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摘要：当前形势下，互联网飞速发展，全媒体时代正式来临，高校思想政治教学需要与媒体相结合，教师应当懂得利用新媒体来开展思政教学，积极发挥“第三课堂”的优势。且在全媒体时代下展开对于高校思想政治工作的创新，引领学生树立正确三观，受到习近平总书记的关注。
关键词：全媒体时代;高校;思想政治;大学生;第三课堂
全媒体时代下，高校必须重视对于学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的三观，为学生今后出入社会、实现人生价值做好思想方面的准备工作。但是，如何在全媒体时代下展开高校思想政治建设工作，以互联网来切实做好学生思想政治教学的“第三课堂”成了当下各大高校思想政治教师所学要思考的难题。由此，本文则展开了对于全媒体时代下高校思想政治工作的创新研究，分析了全媒体的内涵，以及高校大学生网络思想政治教育的重要意义，然后针对现有的教学问题，提出与之对应的创新措施，力求切实提升高校思想政治教育的效果。
一、全媒体的内涵
隨着互联网技术的飞速发展，人们身处于现实社会与网络社会中，新的媒介也不断在发展，不断改变与拓宽着媒介的传播形态。全媒体指的就是一种最新的媒体传播形态，这一种传播形态是传统媒体、新媒体以及数字化信息技术有效融合的智慧结晶。通过全媒体技术的运用，能够与文字、图形、图像等进行深度融合，同时也能够结合报纸、广播、网站等不断进行传播与发展。全媒体的崛起与广泛运用本身是结合了传统媒体与新媒体的优势而发展成的，但是也体现出了我国网络社会以及互联网技术发展的必然趋势。
二、高校大学生网络思想政治教育的重要意义
随着互联网技术的飞速发展及其在教育领域中的运用越加广泛，部分学者也逐步展开了大学生网络思想政治教育途径、作用以及影响因素等方面的持续探究。而习总书记在2014年5月4日的北京大学生师生座谈会中也发表了青年价值观的重要谈话，指出了高校大学生价值观影响着我国现代化建设，对于我国未来的发展会产生重大影响。如今我们所处的环境是一个以网络为背景的环境，网络教学、网络教育、数字化平台等不再是像以往一样离我们非常遥远，而是已经全面融入了人们的生活中，因而为有效帮助大学生确立正确的三观，就需要积极发挥网络思想政治教育的力量。在2019年中，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上再度指出，做好高校思想政治工作。各大高校对于大学生的思想政治教育应当延伸至网络中。对于大学生网络思想政治教育，要因事而化、因时而进、因势而新。因此，高校在利用网络来进行思想政治教育的过程中需要把握住新媒体、新技术。
三、全媒体时代下高校思想政治教学工作存在的问题
（一）高校思想政治教学方式未能更新
近些年，计算机、移动互联网技术的运用越加广泛，而社会对于人才的要求也变得越来越高。要求人才既要有相应的专业技能，又要有较高的思想道德水平，对此，高校思政教师的任务也相对较重。而为了让高校思政教师的教学真正帮助学生提升思想道德修养，高校思想政治教师就必须要创新教学方式。全媒体时代下，高校思政教师应当能够积极运用各类新媒体软件展开教学，摆脱传统教学模式的弊端。然而在部分学者的调查研究中发现，高校思政教师存在着不会运用新媒体软件进行授课的现象，在多数高校中，思想政治教师进行授课时也只是简单地运用PPT或者播放简短的教学视频，很多教师的全媒体授课能力极为低下。在多数思想政治教师的教学中，沿用的仍旧是极为传统的教学模式与方法，虽然部分教师已经逐渐运用了分组辩论教学、情景教学法等，但是还有部分思想政治教师的思政教学仍旧停留于为教学而教学的这一初级阶段。
（二）思政教学内容丰富性不足
