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【摘 要】社会的进步、教育的发展，对课堂教育的要求也越来越高。合作学习作为教学中一种新兴的方式，受到老师和学生的普遍欢迎。小学语文课程作为一门基础性学科，同时，也是小学阶段的一门重要学科，小学语文老师如何能在教学中合理地运用合作学习的方法，将不仅有利于课堂氛围的提升，更利于调动学生的学习兴趣和提升教学的效果。本文将主要谈一下合作学习在小学语文教学中的作用和小学语文教学中应用合作学习的策略。
【关键词】小学语文；合作学习；教学；应用
在我国当前的小学教育中，虽然也注意到了要培养学生的团队精神，但是很多时候，只是走一下形式，并没有真正让学生领悟到合作学习的本质。实现合作学习与小学生语文教学的结合，不仅有利于提升小学语文教学的质量，更有利于学生的合作精神的培养和全面发展。
一、实现合作学习与小学语文教学有机结合的作用
（一）提高学生团队合作意识
合作是现代人工作和生活的一种基本状态，对人生的发展具有非常重要的作用。培养小学生的合作意识也是小学教育的任务之一。小学语文老师，可以在教学的过程中，有意识地去培养学生的团队合作意识。如教师节快到了，语文老师要组织全班同学办一次教师节板报，就可以根据学生的情况，有针对性地给学生布置不同的任务，让每个学生在努力与同学合作完成任务的同时也能从中体会到合作的快乐，同时加深与同学之间的友情。
（二）提高学生口语表达能力
小学语文课堂中合作学习方法的运用，也有利于培养学生的语言表达能力。在小学语文课堂中的说话练习、课堂发言、学习方法交流会都是语文老师鼓励学生进行口语表达的好机会，学会与老师、同学分享自己的知识和想法，既有利于老师对学生学习情况的了解，也有利于培养学生的思考能力、想象力和创造力。同时，老师也可以通过学生的反馈了解的学生的学习情况，有利于老师对教学的思考，从而进一步提升学生学习的效果。
（三）最大程度促进学生发展
在小学生成长的过程中， 老师的鼓励往往能起到很大的作用。但是，学生的个体情况不同，老师的精力也有限，因此，老师可以通过让学生分小组合作学习，鼓励小组的方式来激发学生的进步，这样通过小组之间的竞争，能有效地激发学生的学习积极性，同时，也很能促进小组同学之间的互帮互助，共同进步，从而有利于全班同学的集体进步。
二、小学语文教学中应用合作学习策略
（一）适当使用合作学习，把握合作学习时机
合作学习是一种很好的教学方法， 但并不适用于所有的教学课程。小学语文老师应根据课文的具体情况，适时采用，才能达到预期的教学效果。比如，在人教版六年级的《我的伯父鲁迅先生》的学习中，只适合在总结课文的中心思想时运用合作学习。老师可以结合文章中鲁迅先生的几个小故事去提问：“我的伯父为什么会如此受到人们的爱戴？”“从这些小故事中，我们能体会到鲁迅先生什么样的品质？”“文章所要表达的中心思想是什么？”三个问题环环相扣。老师让学生分小组合作完成，不仅有利于节省课堂时间，更有利于提升教学效果。
（二）根据教材内容创设学习情境
记叙文教学是小学语文教学的重点，在这类课文中，老师可以根据课文内容所创设的情境，配以合作学习的方法，有效地激发学生的兴趣，从而更好地把握课文的内容和人物的情感。例如，在人教版二年级下册的《画家与牧童》中，老师可以通过让学生分角色扮演课文中的商人、画家、牧童进行人物对话，学生在对话过程中，通过自己对人物角色的揣测，然后读出不同人物的语气，产生与自己所扮演的角色之间共鸣，这样，不仅有利于学生把握文章的主题思想，更有利于提升学生的语文素养。
（三）有序组织，分组合作学习
运用合作学习的方法教学，重点是挖掘学生学习的主动性和创造性，但是老师也要把握学生自由的“度”。每次在分组学习时，老师要先结合课文内容设立本堂课的学习目标，并结合每个小组的具体情况给他们以适当的任务，这样，小组学习起来才有目标感。同时，老师也要结合小组的情况适当地给予引导，使课堂完全在老师的设计中有步骤、有秩序、有纪律地进行，不仅提升了课堂教学的质量，也培养了学生的能力。
（四）对课堂合作学习进行合适评价
对于合作学习，评价是课堂所不可缺少的内容。老师如果在评价环节做得好，不仅能有利地激发学生对合作学习的兴趣，更有助于学生自信心的培养。老师在评价的过程中，不能只称赞在合作中表现好的学生，也要对整体表现不错的小组给予肯定；既要表扬在合作中表现突出的学习，也要对合作中有进步的学生进行鼓励；此外，对一些表现不是很好的小组，老师在指出问题的同时，也要照顾到学生的情绪。总之，以鼓励为主，以激发学生的学习兴趣为主。
三、结束语
总之，合作学生与小学语文教学的有机结合，不仅有于培养学生的合作精神，也有利于培养学生的口语表达能力和促进学生的全面发展。同时，小学语文老师在应用合作学习时也要掌握好使用的策略。这样，合作学习在小学语文教学中才能有效地发挥它的积极作用。
参考文献：
[1]胡仕文，胡功兴.新课程标准下小学语文教学如何使学生学会合作[J].现代阅读（教育版），2010，（03）.
