【摘 要】
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[摘要]基于维果斯基“由外向内”的文化历史发展理论，在学生了解影响化学反应速率因素的基础上，创新性地在“化学反应的限度”教学中贯穿STSE教育理念，通过提出化学科学问题，结合生活启示，以工业生产事实为依据，生成教学主题，以促进高中生“变化观念与平衡思想”化学学科核心素养的发展，使学生能够利用新生成的知识与能力有效认识和解决社会与环境等问题。 [关键词]STSE教育;化学反应的限度;教学设计;化学
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[摘要]基于维果斯基“由外向内”的文化历史发展理论，在学生了解影响化学反应速率因素的基础上，创新性地在“化学反应的限度”教学中贯穿STSE教育理念，通过提出化学科学问题，结合生活启示，以工业生产事实为依据，生成教学主题，以促进高中生“变化观念与平衡思想”化学学科核心素养的发展，使学生能够利用新生成的知识与能力有效认识和解决社会与环境等问题。
[关键词]STSE教育;化学反应的限度;教学设计;化学学科核心素养
[中图分类号]G633.8
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