技术教育氛围，让学生如临其境，感悟“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”。
二、引进企业育人理念，形成专业特色文化
1.校企文化对接，实现深度融合
引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。做好校企文化对接关键是要把企业的核心价值观（团队合作、顾客至上、创新为魂、质量效益）渗透到院校的校训、校风、教风、学风等办学理念中去，让职业院校精神富有企业文化内涵和专业特色。笔者学院是安徽汽车职教集团的牵头单位，有20多家合作企业，省内主要汽车企业是长期合作伙伴。建设校园专业文化时通过校企合作、联合办学等方式融入了江淮、安凯、奇瑞、星马等汽车企业的文化。比如通过组建“星马班”“江淮重工班”“奇瑞班”“现代学徒制试点班”等特色班级，学生穿上相应企业的工作服，校企共同研究教学计划，企业管理和技术人员来校现场教学或者带学生去企业现场参观，感受汽车企业文化。通过校企文化技能艺术节、运动会和文艺汇演的企业冠名、企业赞助师生专业技能比武等方式，学生在校园丰富多彩的文体活动中接受企业文化的熏陶，培养了主人翁精神和敬业精神，为顺利实现由学生到企业员工的角色转换打下基础。 2.“进”“出”双管齐下，让学生亲身感受
“进”就是“请进来”，职业院校每隔一定时间邀请行业、企业的领导、专家、业务骨干和优秀毕业生进院校举办“职业素养”讲座。就如何让学生树立正确的就业观，如何将“职场生活”与“校园生活”融合衔接等问题，与学生进行广泛交流。带着思考与探索，学院开展了企业专家进校园系列活动，陆续邀请广汇汽车、安凯股份、华菱星马等企业专家走进校园，与学生们零距离接触，现场讲解行业、企业发展现状和前景以及企业对人才素质的要求等，为在校的“准职业人”指明未来职业之路，激发学生对专业学习的激情和動力。广汇集团安徽风之星人力资源部葛学亮总监以“也谈职业规划”为题，从职业生涯扬帆于选择、价值观之于职业规划、职业生涯规划选择（地域、行业、企业）、职业的选定、确定职业目标、职业生涯等方面生动诠释了职业规划的一系列理论和实践问题，为学生树立正确的择业观和就业观，强化职业素质培养，指出了明确的具体的努力方向。优秀毕业生给学弟学妹讲述自己在企业学习、工作、生活感受和体会，分享自己成长、成功故事，激励同学为自己的美好未来而努力奋斗。
“出”就是“走出去”，让师生走进企业。
一是教师走进企业进行实践锻炼。专业文化课和专业技能课教师要定期到企业进行生产实践锻炼，亲身体验和感悟企业文化，并在理论教学和实习实训过程中把企业管理理念和企业文化及时引入到课堂和实习实训场地，更好地按照企业的需求，有针对性地培养学生。
二是学生走进企业进行课程实习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生的职业素养只能在企业实际工作中得到检验、锻炼和提高。学院根据特色班级的教学计划定期安排学生到相应汽车企业实习。在企业生产实习过程中，学生认识到了自己的能力不足，懂得了吃苦耐劳，发扬了团结协作精神，增强了人际沟通能力，强化了组织纪律观念和服从意识。在企业生产和生活环境中，学生能够直接感受蕴涵于企业文化之中的企业精神，从而在心理上去适应企业管理制度，在行为习惯上遵守正确的职业道德规范，在行动上把自己塑造成具有相应专业文化素养和良好的企业精神、创业精神的一线技能型工人。
2015年9月初，笔者学院与安徽安凯汽车股份有限公司共同组建了“汽车运用与维修专业”现代学徒制试点定向班级。在公司学徒期间，学生自觉遵守公司规章制度，参与企业文体活动，感悟企业文化，培养敬业、守纪、合作、创新、竞争等企业精神，主动适应公司环境。校企双方实现了“招得进、出得去、用得好”的合作共赢“双主体”育人目标。
总之，职业院校加强专业文化建设，做好以文化人、以文育人工作，对于学生形成良好品德和职业素养、牢固树立职业理想、坚定职业选择信念、增强专业学习兴趣和信心、熟练掌握专业技能，从而快速成长为符合行业需要的德才兼备的社会主义建设者和接班人，具有重要的意义。
参考文献：
[1]马林海.浅谈中职机电技术应用专业的专业文化建设[J].职教研究，2008，11（8）.
[2]张燕红.浅谈职业院校校园文化建设的德育教育作用[J].华章，2014（27）.
