论文部分内容阅读
朗读指导首先必须从文本出发,从语言文字出发,抓住文本的特点指导学生读.其次,要将朗读指导融入整个语文学习之中,让学生在朗读训练中获得语文学科的学习能力,提升学生的语文素养.本文尝试从单元教学的角度出发,思考抓住同一单元课文的共性特点进行朗读指导的策略,引导学生发现迁移学习方法,提高语言感知能力和语文思维能力,陶冶学生的情操.