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摘要：目前，我们已经进入到互联网这样的时代背景下，网络具备着便捷、大容量的特点，交互性较强，能够为教育的开展更好地提供便利。所以，在现阶段，在面对初中生开展德育教学的过程当中，就应该对网络的优势充分的利用，让教育形式和资源变得更多元，达到理想当中的德育教育效果。
关键词：网络环境;初中;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在现阶段，互联网和教育的融合已经成为一种必然趋势，能够为教育的开展提供更多的资源和技术保障。所以，在这样的背景下，初中教师在开展德育教学的过程当中也应该加强互联网的有效运用，更好的展现出德育教育的特色，让德育教育得到自然而然的渗透，有助于学生三观的构建以及行为品质的养成，为学生后续的学习和成长起到良好的推动作用。
一、网络环境下初中生的特点
对于初中阶段的学生来说，由于学生正处在青春期，对于外界事物以及网络环境是非常好奇的。在网络世界当中，可以让学生展开想象翅膀，对自己好奇的信息进行快速捕捉，让学生的知识视野得到拓展，为学生的发展提供更加广阔的平台。但由于初中生的年龄相对较小，分辨能力不足，很难在良莠不齐的信息当中更好的展现自己的辨别能力，容易受到一些负面和不良信息的影响，对其的成长和发展非常不利。所以，在现阶段，在德育教育开展中，教师也应该对网络环境的利弊更好地进行明确，便于对网络环境优势的利用。
二、网络环境下提高初中德育教学实效的有效措施
（一）强化信息素养，提高教学实效
在德育教育开展过程当中，要想对网络环境的优势充分地进行利用，首先教师就应该追求自身信息素养的不断提高[1]。通过这样的方式能够为德育教学的开展提供更多的资源和技术保障，满足时代需求，让良好的教育效果得到真正的达成。
例如，首先，身为教师，应该积极的转变自己的教育思想，在教育思想上做到与时俱进，适当的推动互联网和德育教育的融合，为教育的开展拓展更多的资源，开辟更加广阔的天地。其次，身为教师，为了更好的实现对网络资源的运用，应该拓展多元路径，积极地投入到学习当中。比如，可以利用互联网、书籍、教育、培训活动等等，让自己在信息素养上得到不断的提高，使自己在信息技术运用的过程当中能够更加轻松有余，对各类软件进行运用，便于对德育教学的开展。最后，在日常教学中，教师也应该鼓励学生对网络的利弊更好地进行明确，让学生能够通过网络正面效应的发挥，来实现自我的充实和进步，为学生的成长和发展提供服务。
（二）利用通讯软件，提高教学实效
在网络时代背景下，各种各样的通讯软件层出不穷，现阶段已经成为人们在生活、学习、工作当中的必备品[2]。所以，在现阶段，在德育教学开展中，也应该对通讯软件进行良好的利用，更好的与学生家长之间展开交互和联系，达到理想当中的德育教育效果。
例如，教师可以借助微信平台和家长之间保持及时沟通，为德育教育的开展营造良好的生态环境。可以在QQ、微博、微信平台当中将学生近期的言语和表现进行传达，使得家长也能够对学生的情况进行了解，并能够将学生在家中的情况反馈给教师，让思想品德和德育教学在开展中更加具有针对性。在此过程当中，教师也应该通过多元化的形式，比如视频、图片等等来进行信息的分享，适当的传授给家长一些家庭教育方法，以此来为学生的成长和发展营造良好的环境，让德育教育的效果事半功倍，有助于学生本身个性品质和良好习惯的养成，将网络资源的优势充分的展现出来。
（三）拓展网络空间，提高教学实效
在网络环境下，也可以对公共类的网络空间积极的进行利用，更好的使得学生与家长受到感染和触动。在网络环境下有一个最大的优势，那就是便于信息共享，能够使得互联互通得到实现。所以，在这样的背景下，教师就可以对网络空间进行利用，使得德育教学的空间得到进一步的拓展。
