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心理契约是教师和学校之间对双方责任和义务进行规定的内隐性契约,已成为影响高校教师工作绩效、流失率等的重要因素。随着教师职业生涯的发展,心理契约总在动态变化之中。文章针对高校教师在不同职业生涯阶段心理契约的特点,提出相应的管理对策,以促进教师个人的职业发展和高校的有效管理。
基于职业生涯发展的高校教师心理契约管理
【摘 要】
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心理契约是教师和学校之间对双方责任和义务进行规定的内隐性契约,已成为影响高校教师工作绩效、流失率等的重要因素。随着教师职业生涯的发展,心理契约总在动态变化之中。文
【机 构】
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安徽工程大学人文学院
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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安徽省软科学项目（项目批准号：11020503088）, 安徽省教育厅重点项目（2011SK189ZD）
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引言 随着互联网的兴起和快速发展，人类的生活和学习进入了“互联网 ”时代，初中英语教学也迎来了机遇和挑战，英语信息化教学实行“互联网 ”模式是，一方面可以弥补传统英语教学的缺陷和不足，可以有效地激发学生学习的兴趣，进而使得他们可以积极主动地融入到英语教学中，英语学习从被动的接受变为主动学习;另外一方面就是教师还需要看到“互联网 ”模式带给英语信息化教学的负面影响，比如教师过度地依赖“互联网 ”英
英语这门语言不论是在我国还是在国家中都已经成为重要的交流语言，这门语言能够使得人们工作和交流更加顺利。近年来，英语的国际地位有了显著的提升，加强英语能力有助于将我国文化带出国门，能够将我国中国文化传播到世界各地。然而，就我国英语学习情况来看，英语教学一直以来都是教育界頭疼的问题，多数学生对英语学习都抱有排斥心理，尤其是在英语听和写方面。所以，必须要找出英语写作教学的最佳方式，不断提升学生英语写作能
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