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摘要：小学生正处于懵懂时期，就像十万个为什么一样对身边的新鲜事物充满疑问，而小学生在校的主要学习环境就是班级，新时代班级文化的建设对小学生的成长尤为重要。班级文化建设是班集体生活的灵魂，是老师和学生共同努力的结果，在新时代的引领下搞好班级文化建设，不仅可以增强班集体的凝聚力，还可以提高小学生自身的素养。本文结合自身教学经验浅谈如何在新时代下建设班级文化。
关键词：小学;新时代;班级文化建设
小学班级文化顾名思义是班集体文化，它不是个人文化，是班集体所有人人文化的共同结晶。不同的人对班级文化有着不同的定义，有的人说班级文化是老师在日常教学过程中不断引导学生形成正确的价值观、人生观，共同遵守人们奉行的行為准则;有的人则认为，班级文化与我们中华民族上下五千年优秀的传统文化分不开，教师在日常的教学活动中要不断丰富班级体的活动，时时刻刻谨记要弘扬中华文化;更有的人把班级文化比喻成身体的一个器官，每一个学生代表一个细胞，是千千万万个细胞携手共同努力才有了每一个细胞器，所以新时代下建设班级文化与班集体每一位教师，学生都密切相关，大家心往一处想，劲往一处使，才能在新时代的引领下更好地建设班级文化。
1美化教室生活环境
根据科学家的实验，英国一个工厂附近的白色蛾子随着时间的流逝慢慢变成了黑色，说明环境对一个物种的影响非常大，动物尚且如此，人又何尝不是，况且小学生正处心智不成熟时期，道德品质及行为习惯正在不断的发展，一句口头表扬，一个小小的鼓励更有助于他们健康成长。所以，任课教师可以在班级每周办一次黑板报，以小组为单位表扬进步最快的学生，然后将他们的照片和成绩粘贴在黑板报上，每周更换一次，其他同学也会以这些同学为榜样，积极努力向上。办黑板报表扬优秀的学生，不仅给他们创造了一个表现自我的平台，还提高了他们学习的积极性。科学家研究表叫，每一个学生的学习和成长都离不开鼓励，每个人的成长和优势都需要被展现出来，如果学生在某一方面得到了认可，他们进步成长的速度会更快。小学班级文化建设最重要的就是黑板报，利用黑板报的形式，不仅把班级特色活灵活现地展现出来，还可以分享班集体的荣誉，展现班集体的好人好事，有利于学生形成良好的品格。办黑板报还可以让学生自由发挥自己的特长，看似简单的黑板报却凝聚，许多同学的智慧。总而言之，美化教师生活环境不仅可以增强小学生的凝聚力，还可以调动他们参加班集体文化建设的积极性。
2营造良好的学习氛围
自古没有规矩不成方圆，一个班集体也有它的纪律。国有国法家有家规，班集体学风的建设对小学班级文化的建设非常重要。对小学生而言，在小学期间最重要的任务就是学习，不断在新奇世界吸纳知识，增长见识，不断增加自己对这个世界的认识，小学班级文化建设最好的成果就是营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围有助于让学生积极投入到学习中，所以任课教师在日常教学活动中注意端正学生们的学习态度，让学生遵守班级规章制度，为每一位学生学业有成出谋划策，提高他们自主学习的能力，为其他同学营造良好的学风[l]。任课教师还要本着公平公正的原则对待每一位学生，不仅关注他们的学习成绩，还要关心他们心理的变化，带动全班同学积极向上共同进步，营造良好的班风。
3注重培养学生的精神文化
