【摘 要】
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本文对两种不同类型同伴互评对中国大学生英语写作的影响进行了实验研究。已有研究大都局限于传统的面对面同伴互评(FFPR),仅有少量研究关注以计算机为媒介的同伴互评(CMPR)
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本文对两种不同类型同伴互评对中国大学生英语写作的影响进行了实验研究。已有研究大都局限于传统的面对面同伴互评(FFPR),仅有少量研究关注以计算机为媒介的同伴互评(CMPR)。基于此,本文着重探讨FFPR与异步CMPR所产生的同伴反馈在类型上的差异、同伴反馈对文章修改产生的影响以及在提升文章整体质量的效果。研究发现,FFPR与异步CMPR所产生的评论都集中在微观维度,而不是在文章结构与内容等宏观维度;学生对同伴互评的信任度及重视度不够,无论是通过FFPR还是异步CMPR产生的同伴反馈,被采纳度都不高,均低于60%;从论文写作质量来看,FFPR与异步CMPR影响有限。研究表明,本研究中所考察的同伴互评模式对学生作文的修改及质量的提升均无显著影响,且异步CMPR并不具有显著优势。
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