教授初中思想品德课面临着三难:第一,概念原理抽象,讲解难;第二,学生认为思品课假大空,学了也无用,接受难;第三,等级考试，重视难。
　　作为思品教师，我们也在不断的反思，并积极的探索，努力将我们的思品课堂构建成有血有肉，学生乐学，学了有用的“生活化”的课堂。下面就结合教学实际，谈几点在构建“生活化”思品课堂中的具体做法。
　　一、紧扣时政，激发兴趣，让思品课堂成为学生开拓视野的地方
　　初中思想品德学科是与时代形势紧密结合在一起的学科。我一直坚持用课前5分钟信息发布会的形式，开始每节课的教学。以下是学生信息发布的片段：
　　 您现在看到的正是刚刚发生的；您所关注的正是思品课堂所讲述的。欢迎收看今天的《时政播报》。
　　1、2009年12月7日——18日世界气候大会再丹麦首都歌本哈根召开。应对气候变暖、拯救地球家园，从此低碳经济促进我们的生活。
　　2、“世博会”是当下人们热议的话题。4月30日，2010年世博会在中国上海盛大开幕。本次会议的主题是“城市，让生活更美好！”。
　　3、如果我问大家一个问题：最近什么事让人最揪心？你肯定会想到“校园安全”。从南平事件到陕西南郑幼儿园惨案，50天内发生6起校园被袭事件，为我们的校园安全敲响了警钟。
　　这是我平时课堂教学的一个小环节。通过此环节，引导学生关注国家、关注社会、关注生活，做到国事、家事、天下事事事关心。用时政热点激发学生学习的兴趣，激活学生思维的兴奋点，效果事半功倍。
　　二、走进生活，做好結合，让思品课的知识变的鲜活、灵动起来
　　我们不但要把最新、最热的社会新闻搬进我们的课堂，我们还要把学生喜欢、熟悉的生活化的材料运用到我们的课堂中来，是我们的思品课堂贴近学生、贴近生活、贴近社会。例如，在讲网络的时候，我们就把学生们熟悉的“摘菜”游戏运用到课堂，通过师生的共同分析探究，学生明白了在网络中，人们可以享受到现实中没有的“自由”，但是也要遵守“匿名世界”的游戏规则。在讲到“平等” 的时候，因为这个概念晦涩难懂，所以我们就选取了学生们非常熟悉的城市公交提示语来讲授，对比济南与上海的提示语的不同，使学生们认识到虽各有特色，但是上海的提示语更加注重了人文化的关怀，体现了对人格尊严的重视。
　　将这些生活化场景和材料运用到我们的思品课堂，使得我们的课堂变得鲜活、灵动，富有时代气息和生活气息，学生在我们的课堂上学到的不仅是知识，更是培养了体验生活、剖析社会的一种感受力。而贴近学生、贴近生活、贴近社会的三贴近原则也很好的解决了我们学科面临的“三难”问题，为我们打造学生愿学、乐学、会学的生活化的思品课堂指明了努力的方向。
　　三、大胆创新，不断探索，寻求思品课堂教学的新形式
　　思品课有很强的时代感和鲜活性，如何让我们的课堂更加真实、灵动、有魅力，在讲“认识自我”这一内容时，我峰回路转、一改常态，大胆使用“体验式学习”方法，把课堂搬到操场上，以游戏的方式来进行，操场上放置了很多障碍物，两个同学一组，其中的一个用遮阳布蒙上眼睛（体会盲人的生活），另一个同学用绳子捆住一条腿（体会残疾人的生活），两人互相搀扶越过障碍物，时间最短的一组为胜，游戏在快乐中结束了，大家在草坪上席地而坐，畅谈感受，同学们的发言很积极、也很精彩，我看到了同学们眼中的热情与激动，脸上洋溢着快乐与幸福，其中一个同学的发言最为精彩，她这样说：“通过这次游戏，我明白了这样一个道理：“尺有所短、寸有所长”，每个人都或多或少的存在不足，甚至有这样那样的残疾，但只要我们能取长补短，互帮互助，就能越过生活中的一道道坎。”话音一落，掌声四起，学生为他的精彩发言欢呼，学生的发言越来越大胆，争论也越来越激烈，现场生成的思维火花顷刻间迸射出来。
　　生活即课堂，课堂即生活；让生活走进课堂，让课堂回归生活，只要我们愿意开放我们的课堂，愿意开放我们的情感，我们就会创造一个能够给孩子们带来希望和振奋的磁场，让他们享受到学习的快乐和幸福。