一个优秀的班集体不仅要有良好的学习氛围，还要有优质的精神而貌，所以建设小学班集体文化还要注重培养学生的精神文化，因此教师要创造健康的舆论导向，注重人际关系的培养，确立共同努力的奋斗目标。任课教师在课堂上主动创造健康的舆论，而对有争执的问题时也要态度明确，不偏不倚，支持正确的意见，做一个优秀的榜样，积极带动全体学生，在日常教学活动中，要经常表扬学生，换一种方式变相批评教育行为不规范的学生，让每一位学生在舆论的时代都能感受到班集体的温暖，获得更多的正能量。在日常生活中我们每个人都需要交流，师生之间，学生与学生之间的关系是班集体人际关系的重要组成部分，教师与学生建立良好的人际关系有助于师生之间的交流，带动班级集体的氛围。教师还要有日的地引导学生与学生之间的关系，例如多举行集体活动，像春游、合唱比赛、足球赛等，促进学生之间和谐相处。 一个班级若是没有凝聚力犹如一盘散沙，一事无成，所以一个优秀的班集体要确立应个共同奋斗的日标，确立一个代表精神而貌的口号，由内而外鞭策学生拧成一股绳，一起为班级文化建设而努力。
4尊重每一位学生的爱好
科学家经过长期的研究证明，12岁之前的大脑十分活跃，像火山喷发一样一发不可收拾，一旦过了这个年龄段，大脑就没有这么活跃了，语言学习记忆能力也会大不如前[2]。小学生正处于这样的年龄阶段，如果在这一时期，尊重每一位学生的特长，好好利用这一时期的优势，开发每一位学生的学习天赋将起到一个很好的效果。有的学生对音乐比较感兴趣，而有的学生对文学艺术作品比较敏感，这种艺术作品最能调动人的不良情绪，升华人们的感情。经典的艺术作品往往会给这个时期的小学生留下深刻的印象，产生深远的影响。学校的教育也不能仅仅用文化课成绩来衡量，教师要培养学生多方而，多方位发展，引导学生培养自己的兴趣爱好，小学生往往在做自己的事情时心情最愉悦，成长的也最快。教师应该尊重每一位学生的兴趣爱好，每一个人都有自己最独特的一面，每个班集体也都有自己的特色，只有尊重每一个学生的特长，尊重每个学生的意见，班集体的每一项事情都做到公平公正，每一位学生得到了尊重，自然而然也会施展自己的个性，共同搞好班级文化建设。
总而言之，小学生班级文化的建设是长期的持久战，对学生的成长具有重要的作用。所以，教师在日常教学生活中要注重建设班级文化，尊重每一位学生的兴趣爱好，为他们创造一个展示自己的大舞台。与此同时，教师还应该注重美化教室生活环境;营造良好的学习氛围;注重培养学生的精神文化;尊重为以为学生的爱好，为建设班级文化共同努力。
参考文献
[1]侯万义.小学低年级班级文化建设策略探究[J].课程教育研究，2018（52）：185.
[2]刘军华.浅谈小学特色班级文化建设[J].课程教育研究，2018（38）：9.
关键词：小学;新时代;班级文化建设
小学班级文化顾名思义是班集体文化，它不是个人文化，是班集体所有人人文化的共同结晶。不同的人对班级文化有着不同的定义，有的人说班级文化是老师在日常教学过程中不断引导学生形成正确的价值观、人生观，共同遵守人们奉行的行為准则;有的人则认为，班级文化与我们中华民族上下五千年优秀的传统文化分不开，教师在日常的教学活动中要不断丰富班级体的活动，时时刻刻谨记要弘扬中华文化;更有的人把班级文化比喻成身体的一个器官，每一个学生代表一个细胞，是千千万万个细胞携手共同努力才有了每一个细胞器，所以新时代下建设班级文化与班集体每一位教师，学生都密切相关，大家心往一处想，劲往一处使，才能在新时代的引领下更好地建设班级文化。
1美化教室生活环境
根据科学家的实验，英国一个工厂附近的白色蛾子随着时间的流逝慢慢变成了黑色，说明环境对一个物种的影响非常大，动物尚且如此，人又何尝不是，况且小学生正处心智不成熟时期，道德品质及行为习惯正在不断的发展，一句口头表扬，一个小小的鼓励更有助于他们健康成长。所以，任课教师可以在班级每周办一次黑板报，以小组为单位表扬进步最快的学生，然后将他们的照片和成绩粘贴在黑板报上，每周更换一次，其他同学也会以这些同学为榜样，积极努力向上。办黑板报表扬优秀的学生，不仅给他们创造了一个表现自我的平台，还提高了他们学习的积极性。科学家研究表叫，每一个学生的学习和成长都离不开鼓励，每个人的成长和优势都需要被展现出来，如果学生在某一方面得到了认可，他们进步成长的速度会更快。小学班级文化建设最重要的就是黑板报，利用黑板报的形式，不仅把班级特色活灵活现地展现出来，还可以分享班集体的荣誉，展现班集体的好人好事，有利于学生形成良好的品格。办黑板报还可以让学生自由发挥自己的特长，看似简单的黑板报却凝聚，许多同学的智慧。总而言之，美化教师生活环境不仅可以增强小学生的凝聚力，还可以调动他们参加班集体文化建设的积极性。