（作者单位：安徽汽车应用技师学院）
关键词：职业院校 专业文化建設 德育
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”校园文化具有重要的育人功能。职业院校只有加强专业文化建设，才能凝练出具有自我专业特色的办学理念和院校精神，形成体现院校专业特色的校园文化，营造出符合本院校办学理念的优良的校风、教风和学风，实现可持续发展。笔者学院秉承“培养汽车实用人才，引领精彩职业人生。”办学理念，在专业文化建设过程中凸显汽车院校的汽车专业特色，充分发挥汽车专业文化的导向、激励、凝聚、规范育人功能，对培养学生专业兴趣和职业精神，坚定专业选择信念，增强就业创业信心起到了潜移默化、润物无声的作用，提升了人才培养质量。
一、积极营造汽车专业文化育人环境
1.院校环境建设，突出汽车文化
职业院校的校园环境建设要凸显专业文化，无论是院校的教育、教学设施建设，还是道路、园林绿化、雕塑等规划建设和布局都要使其蕴含一定的专业文化内容。笔者学院在进行新区建设时就紧扣“汽车”这个关键词，校园的整体规划蕴含着“圆、园、院”的设计理念。整体教学区包括理论教学区和实训教学区从空中看是“圆”形，如汽车的轮子；“园”寓意学校像公园；“院”表明我们的办学定位。学院的汽车制造与检修、汽车运用与维修、汽车营销等专业都是国家示范专业，在进行校园专业文化建设过程中突出了“汽车元素”。如校徽“汽车人”标志，由汽车的标志性构件——“方向盘”变化而成，整体看上去是一个极富张力与动感的“人”字，一方面能很好地突出学院的办学特色并体现办学定位，另一方面寓意学院的办学理念——“人本塑造，培养汽车适用人才；人文教化，引领精彩职业人生”。北大门和西大门的门牌、校园网主页、宣传栏上方、道路指示牌、信封信纸等办公用品、交通车、师生的胸卡、校服等都印有校徽标志，彰显汽车院校特色。校园中心广场命名为“汽车文化广场”，雕塑整体看去如同一本本书堆砌而成的立方体，周围浮雕是国内外各种汽车品牌的车标，其中的“序”简单介绍了汽车的百年发展史。学生来到学校就能感受到浓浓的汽车气息，对汽车的兴趣立即被进一步激活，更坚定了自己对该专业的选择。
2.深化专业认知，坚定职业理想
职业院校以服务国家的经济发展为宗旨，以为学生将来顺利就业或自主创业提供谋生能力，培养面向社会生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为办学目的。每一所院校都有自己的专业特色，在进行专业文化建设时要紧紧围绕相应专业对人才的职业素养、职业道德、职业精神、职业规范的不同要求进行专业文化渗透，以深化学生对所学专业的认识，增强使命担当意识，激发学好学精专业技能的内驱动力。笔者学院是一所以汽车相关专业为主的工科院校，学院在校园文化建设中非常重视突出“职教”特点，尤其注重汽车文化的渗透。主教学楼的“汽车文化长廊”用216块“汽车文化展板”以图文并茂的形式向学生介绍和展示了汽车的基础知识、汽车的发展史、品牌汽车的发明人、著名的汽车公司、汽车时尚、汽车的新技术，特别是新中国汽车工业的发展史，尤其是在改革开放之后全省乃至全国汽车工业突飞猛进的发展情况以及未来的发展趋势。这种直观生动的宣传汽车文化方式，深化了学生对汽车专业的认识，使他们更加热爱自己所选择的专业，激发出热爱祖国的汽车工业的热情，增强了自己学好汽车专业的使命感和责任感，树立终身为祖国的汽车工业振兴而奋斗的职业理想。
3.增加实践体验，培养职业兴趣
在汽车专业的实习实训“车间”内，把汽车综合故障诊断流程、不同级别保养维护的要求（如10000公里保养炒作标准）、汽车润滑系保养方法、汽车蓄电池维护步骤、空调系统和侧滑检测要求、汽车故障码读取操作要领、实训场地安全规定、实训管理制度等制成展板悬挂在显著位置，营造“汽车维修企业”氛围。参加实训的学生必须穿实训服进入现场，借鉴企业现代员工管理制度，采用“5S”管理模式，营造院校像工厂的氛围，让参加实习实训的学生置身于“准员工”角色，深切认识所学专业的性质及内涵，培养学生的职业素养，塑造现代汽车人的良好品质。为了调动广大师生的积极性和创造性，汽车服务系和汽车工程系每年都要结合项目课程教学的进程，寻求相关企业提供赞助，举办师生技能大赛，开展技能比武。在比武过程中，他们喊出：“努力拼搏，勇争第一，摇旗呐喊，青春无悔”，体会了团队合作，奋勇争先的精神。一些学生在老师的带领下成立了汽车航模兴趣小组，利用课余时间制作汽车模型，开展航模比赛。在实践中，他们体验和感受到了创造的快乐与艰辛，激发了专业学习兴趣。学院还结合实际根据自愿原则成立了许多社团，既注重青年学生积极向上精神面貌的展现，也吸收专业知识，积极融入汽车文化。运动会和文艺汇演添加专业文化节目（如滚轮胎比赛、车标展示舞蹈等）寓教于乐，进一步渲染汽车专业的技术教育氛围，让学生如临其境，感悟“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”。