例如，学校可以对网络环境的优势充分地进行利用，对公众号、微博官网、订阅号相关形式进行运用，以此对一些德育教育相关内容、视频进行发布，让学生和家长及时的观看，更好的受到相应的感染。在公共网络空间当中，可以定期的联合社会热点，发布不同的主题，如“勤俭节约”、“爱国爱党”、“环境保护”等等。也可以设置一些相应的投票环节、V-log制作评比等相应的活动，使得德育教学在开展的过程当中形式变得更加多样。这样就能够实现广泛知识的传播，为学生的成长和发展营造良好的德育氛围。
（四）巧用视频资源，提高教学实效
除了以上这几个方面，在日常德育教学工作開展的过程当中也可以对视频类资源积极地进行利用，让学生在道德认知方面得到不断的增强。通过这样的方式，可以使得德育教学在实施和渗透的过程当中具备着更强的感染力，让学生深受感染，获取到更好的成长与发展。
例如，在以“关爱动物”为主题开展德育教学的过程当中，教师首先就可以借助多媒体来为学生呈现出《动物世界》当中的纪录片，让学生对动物世界的神奇和魅力充分地进行感受。使学生能够懂得对小动物加以关爱，对人类和动物赖以生存的家园予以保护......在后续，就可以继续为学生呈现一些当前野生动物遭到迫害、珍稀动物濒临灭绝的视频。让学生能够在视频资源获取的过程当中形成一个强烈的对比，让学生的感触变得更加深刻。通过这样的方式就能够使学生的情感得到激发，使得学生懂得热爱自然、保护环境、珍爱动物。在无形当中让学生的道德品质的塑造变得更加高尚，让最终的德育教育效果得到达成。使得德育教学在开展中资源变得更加丰富和多元，带动德育教学的感染力得到持续的增强，达到理想的教育成效。
结论
综上所述，在互联网的环境下，有效地对网络优势进行利用，对于初中阶段的德育教学进行推动是非常重要的。能够在无形当中更好的实现育人，让育人效果得到大幅度的提高。在这其中，主要可以通过强化信息素养、利用通讯软件、拓展网络空间、巧用视频资料，让教学的实效性得到进一步的增强。
参考文献
[1]孙强. 德育在初中语文教学中的渗透论述[J]. 新课程，2021，（33）：89.
[2]程树兰. 细节管理——浅谈初中班主任的德育管理工作[J]. 新课程，2021，（33）：224.
关键词：网络环境;初中;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在现阶段，互联网和教育的融合已经成为一种必然趋势，能够为教育的开展提供更多的资源和技术保障。所以，在这样的背景下，初中教师在开展德育教学的过程当中也应该加强互联网的有效运用，更好的展现出德育教育的特色，让德育教育得到自然而然的渗透，有助于学生三观的构建以及行为品质的养成，为学生后续的学习和成长起到良好的推动作用。
一、网络环境下初中生的特点
对于初中阶段的学生来说，由于学生正处在青春期，对于外界事物以及网络环境是非常好奇的。在网络世界当中，可以让学生展开想象翅膀，对自己好奇的信息进行快速捕捉，让学生的知识视野得到拓展，为学生的发展提供更加广阔的平台。但由于初中生的年龄相对较小，分辨能力不足，很难在良莠不齐的信息当中更好的展现自己的辨别能力，容易受到一些负面和不良信息的影响，对其的成长和发展非常不利。所以，在现阶段，在德育教育开展中，教师也应该对网络环境的利弊更好地进行明确，便于对网络环境优势的利用。
二、网络环境下提高初中德育教学实效的有效措施
（一）强化信息素养，提高教学实效
在德育教育开展过程当中，要想对网络环境的优势充分地进行利用，首先教师就应该追求自身信息素养的不断提高[1]。通过这样的方式能够为德育教学的开展提供更多的资源和技术保障，满足时代需求，让良好的教育效果得到真正的达成。