在高校思政教学过程中，教学内容是否丰富、能否吸引学生的学习兴趣在一定程度上决定了高校思想政治教学的成效。然而，高校思想政治教学的内容多为理论性课程，比如毛泽东思想、邓小平理论等，学生对于这些理论知识进行学习，相对而言极为枯燥，学生难以对思想政治课程进行有效学习。这时候为了提升学生的学习积极性，思政教师就必须要针对思政教学内容进行丰富，结合当下的时事政治，丰富课程内容，同时也能够调动学生的学习积极性。然而，在部分学者的调查研究看来，多数学者都认为高校思政课程的教学内容不够丰富。全媒体时代下，学生能够通过运用手机来接收各类信息，了解时事政治，或者自己所关注的信息内容等，这就为学校的思政教学管理增加了难度。学生对于新鲜事物、对于具有个性化事物都会有着强烈的好奇心，而与之形成强烈对比的则是思政教学内容的枯燥，高校思政教师若是不能够有效对思政教学内容进行丰富，学生即便是在课堂中，也难以学到思政知识，就更别提发挥“第三课堂”的作用了。全媒体时代下，各类信息以及价值观念的涌入导致学生难以对这些信息的真假、是非观念进行判别，且网络又是学校不能监管的禁地，学生过多接触含有不良价值观念的信息将影响其三观的树立。
四、结语
综上所述，在全媒体时代下，高校思想政治教育工作外部环境变得越来越复杂，而想要让高校思政教育发挥其原本作用，引导学生树立正确的三观，就需要对高校现有的思政教学方式进行思考，努力创新思想政治教学方式，积极发挥网络媒体这一“第三课堂”的作用。
参考文献：
[1]张博，龚雪.全媒体时代下高校网络思想政治教育工作研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（8）：103-105.
[2]杨晓平，刘强，李雷.全媒体时代高校思想政治教育工作路径创新研究[J].教育现代化，2020，7（21）：194-196.
[3]赵民，柴钰霖，林钧昌.知行合一：培育和铸牢大学生中华民族共同体意识的路径选择[J].中共济南市委党校学报，2020（5）：62-67.
[4]王卉乔.全媒体时代以高校档案资源创新思想政治工作路径的研究[J].办公自动化，2019，24（24）：50-51+55.
作者简介：陈倩倩，女，2001.03.29，沈阳师范大学美术与设计学院，第一通讯作者：张阳
关键词：全媒体时代;高校;思想政治;大学生;第三课堂
全媒体时代下，高校必须重视对于学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的三观，为学生今后出入社会、实现人生价值做好思想方面的准备工作。但是，如何在全媒体时代下展开高校思想政治建设工作，以互联网来切实做好学生思想政治教学的“第三课堂”成了当下各大高校思想政治教师所学要思考的难题。由此，本文则展开了对于全媒体时代下高校思想政治工作的创新研究，分析了全媒体的内涵，以及高校大学生网络思想政治教育的重要意义，然后针对现有的教学问题，提出与之对应的创新措施，力求切实提升高校思想政治教育的效果。
一、全媒体的内涵
隨着互联网技术的飞速发展，人们身处于现实社会与网络社会中，新的媒介也不断在发展，不断改变与拓宽着媒介的传播形态。全媒体指的就是一种最新的媒体传播形态，这一种传播形态是传统媒体、新媒体以及数字化信息技术有效融合的智慧结晶。通过全媒体技术的运用，能够与文字、图形、图像等进行深度融合，同时也能够结合报纸、广播、网站等不断进行传播与发展。全媒体的崛起与广泛运用本身是结合了传统媒体与新媒体的优势而发展成的，但是也体现出了我国网络社会以及互联网技术发展的必然趋势。
二、高校大学生网络思想政治教育的重要意义
