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执行功能与认知策略的运用密切相关,而在数学认知领域,策略在应用题问题解决过程中起着极为重要的作用,经由应用题解题策略训练,能够灵活应用策略成功解题的学生,其执行功能可能也会得到锻炼和提高。有一项研究表明通过应用题解题策略训练可显著提高学生的刷新能力,但他的研究存在着两方面的不足,一是在执行功能的前后测中使用了完全相同的任务,二是没有设置对照组考察成熟带来的影响。未来的研究可在此基础上进行改进。