例如，首先，身为教师，应该积极的转变自己的教育思想，在教育思想上做到与时俱进，适当的推动互联网和德育教育的融合，为教育的开展拓展更多的资源，开辟更加广阔的天地。其次，身为教师，为了更好的实现对网络资源的运用，应该拓展多元路径，积极地投入到学习当中。比如，可以利用互联网、书籍、教育、培训活动等等，让自己在信息素养上得到不断的提高，使自己在信息技术运用的过程当中能够更加轻松有余，对各类软件进行运用，便于对德育教学的开展。最后，在日常教学中，教师也应该鼓励学生对网络的利弊更好地进行明确，让学生能够通过网络正面效应的发挥，来实现自我的充实和进步，为学生的成长和发展提供服务。
（二）利用通讯软件，提高教学实效
在网络时代背景下，各种各样的通讯软件层出不穷，现阶段已经成为人们在生活、学习、工作当中的必备品[2]。所以，在现阶段，在德育教学开展中，也应该对通讯软件进行良好的利用，更好的与学生家长之间展开交互和联系，达到理想当中的德育教育效果。
例如，教师可以借助微信平台和家长之间保持及时沟通，为德育教育的开展营造良好的生态环境。可以在QQ、微博、微信平台当中将学生近期的言语和表现进行传达，使得家长也能够对学生的情况进行了解，并能够将学生在家中的情况反馈给教师，让思想品德和德育教学在开展中更加具有针对性。在此过程当中，教师也应该通过多元化的形式，比如视频、图片等等来进行信息的分享，适当的传授给家长一些家庭教育方法，以此来为学生的成长和发展营造良好的环境，让德育教育的效果事半功倍，有助于学生本身个性品质和良好习惯的养成，将网络资源的优势充分的展现出来。
（三）拓展网络空间，提高教学实效
在网络环境下，也可以对公共类的网络空间积极的进行利用，更好的使得学生与家长受到感染和触动。在网络环境下有一个最大的优势，那就是便于信息共享，能够使得互联互通得到实现。所以，在这样的背景下，教师就可以对网络空间进行利用，使得德育教学的空间得到进一步的拓展。
例如，学校可以对网络环境的优势充分地进行利用，对公众号、微博官网、订阅号相关形式进行运用，以此对一些德育教育相关内容、视频进行发布，让学生和家长及时的观看，更好的受到相应的感染。在公共网络空间当中，可以定期的联合社会热点，发布不同的主题，如“勤俭节约”、“爱国爱党”、“环境保护”等等。也可以设置一些相应的投票环节、V-log制作评比等相应的活动，使得德育教学在开展的过程当中形式变得更加多样。这样就能够实现广泛知识的传播，为学生的成长和发展营造良好的德育氛围。
（四）巧用视频资源，提高教学实效
除了以上这几个方面，在日常德育教学工作開展的过程当中也可以对视频类资源积极地进行利用，让学生在道德认知方面得到不断的增强。通过这样的方式，可以使得德育教学在实施和渗透的过程当中具备着更强的感染力，让学生深受感染，获取到更好的成长与发展。
例如，在以“关爱动物”为主题开展德育教学的过程当中，教师首先就可以借助多媒体来为学生呈现出《动物世界》当中的纪录片，让学生对动物世界的神奇和魅力充分地进行感受。使学生能够懂得对小动物加以关爱，对人类和动物赖以生存的家园予以保护......在后续，就可以继续为学生呈现一些当前野生动物遭到迫害、珍稀动物濒临灭绝的视频。让学生能够在视频资源获取的过程当中形成一个强烈的对比，让学生的感触变得更加深刻。通过这样的方式就能够使学生的情感得到激发，使得学生懂得热爱自然、保护环境、珍爱动物。在无形当中让学生的道德品质的塑造变得更加高尚，让最终的德育教育效果得到达成。使得德育教学在开展中资源变得更加丰富和多元，带动德育教学的感染力得到持续的增强，达到理想的教育成效。
结论
综上所述，在互联网的环境下，有效地对网络优势进行利用，对于初中阶段的德育教学进行推动是非常重要的。能够在无形当中更好的实现育人，让育人效果得到大幅度的提高。在这其中，主要可以通过强化信息素养、利用通讯软件、拓展网络空间、巧用视频资料，让教学的实效性得到进一步的增强。
参考文献
[1]孙强. 德育在初中语文教学中的渗透论述[J]. 新课程，2021，（33）：89.
[2]程树兰. 细节管理——浅谈初中班主任的德育管理工作[J]. 新课程，2021，（33）：224.