【摘要】一直以来，课堂都是学生学习英语的主要方式。但随着学生成长环境不断变化，如今传统的大学英语教学思路和模式已经很难满足和适应当前学生学习英语的客观要求。传统大学英语教学思路无法满足当前人才培养要求，变革旧模式，应用新理念已经成为社会普遍共识。随着教育信息技术的发展应用不断成熟，为学生学习英语搭建发展平台已经成为当前教学模式改革的新途径和新方法。为适应改革的必然趋势，大学英语教学模式改革应结合当前教学的新要求，深入分析大学英语混合教学模式的具体切入点，进行多样化的资源整合、搭建良好的沟通平台。
　　【关键词】整合资源 搭建平台 大学英语 混合教学模式 实施切入点
　　一、引言
　　大学英语教学是学生学习英语的重要阶段。随着当前高等英语教育理论日趋成熟，加上信息技术与现代英语教学逐渐融合，高等英语教学的理念相对以往更加成熟。而新技术的成熟应用和新理论的不断完善，就对英语教学模式改革发展提出了新的更高要求。随着当前教学规模不断扩大，整个社会对学生的要求不断提升，传统英语教学模式必须予以改革。对当前教学活动开展实际来说，教学资源不统一，利用率低，师生沟通，学生之间沟通机制不顺畅等一系列问题，直接影响到英语学习的效果。想要有效解决高等英语教学存在的突出问题，就必须以问题点切入，有针对的制定新模式构建思路和体系，从根本上推行大学英语教学改革有效开展。
　　二、大学英语教学模式改革的必要性分析
　　高效开展英语教学，是我们适应当前教学体系对人才培养更高要求的客观需要。在英语教育改革活动推进过程中，想做到教学与市场接轨，学生与需求匹配，就必须以教学模式改革为切入点。所谓教学与市场接轨，学生与需求匹配，实质上指的就是要针对人才市场的具体需求来开展英语教学活动。如今在衡量人才质量时，并不是以其知识的掌握量为标准，而是能够将多少知识应用到整个具体实践中。因此，针对当前英语教学无法满足当前人才培养需要的一系列客观实施，实施教学模式改革极为必要。
　　除了满足学生的就业需求外，实施教学模式改革，还与学生成长环境发生变化有很大关系。以往学生在学习过程中，更多是通过纸质教材和教师讲课来获得对外界知识的接触和了解，但随着教学资源的不断丰富，加上各种新的教学辅助工具出现，如今学生在学习过程中，可供借鉴和参考的资源更加丰富，在这一背景下，如果老师不能及时有效的调整英语教学模式，将会使得教学模式与客观环境之间的不融合。因此在教学环境不断变化形势下，实施大学英语教学模式改革就成为必然要求。
　　当然，创新英语教学模式，改革和优化教学思路也是在教师与学生关系不断优化这一背景下的必然要求。以往课堂教学中，教师完全占据课堂主动性，学生更多是被动接受知识，无论是教学内容的选择，还是其他，学生都没有自主性。当前学生的自学能力更强，自主意识更强，学生更希望自己获得更多学习上的主动权。因此，在这一思路影响下，教师必须转变教学思路，从以往的完全主导教学，转化为全面、积极服务教学。通过收集、整合英语学习资源，搭建学生沟通交流平台，实现学生积极主动参与英语学习的最终目的。
　　三、当前大学英语教学的新要求分析
　　在新的大学英语教学要求中，对大学英语教学实际上提出了新的要求，尤其是要求重视对学生英语听力的综合能力培养。同时也积极鼓励教师能够将现代教育技术融入到大学英语教学当中，重视学生积极创造能力的培养，要求教师着重提升学生的英语知识实践应用能力和水平。此外，教师还应该做良好的教学方案设计和构思，想要将教学模式更好的应用到教学实践当中，就必须注重对教学方案的具体选择。
　　此外，当前高等教育体系建设过程中，对英语学科来说，主要需求有以下几点：首先，必须注重教学活动的质量和教学课堂的实际效果。所以，英语教学活动开展过程中，必须有效提升学生参与度。其次，课堂教学要与实践应用教学紧密结合。高等教育的落脚点是学生就业，所有学科开展的最终目的都是促进学生顺利就业。所以，在开展英语教学过程中，不管是内容选择，还是教学方法都要与培养学生实践技能充分结合。传统英语教学模式中，忽略了对学生实践能力的培养，因此造成许多学生只会做题，但不能将英语知识有效应用到工作当中。最后，英语教学活动必须充分注重实践工作，教师要积极鼓励学生使用英语与他人沟通，通过对英语知识的有效应用，实现教学效果质的提升。
