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摘要：随着课程改革的不断深入，对于学生核心素养和综合素质的要求越来越高。在高中阶段的美术课堂教学中，培养学生的美术鉴赏能力，提高艺术素养已经成为教学的重点内容。在当前新课改不断发展的今天，加强学生美术鉴赏的培育显得越来越重要。本文对高中美术课堂教学中提高学生美术鉴赏力进行探析，并提出相应策略，仅供参考。
关键词：高中美术；课堂教学；美术鉴赏
在新时代的教育背景下，对学生综合素质的要求越来越高。高中美术教学中格外重视对学生美术鉴赏能力的培养，要在日常教学的过程中让学生通过学习感受更多艺术之美，锻炼学生鉴赏美的能力，从而提高学生的艺术素养和创造美的能力。
一、当前美术鉴赏课程教学的现状分析
当前高中教育中，美术教育尚不能得到重视，全面推行素质教育受到了限制。当前高中美术鉴赏课堂教学中主要存在以下几点问题。
高中美术相较于文理基础课程外属于副科，在学校教学中容易被忽视，有许多学校开设的美术教学都是虚设，教学设施也不够完善，缺乏专业的教学工作和练习教室。老师教学也只是单方面的板书，沒有发挥出美术教学的实际教学意义。传统的教学课堂让学生缺乏学习的激情，这样的教学课堂教师很难开展教学活动。学生缺乏对学习的兴趣，课堂教学效率难以得到显著提升[1]。
二、提高学生美术鉴赏的重要意义
高中阶段的学生处于关键的成长阶段，这个时期的学生处在青春期阶段，对于许多事物的认知尚浅，这在一定程度上影响了其正确的判断力。所以，这个阶段是培养学生美术鉴赏能力的关键时期。在高中美术教育中培养学生的美术鉴赏，可以引导学生的美术鉴赏走向正确的方向，这对于学生树立一个良好向上的心态也具有重要的意义。此外，提高高中生的美术鉴赏也能提高课堂教学的整体效率。美术学科作为一门视觉艺术类的科目，对于学生美术鉴赏能力具有较强的需要，只有当学生拥有一定的美术鉴赏能力才能发现创造出更多唯美的美术作品[2]。
三、现阶段美术鉴赏课程的教学策略
在高中阶段学生所需要学习的全部课程中，只有美术这门学科与美的联系最为紧密。所以，教师要结合学生的实际情况，在教学过程中合理利用时间，制定更合理的教学策略，加强对学生综合美术鉴赏能力的培养。
（一）以欣赏画作来提高学生的美术鉴赏
高中阶段的学生认理解能力尚欠，对于许多事物的认知仅仅是停留在表面，对于事物美的能力不能更深层次的理解。所以，高中阶段的美术教师也认识到学生这一实际情况，从学生存在的问题出发，采取更合理有效的方法来提高学生的综合美术鉴赏。首先教师要明确认识到美术鉴赏的培养是个长期培养的过程，需要对学生进行积极的引导。在日常美术教学的过程中，要引导学生从生活中发现艺术中的美，以此来加深学生对于美的感知和认识。此外，教师在美术课堂上要合理分配时间，可以预留一部分的时间给学生欣赏一类优秀的美术画作，让学生以自己的思维能力去感知了解美术作品中存在的各类元素。在教学任务完成后，要积极鼓励学生去搜索各类优秀的画作，通过欣赏名人名作，从中收获到不一样的感触。最后给学生布置各类问题，让学生在探究问题的过程中，不断培养审美意识以及对美更深层次的思考[3]。
（二）用现有的名画来提高学生的美术鉴赏
美术教学对学生的美术鉴赏提出综合性的培养，在一定程度上提高了学生的美术鉴赏，但是仍有更广阔的发掘空间。所以教师还可以结合学生美术鉴赏发展的现状，更深次的培养学生的美术鉴赏能力。
社会的发展为艺术的创作带来了无尽的源泉，世界上诸多画作都是一个时代发展的产物。比如梵高的《向日葵》、达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》等，这些画作经过长期的社会发展和时代变革，使其具有了较高的艺术价值。所以，在教学中为了提高学生的美术鉴赏，教师可以引导学生对于这些画作进行欣赏，并在欣赏的过程中，为学生进行画作的讲解，分析作者当时创作的时代背景以及作者当时的心境。比如，在教学课堂上欣赏《最后的晚餐》时，许多学生感触更深的还是耶稣遇害的故事上，那么教师可以引导学生去仔细观察画中每个人物的具体表情，从中获取更多未知的知识以此来扩大学生的思维想象空间，从作品的配色以及故事的渲染中，感受更多美的元素[4]。
（三）运用多样化的教学方式来提高学生的美术鉴赏
高中阶段的学生好奇心和求知欲比较强，所以教师要根据学生这一实际情况，不断完善教学方法，以此来提高教学质量。让学生对学习感兴趣的同事，促进学生美术鉴赏的增长。在教学活动开展之前，教师可以根据学生掌握的实际知识对学生进行分层，然后再根据每位学生的实际特点实行分层教育，让每位学生都能紧跟教育的步伐，促进美术鉴赏的平衡。此外，良好的教学环境有助于教学气氛的增长，课堂的教学气氛在教育中发挥着重要的作用。教师可以在教学中运用多媒体信息技术，通过投影仪为学生展示更多世界名人的画作，不断开拓学生的眼界，提高学生的美术鉴赏。教师可以在课堂教学上采取分层教育的方法，让学生展开小组讨论，对每个优秀作品发表出自己的见解。之后教师再进行综合的评价，对每位学生的看法进行全面的评价，积极鼓励，让学生从美术的学习中找到更多的认同感和成就感。课堂上和学生保持着良好的互动，更全面的认识到学生审美方面存在不足之处的原因，而后进行有目的性的指导，更全面的促进学生美术鉴赏的提升[5]。
结语：
总而言之，高中阶段的美术是提高学生美术鉴赏的重要科目。在日常教学过程中，教师应该从学生的实际情况出发，发现美术教育中存在的各类问题，然后制定合理的教学策略予以解决。提高学生的美术鉴赏能力是个长期的发展过程，教师要不断采取新的教学方法，改变过去的教学思路，全面提高美术课堂的教学效率，为学生将来的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]武应西.新课改下高中美术鉴赏教学方法探析[J].新课程·下旬，2016（10）：236.