2营造良好的学习氛围
自古没有规矩不成方圆，一个班集体也有它的纪律。国有国法家有家规，班集体学风的建设对小学班级文化的建设非常重要。对小学生而言，在小学期间最重要的任务就是学习，不断在新奇世界吸纳知识，增长见识，不断增加自己对这个世界的认识，小学班级文化建设最好的成果就是营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围有助于让学生积极投入到学习中，所以任课教师在日常教学活动中注意端正学生们的学习态度，让学生遵守班级规章制度，为每一位学生学业有成出谋划策，提高他们自主学习的能力，为其他同学营造良好的学风[l]。任课教师还要本着公平公正的原则对待每一位学生，不仅关注他们的学习成绩，还要关心他们心理的变化，带动全班同学积极向上共同进步，营造良好的班风。
3注重培养学生的精神文化
一个优秀的班集体不仅要有良好的学习氛围，还要有优质的精神而貌，所以建设小学班集体文化还要注重培养学生的精神文化，因此教师要创造健康的舆论导向，注重人际关系的培养，确立共同努力的奋斗目标。任课教师在课堂上主动创造健康的舆论，而对有争执的问题时也要态度明确，不偏不倚，支持正确的意见，做一个优秀的榜样，积极带动全体学生，在日常教学活动中，要经常表扬学生，换一种方式变相批评教育行为不规范的学生，让每一位学生在舆论的时代都能感受到班集体的温暖，获得更多的正能量。在日常生活中我们每个人都需要交流，师生之间，学生与学生之间的关系是班集体人际关系的重要组成部分，教师与学生建立良好的人际关系有助于师生之间的交流，带动班级集体的氛围。教师还要有日的地引导学生与学生之间的关系，例如多举行集体活动，像春游、合唱比赛、足球赛等，促进学生之间和谐相处。 一个班级若是没有凝聚力犹如一盘散沙，一事无成，所以一个优秀的班集体要确立应个共同奋斗的日标，确立一个代表精神而貌的口号，由内而外鞭策学生拧成一股绳，一起为班级文化建设而努力。
4尊重每一位学生的爱好
科学家经过长期的研究证明，12岁之前的大脑十分活跃，像火山喷发一样一发不可收拾，一旦过了这个年龄段，大脑就没有这么活跃了，语言学习记忆能力也会大不如前[2]。小学生正处于这样的年龄阶段，如果在这一时期，尊重每一位学生的特长，好好利用这一时期的优势，开发每一位学生的学习天赋将起到一个很好的效果。有的学生对音乐比较感兴趣，而有的学生对文学艺术作品比较敏感，这种艺术作品最能调动人的不良情绪，升华人们的感情。经典的艺术作品往往会给这个时期的小学生留下深刻的印象，产生深远的影响。学校的教育也不能仅仅用文化课成绩来衡量，教师要培养学生多方而，多方位发展，引导学生培养自己的兴趣爱好，小学生往往在做自己的事情时心情最愉悦，成长的也最快。教师应该尊重每一位学生的兴趣爱好，每一个人都有自己最独特的一面，每个班集体也都有自己的特色，只有尊重每一个学生的特长，尊重每个学生的意见，班集体的每一项事情都做到公平公正，每一位学生得到了尊重，自然而然也会施展自己的个性，共同搞好班级文化建设。
总而言之，小学生班级文化的建设是长期的持久战，对学生的成长具有重要的作用。所以，教师在日常教学生活中要注重建设班级文化，尊重每一位学生的兴趣爱好，为他们创造一个展示自己的大舞台。与此同时，教师还应该注重美化教室生活环境;营造良好的学习氛围;注重培养学生的精神文化;尊重为以为学生的爱好，为建设班级文化共同努力。
参考文献
[1]侯万义.小学低年级班级文化建设策略探究[J].课程教育研究，2018（52）：185.
[2]刘军华.浅谈小学特色班级文化建设[J].课程教育研究，2018（38）：9.