人生标点(外一首)

来源 :语文天地:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gzliuwei2008
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人的一生是标点符号组成的:儿童时是问号少年时是逗号青年时是省略号老年时是括号去世时是句号
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同行们都知道,学习语文的目的无外乎两条,简单地说就是读得懂和写得通。读得懂就是把别人的文章读出原味,把别人的心意揣摩明白;写得通就是把自己的想法态度等用文字准确地表达出来。  在古文教学中,如果把这二者有机地结合起来,那么,古文(包括古诗词)教学一定会出现一片新天地。拿一篇古文出来也许我们不能完全读懂,也不完全知道它写的是什么,表达的是什么。至于其他深层的内质,就更不用说了。其实,从一定意义上讲,
《语文课程标准》对古诗词的教学第四学段(初中)的目标是“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。可见,提高品味鉴赏能力应该是初中古诗词教学的主要目标。仔细研读不难发现。理解大意、揣摩情感是品味鉴赏过程中不可或缺的,并且是品味鉴赏最重要的前提与关键。由此催生出初中古诗词“三读”教学设计的一整套做法,并在教学实践中加以应用,取得了一些实效。  所谓“三读”其实是指古
病句题历来是高考的宠儿,而高三教师也把它作为专项复习的重点之一。如果分析近年来的高考病句题,我们就会发现年年都考病句,翻来覆去就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑这六种类型,为什么考生常出错呢?就是由于每种类型里又蕴涵着千变万化,使考生陷入了一个个陷阱中。其实有些病句具有某些特殊的标志,如关联词、数词、两面词、否定词、并列结构等,只要掌握了这些标志,做对病句题也是易
《语文课程标准》提出的写作的基本理念是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、感受生活、认识自我、进行创造性表述的过程”。因而,学生的作文能力是语文素养的综合体现,教师要在作文教学中提高学生驾驭语言、自由写作的能力。  但纵观目前中专学校的作文教学,尽管教师们用心良苦,可还是没有真正改变“耗时多,效率低”的状况。作文教学还是严重脱离学生生活和思想实际,忽视学生语言的交际功能和发