随着互联网技术的飞速发展及其在教育领域中的运用越加广泛，部分学者也逐步展开了大学生网络思想政治教育途径、作用以及影响因素等方面的持续探究。而习总书记在2014年5月4日的北京大学生师生座谈会中也发表了青年价值观的重要谈话，指出了高校大学生价值观影响着我国现代化建设，对于我国未来的发展会产生重大影响。如今我们所处的环境是一个以网络为背景的环境，网络教学、网络教育、数字化平台等不再是像以往一样离我们非常遥远，而是已经全面融入了人们的生活中，因而为有效帮助大学生确立正确的三观，就需要积极发挥网络思想政治教育的力量。在2019年中，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上再度指出，做好高校思想政治工作。各大高校对于大学生的思想政治教育应当延伸至网络中。对于大学生网络思想政治教育，要因事而化、因时而进、因势而新。因此，高校在利用网络来进行思想政治教育的过程中需要把握住新媒体、新技术。
三、全媒体时代下高校思想政治教学工作存在的问题
（一）高校思想政治教学方式未能更新
近些年，计算机、移动互联网技术的运用越加广泛，而社会对于人才的要求也变得越来越高。要求人才既要有相应的专业技能，又要有较高的思想道德水平，对此，高校思政教师的任务也相对较重。而为了让高校思政教师的教学真正帮助学生提升思想道德修养，高校思想政治教师就必须要创新教学方式。全媒体时代下，高校思政教师应当能够积极运用各类新媒体软件展开教学，摆脱传统教学模式的弊端。然而在部分学者的调查研究中发现，高校思政教师存在着不会运用新媒体软件进行授课的现象，在多数高校中，思想政治教师进行授课时也只是简单地运用PPT或者播放简短的教学视频，很多教师的全媒体授课能力极为低下。在多数思想政治教师的教学中，沿用的仍旧是极为传统的教学模式与方法，虽然部分教师已经逐渐运用了分组辩论教学、情景教学法等，但是还有部分思想政治教师的思政教学仍旧停留于为教学而教学的这一初级阶段。
（二）思政教学内容丰富性不足
在高校思政教学过程中，教学内容是否丰富、能否吸引学生的学习兴趣在一定程度上决定了高校思想政治教学的成效。然而，高校思想政治教学的内容多为理论性课程，比如毛泽东思想、邓小平理论等，学生对于这些理论知识进行学习，相对而言极为枯燥，学生难以对思想政治课程进行有效学习。这时候为了提升学生的学习积极性，思政教师就必须要针对思政教学内容进行丰富，结合当下的时事政治，丰富课程内容，同时也能够调动学生的学习积极性。然而，在部分学者的调查研究看来，多数学者都认为高校思政课程的教学内容不够丰富。全媒体时代下，学生能够通过运用手机来接收各类信息，了解时事政治，或者自己所关注的信息内容等，这就为学校的思政教学管理增加了难度。学生对于新鲜事物、对于具有个性化事物都会有着强烈的好奇心，而与之形成强烈对比的则是思政教学内容的枯燥，高校思政教师若是不能够有效对思政教学内容进行丰富，学生即便是在课堂中，也难以学到思政知识，就更别提发挥“第三课堂”的作用了。全媒体时代下，各类信息以及价值观念的涌入导致学生难以对这些信息的真假、是非观念进行判别，且网络又是学校不能监管的禁地，学生过多接触含有不良价值观念的信息将影响其三观的树立。
四、结语
综上所述，在全媒体时代下，高校思想政治教育工作外部环境变得越来越复杂，而想要让高校思政教育发挥其原本作用，引导学生树立正确的三观，就需要对高校现有的思政教学方式进行思考，努力创新思想政治教学方式，积极发挥网络媒体这一“第三课堂”的作用。
参考文献：
[1]张博，龚雪.全媒体时代下高校网络思想政治教育工作研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（8）：103-105.
[2]杨晓平，刘强，李雷.全媒体时代高校思想政治教育工作路径创新研究[J].教育现代化，2020，7（21）：194-196.
[3]赵民，柴钰霖，林钧昌.知行合一：培育和铸牢大学生中华民族共同体意识的路径选择[J].中共济南市委党校学报，2020（5）：62-67.
[4]王卉乔.全媒体时代以高校档案资源创新思想政治工作路径的研究[J].办公自动化，2019，24（24）：50-51+55.
作者简介：陈倩倩，女，2001.03.29，沈阳师范大学美术与设计学院，第一通讯作者：张阳