二、引进企业育人理念，形成专业特色文化
1.校企文化对接，实现深度融合
引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。做好校企文化对接关键是要把企业的核心价值观（团队合作、顾客至上、创新为魂、质量效益）渗透到院校的校训、校风、教风、学风等办学理念中去，让职业院校精神富有企业文化内涵和专业特色。笔者学院是安徽汽车职教集团的牵头单位，有20多家合作企业，省内主要汽车企业是长期合作伙伴。建设校园专业文化时通过校企合作、联合办学等方式融入了江淮、安凯、奇瑞、星马等汽车企业的文化。比如通过组建“星马班”“江淮重工班”“奇瑞班”“现代学徒制试点班”等特色班级，学生穿上相应企业的工作服，校企共同研究教学计划，企业管理和技术人员来校现场教学或者带学生去企业现场参观，感受汽车企业文化。通过校企文化技能艺术节、运动会和文艺汇演的企业冠名、企业赞助师生专业技能比武等方式，学生在校园丰富多彩的文体活动中接受企业文化的熏陶，培养了主人翁精神和敬业精神，为顺利实现由学生到企业员工的角色转换打下基础。 2.“进”“出”双管齐下，让学生亲身感受
“进”就是“请进来”，职业院校每隔一定时间邀请行业、企业的领导、专家、业务骨干和优秀毕业生进院校举办“职业素养”讲座。就如何让学生树立正确的就业观，如何将“职场生活”与“校园生活”融合衔接等问题，与学生进行广泛交流。带着思考与探索，学院开展了企业专家进校园系列活动，陆续邀请广汇汽车、安凯股份、华菱星马等企业专家走进校园，与学生们零距离接触，现场讲解行业、企业发展现状和前景以及企业对人才素质的要求等，为在校的“准职业人”指明未来职业之路，激发学生对专业学习的激情和動力。广汇集团安徽风之星人力资源部葛学亮总监以“也谈职业规划”为题，从职业生涯扬帆于选择、价值观之于职业规划、职业生涯规划选择（地域、行业、企业）、职业的选定、确定职业目标、职业生涯等方面生动诠释了职业规划的一系列理论和实践问题，为学生树立正确的择业观和就业观，强化职业素质培养，指出了明确的具体的努力方向。优秀毕业生给学弟学妹讲述自己在企业学习、工作、生活感受和体会，分享自己成长、成功故事，激励同学为自己的美好未来而努力奋斗。
“出”就是“走出去”，让师生走进企业。
一是教师走进企业进行实践锻炼。专业文化课和专业技能课教师要定期到企业进行生产实践锻炼，亲身体验和感悟企业文化，并在理论教学和实习实训过程中把企业管理理念和企业文化及时引入到课堂和实习实训场地，更好地按照企业的需求，有针对性地培养学生。
二是学生走进企业进行课程实习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生的职业素养只能在企业实际工作中得到检验、锻炼和提高。学院根据特色班级的教学计划定期安排学生到相应汽车企业实习。在企业生产实习过程中，学生认识到了自己的能力不足，懂得了吃苦耐劳，发扬了团结协作精神，增强了人际沟通能力，强化了组织纪律观念和服从意识。在企业生产和生活环境中，学生能够直接感受蕴涵于企业文化之中的企业精神，从而在心理上去适应企业管理制度，在行为习惯上遵守正确的职业道德规范，在行动上把自己塑造成具有相应专业文化素养和良好的企业精神、创业精神的一线技能型工人。
2015年9月初，笔者学院与安徽安凯汽车股份有限公司共同组建了“汽车运用与维修专业”现代学徒制试点定向班级。在公司学徒期间，学生自觉遵守公司规章制度，参与企业文体活动，感悟企业文化，培养敬业、守纪、合作、创新、竞争等企业精神，主动适应公司环境。校企双方实现了“招得进、出得去、用得好”的合作共赢“双主体”育人目标。
总之，职业院校加强专业文化建设，做好以文化人、以文育人工作，对于学生形成良好品德和职业素养、牢固树立职业理想、坚定职业选择信念、增强专业学习兴趣和信心、熟练掌握专业技能，从而快速成长为符合行业需要的德才兼备的社会主义建设者和接班人，具有重要的意义。
参考文献：
[1]马林海.浅谈中职机电技术应用专业的专业文化建设[J].职教研究，2008，11（8）.
[2]张燕红.浅谈职业院校校园文化建设的德育教育作用[J].华章，2014（27）.
（作者单位：安徽汽车应用技师学院）