【摘 要】
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在义务教育阶段,数学是一门重要的基础课程.随着新课程标准的实施,对数学教学提出了更高的要求.关注学生数学综合能力的提高已成为教师关注的焦点.初中生和高中生在认知上存
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在义务教育阶段,数学是一门重要的基础课程.随着新课程标准的实施,对数学教学提出了更高的要求.关注学生数学综合能力的提高已成为教师关注的焦点.初中生和高中生在认知上存在着很大的差异.他们面临着更大的入学压力,因此,教师有必要科学地设计教学内容和教学模式,注重数学有效衔接的设计.从而更好地提升学生的系统认知水平.本文着重以初中生教学为基础,分析了初中生和高中生的认知差异.以数学教学为中心,根据认知差异,提出了初中和高中数学衔接教学的具体措施.
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