[2]李婷婷.浅谈在新课标下语文课堂中如何引导学生合作学习[J].新课程（小学）， 2012，（05）.
[3]刘录学.浅谈多媒体在小学语文教学中的运用[J].新课程学习：基础教育，2010，（10）.
【关键词】小学语文；合作学习；教学；应用
在我国当前的小学教育中，虽然也注意到了要培养学生的团队精神，但是很多时候，只是走一下形式，并没有真正让学生领悟到合作学习的本质。实现合作学习与小学生语文教学的结合，不仅有利于提升小学语文教学的质量，更有利于学生的合作精神的培养和全面发展。
一、实现合作学习与小学语文教学有机结合的作用
（一）提高学生团队合作意识
合作是现代人工作和生活的一种基本状态，对人生的发展具有非常重要的作用。培养小学生的合作意识也是小学教育的任务之一。小学语文老师，可以在教学的过程中，有意识地去培养学生的团队合作意识。如教师节快到了，语文老师要组织全班同学办一次教师节板报，就可以根据学生的情况，有针对性地给学生布置不同的任务，让每个学生在努力与同学合作完成任务的同时也能从中体会到合作的快乐，同时加深与同学之间的友情。
（二）提高学生口语表达能力
小学语文课堂中合作学习方法的运用，也有利于培养学生的语言表达能力。在小学语文课堂中的说话练习、课堂发言、学习方法交流会都是语文老师鼓励学生进行口语表达的好机会，学会与老师、同学分享自己的知识和想法，既有利于老师对学生学习情况的了解，也有利于培养学生的思考能力、想象力和创造力。同时，老师也可以通过学生的反馈了解的学生的学习情况，有利于老师对教学的思考，从而进一步提升学生学习的效果。
（三）最大程度促进学生发展
在小学生成长的过程中， 老师的鼓励往往能起到很大的作用。但是，学生的个体情况不同，老师的精力也有限，因此，老师可以通过让学生分小组合作学习，鼓励小组的方式来激发学生的进步，这样通过小组之间的竞争，能有效地激发学生的学习积极性，同时，也很能促进小组同学之间的互帮互助，共同进步，从而有利于全班同学的集体进步。
二、小学语文教学中应用合作学习策略
（一）适当使用合作学习，把握合作学习时机
合作学习是一种很好的教学方法， 但并不适用于所有的教学课程。小学语文老师应根据课文的具体情况，适时采用，才能达到预期的教学效果。比如，在人教版六年级的《我的伯父鲁迅先生》的学习中，只适合在总结课文的中心思想时运用合作学习。老师可以结合文章中鲁迅先生的几个小故事去提问：“我的伯父为什么会如此受到人们的爱戴？”“从这些小故事中，我们能体会到鲁迅先生什么样的品质？”“文章所要表达的中心思想是什么？”三个问题环环相扣。老师让学生分小组合作完成，不仅有利于节省课堂时间，更有利于提升教学效果。
（二）根据教材内容创设学习情境
记叙文教学是小学语文教学的重点，在这类课文中，老师可以根据课文内容所创设的情境，配以合作学习的方法，有效地激发学生的兴趣，从而更好地把握课文的内容和人物的情感。例如，在人教版二年级下册的《画家与牧童》中，老师可以通过让学生分角色扮演课文中的商人、画家、牧童进行人物对话，学生在对话过程中，通过自己对人物角色的揣测，然后读出不同人物的语气，产生与自己所扮演的角色之间共鸣，这样，不仅有利于学生把握文章的主题思想，更有利于提升学生的语文素养。
（三）有序组织，分组合作学习
运用合作学习的方法教学，重点是挖掘学生学习的主动性和创造性，但是老师也要把握学生自由的“度”。每次在分组学习时，老师要先结合课文内容设立本堂课的学习目标，并结合每个小组的具体情况给他们以适当的任务，这样，小组学习起来才有目标感。同时，老师也要结合小组的情况适当地给予引导，使课堂完全在老师的设计中有步骤、有秩序、有纪律地进行，不仅提升了课堂教学的质量，也培养了学生的能力。
（四）对课堂合作学习进行合适评价
对于合作学习，评价是课堂所不可缺少的内容。老师如果在评价环节做得好，不仅能有利地激发学生对合作学习的兴趣，更有助于学生自信心的培养。老师在评价的过程中，不能只称赞在合作中表现好的学生，也要对整体表现不错的小组给予肯定；既要表扬在合作中表现突出的学习，也要对合作中有进步的学生进行鼓励；此外，对一些表现不是很好的小组，老师在指出问题的同时，也要照顾到学生的情绪。总之，以鼓励为主，以激发学生的学习兴趣为主。
三、结束语
总之，合作学生与小学语文教学的有机结合，不仅有于培养学生的合作精神，也有利于培养学生的口语表达能力和促进学生的全面发展。同时，小学语文老师在应用合作学习时也要掌握好使用的策略。这样，合作学习在小学语文教学中才能有效地发挥它的积极作用。
参考文献：
[1]胡仕文，胡功兴.新课程标准下小学语文教学如何使学生学会合作[J].现代阅读（教育版），2010，（03）.
[2]李婷婷.浅谈在新课标下语文课堂中如何引导学生合作学习[J].新课程（小学）， 2012，（05）.
[3]刘录学.浅谈多媒体在小学语文教学中的运用[J].新课程学习：基础教育，2010，（10）.