　　同时，当前大学英语教学对教师也有更高要求。目前英语教学活动开展过程中，教学质量不好、学生理解的实际效果并不理想，造成这一现象的重要原因之一就是一些老师的教学能力及水平不够。教学活动开展过程中，存在教学内容主次不鲜明、教学进度把握不到位、学生群体不够细化等，如今学生面临的就业压力持续增加，要想使英语学科成为学生就业的加分项，就需要老师提升教学水平，通过其个人教学技能的有效提高，从而为英语教学活动高效开展提供保障。
　　四、大学英语混合教学模式实施切入点分析
　　而想要将这一教学模式完善应用到高校英语教学改革过程中，教师就必须清楚自身的价值和定位，通过合理设计教学内容，搭建合适的教学体系，合理把控教学进程，从而为大学英语教学改革取得实效打下坚实基础。
　　1.丰富教学理念，以学生兴趣提升为改革核心。教学模式的核心实际上是教学理念，教师选择什么样的教学方法，制定什么样的教学计划，都是与自身教学理念紧密结合的。而丰富的教学理念事实上指的是老师在开展教学过程中，要敢于突破传统的、单一的教学思路，从“教学内容为主”转变为“学生学习实效性为主”的课堂教学理念，教师在对课堂教学内容有清晰了解的基础上，完善教学措施，切实提升学生的参与性和积极性。而达到这一目标，关键在于提升学生的学习兴趣，只有学生具备了英语学习的相关兴趣，才有可能积极主动融入到课堂上来。因此，在实施混合教学模式时，必须选择学生喜欢，易于接受的内容，通过完善各种教学方法，实质性丰富教学理念，最终实现英语教学改革的目标。 　　2.汇总教学资源，构建多元化、多渠道英语学习资源体系。当前高等教育发展正在处于快速上升的时期，与以往教学资源来源渠道单一，教学资源汇总不畅通相比，当前学生面临的学习氛围更加成熟，学生具备更多资源来融入自身学习活动中。但学生对资源的整合能力、信息的辨别能力并不强，因此，教师需要帮助学生汇总这一系列资源，通过教学资源体系建设，帮助学生更好积极主动参与到整个英语学习过程中。英语作为一门语言，学习英语的关键在于具备较为充足的学习资源，因此想要从根本上改善当前英语教学状况，就必须从构建丰富的资源体系入手。实施混合教学模式，就是结合互联网等技术，将各种教学资源予以整合，从而服务学生学习。
　　3.搭建沟通平台，完善交流机制，注重师生、生生沟通实效性。课堂互动是关系到学生学习效果的重要因素，积极活跃的课堂关系能有效促进课堂教学开展，以往课堂教学过程中，教师一味讲课，忽略了学生的需求和具体感悟，因此整个课堂的气氛并不活跃，很多学生都是为了应付而学习。因此，要从师生交流机制构建入手，通过搭建师生沟通平台，实现教师与学生，学生与学生高效沟通。混合教学模式的构建，通过借助互联网技术，从而为学生学习英语提供更便捷的沟通、交流、反馈平台，学生可以将自己在私下学习中存在的问题，集中反映给老师，而学生之间也可以互相沟通交流，从而有效加深学习实效。
　　4.重视学生实践能力培养，完善英语课外教学体系。对英语教学来说，其作为语言学科，最终要的就是能够培养学生的实践、应用能力。以往英语教学更多只是对知识理论的讲解，没有充分考虑到对学生实践应用能力的培养，英语教学并未达到教学目的。因此，在应用混合教学模式时，必须优化教学思路，积极搭建教学平台，整合资源，鼓励学生充分利用各种时间和渠道，交流应用英语知识，从而实现个人实质性提升。目前英语课程在教学过程中，十分缺乏课外教学体系的建设，仅仅依靠课内时间来进行英语教学，其不仅时间短，而且很难形成体系化教学，因此要充分利用各种教学资源，延伸教学体系，丰富学生接触英语、学习英语的渠道。
　　五、结语
　　在我国高等教育迅猛发展背景下，如何应对激增的学生培养规模，同时又需要充分考虑学生的就业需求，这对教师来说，无疑是全新的教学命题。然而目前英语教学活动开展过程中，由于师资力量的相对不足，加上教学理念不完善，整个教学过程实质上存在一些问题和不足。因此，想要有效推进英语教学改革，就必须从当前教学活动中存在的问题和突出需求入手，深化教学模式改革。英语教学模式作为整个英语教学活动改革过程中的突出一环，丰富体系内容，完善模式内资源要素，搭建良好的沟通平台，提升英语教学模式与学生培养之间的契合度将为学生学习英语效果改善产生直接推动，当然这也是英语教学改革推进的方向和趋势。
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　　作者简介：黄敏（1981-），湖南人文科技学院外语系讲师，硕士。