【摘 要】
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【摘 要】福建地区与四川地区是南宋时期两个重要的刻书中心。福建地区版刻楷书自南宋早期至中期、晚期，经历了沿袭唐楷、自成风格、强化大字的演变历程，刀法则有竖画起笔呈尖角状、横画末端呈斜点状、横不平竖不直等特征。南宋前期四川地区版刻楷书较为接近颜体，早期刀法圆润，忠于笔法;中期则在颜体基础上彰显自我风格，这种变化主要因刀法所致;晚期刀法强调自我，方楞夸张。在此基础上，结合刻工等因素，辨析上图藏宋刻本《
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【摘 要】福建地区与四川地区是南宋时期两个重要的刻书中心。福建地区版刻楷书自南宋早期至中期、晚期，经历了沿袭唐楷、自成风格、强化大字的演变历程，刀法则有竖画起笔呈尖角状、横画末端呈斜点状、横不平竖不直等特征。南宋前期四川地区版刻楷书较为接近颜体，早期刀法圆润，忠于笔法;中期则在颜体基础上彰显自我风格，这种变化主要因刀法所致;晚期刀法强调自我，方楞夸张。在此基础上，结合刻工等因素，辨析上图藏宋刻本《元包经传》是否为“南宋早期蜀本”。
【关键词】南宋版刻楷书;浙本;建本;特征
【中图分类号】J292.1
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【摘 要】面对新时代教师教育的新形势、新任务、新要求，南京市玄武区教师发展中心在教师职后研训理念、研训课程、研训方式以及技术支持等诸多方面积极探索，在梳理60年发展经验的基础上，积极探索区域教师研训工作新范式，走向深度融合的“四位一体”3.0时代。 【关键词】四位一体;研训;教师;创新 【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）86-0007-05
【摘 要】江苏省徐州市民主路小学在新课程改革的背景下，全面落实立德树人的根本任务，秉承“堂堂正正，有识有情”的校风，将中华传统优秀文化融入指向核心素养的课程建设，以书法特色课程为载体，将“书法与做人”“书法与文学”“书法与审美”等进行有机融合，通过课堂教学和书法实践活动实现学生艺术与道德修养的提升。 【关键词】书法育人;价值认同;涵养心智;立字立人 【中图分类号】G471 【文献标志码】B 【
摘 要：江苏省中考、高考物理试卷频现类似题型。文章通过对四例同源试题的对比分析，提出一些个人的浅薄看法，以期对一线教师精准把握命题方向，针对性地改善物理教学有所裨益。 关键词：江苏高考;镇江中考;同源试题;教学启示 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）7-0037-5 研习近年高考题和中考题，笔者发现，镇江中考试卷和江苏高考卷有着惊人的相似。
摘 要：物理核心素养是学生在接受物理过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养只有在课堂上“落地”才能迸发出蓬勃生机。本文以“力的分解”为例进行教学实践，展示以培养物理核心素养为导向的高中物理教学设计的特点。 关键词：教学设计；力的分解；物理核心素养；提升 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）2-0075-4 1
【编者按】 书法，是中华文明灿烂的艺术瑰宝，是优秀文化重要的传播载体。江苏省丹阳市荆林学校大力弘扬优秀传统文化，以书法教育为办学特色，以“笔正”“心正”“行正”为探索路径，以“规、正、雅”为育人目标，通过“墨色明品”“墨痕润品”“墨韵铸品”“墨瀚敦品”“墨香养品”五大举措，努力打造出了具有中国精神的文化场域和润品正心的课程体系，实现学校“尚真养正”的价值追求。丹阳市荆林学校已然在书法教育的大道上
【摘 要】小学特色学校建设涉及学校工作的方方面面，包括特色环境的布置，特色活动的开展，特色研究的推进，特色成果的展示等。师生在挥毫作书中涵养文化品位，学校在书法课程建设与活动开展中办学特色得以彰显。 【关键词】特色学校；环境；活动；研究 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）40-0009-02 【作者简介】闵欣，江苏省宜兴市新庄小学（江苏宜
【观典赏析】 《宗圣观碑》为欧书遗墨中仅存的隶书碑石。唐初，高祖李渊多次敕令修建、扩大楼观规模，甚至亲自到楼观视察。唐武德三年（公元620年），降诏楼观名为宗圣观，武德七年（公元624年）又率百官到楼观参观，次年（公元625年）欧阳询撰《大唐宗圣觀记》， 并刊石纪念。原碑竖于楼观下院会灵观内，清道光五年（公元1825年）迁至说经台，“文革”中被铺作路面，1978 年修整后竖于说经台碑厅。此碑记述了