[2]陈加元.新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析[J].新课程·中学，2016（1）：156-156.
[3]刘倩.新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析[J].美术教育研究，2012（2）：128-128.
[4]芮君平.新课改背景下农村高中美术鉴赏课的现状分析[J].美术教育研究，2012（22）：160-160.
[5]吴棕桦.新课背景下的高中美术鉴赏教学[J].读与写（上，下旬），2014（21）：276-276.
[6]齐小萌.新课改下高中美术鉴赏教学的策略和方法[J].中学课程辅导（教学研究），2015（12）：56-56，57.
关键词：高中美术；课堂教学；美术鉴赏
在新时代的教育背景下，对学生综合素质的要求越来越高。高中美术教学中格外重视对学生美术鉴赏能力的培养，要在日常教学的过程中让学生通过学习感受更多艺术之美，锻炼学生鉴赏美的能力，从而提高学生的艺术素养和创造美的能力。
一、当前美术鉴赏课程教学的现状分析
当前高中教育中，美术教育尚不能得到重视，全面推行素质教育受到了限制。当前高中美术鉴赏课堂教学中主要存在以下几点问题。
高中美术相较于文理基础课程外属于副科，在学校教学中容易被忽视，有许多学校开设的美术教学都是虚设，教学设施也不够完善，缺乏专业的教学工作和练习教室。老师教学也只是单方面的板书，沒有发挥出美术教学的实际教学意义。传统的教学课堂让学生缺乏学习的激情，这样的教学课堂教师很难开展教学活动。学生缺乏对学习的兴趣，课堂教学效率难以得到显著提升[1]。
二、提高学生美术鉴赏的重要意义
高中阶段的学生处于关键的成长阶段，这个时期的学生处在青春期阶段，对于许多事物的认知尚浅，这在一定程度上影响了其正确的判断力。所以，这个阶段是培养学生美术鉴赏能力的关键时期。在高中美术教育中培养学生的美术鉴赏，可以引导学生的美术鉴赏走向正确的方向，这对于学生树立一个良好向上的心态也具有重要的意义。此外，提高高中生的美术鉴赏也能提高课堂教学的整体效率。美术学科作为一门视觉艺术类的科目，对于学生美术鉴赏能力具有较强的需要，只有当学生拥有一定的美术鉴赏能力才能发现创造出更多唯美的美术作品[2]。
三、现阶段美术鉴赏课程的教学策略
在高中阶段学生所需要学习的全部课程中，只有美术这门学科与美的联系最为紧密。所以，教师要结合学生的实际情况，在教学过程中合理利用时间，制定更合理的教学策略，加强对学生综合美术鉴赏能力的培养。
（一）以欣赏画作来提高学生的美术鉴赏
高中阶段的学生认理解能力尚欠，对于许多事物的认知仅仅是停留在表面，对于事物美的能力不能更深层次的理解。所以，高中阶段的美术教师也认识到学生这一实际情况，从学生存在的问题出发，采取更合理有效的方法来提高学生的综合美术鉴赏。首先教师要明确认识到美术鉴赏的培养是个长期培养的过程，需要对学生进行积极的引导。在日常美术教学的过程中，要引导学生从生活中发现艺术中的美，以此来加深学生对于美的感知和认识。此外，教师在美术课堂上要合理分配时间，可以预留一部分的时间给学生欣赏一类优秀的美术画作，让学生以自己的思维能力去感知了解美术作品中存在的各类元素。在教学任务完成后，要积极鼓励学生去搜索各类优秀的画作，通过欣赏名人名作，从中收获到不一样的感触。最后给学生布置各类问题，让学生在探究问题的过程中，不断培养审美意识以及对美更深层次的思考[3]。
（二）用现有的名画来提高学生的美术鉴赏
美术教学对学生的美术鉴赏提出综合性的培养，在一定程度上提高了学生的美术鉴赏，但是仍有更广阔的发掘空间。所以教师还可以结合学生美术鉴赏发展的现状，更深次的培养学生的美术鉴赏能力。
社会的发展为艺术的创作带来了无尽的源泉，世界上诸多画作都是一个时代发展的产物。比如梵高的《向日葵》、达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》等，这些画作经过长期的社会发展和时代变革，使其具有了较高的艺术价值。所以，在教学中为了提高学生的美术鉴赏，教师可以引导学生对于这些画作进行欣赏，并在欣赏的过程中，为学生进行画作的讲解，分析作者当时创作的时代背景以及作者当时的心境。比如，在教学课堂上欣赏《最后的晚餐》时，许多学生感触更深的还是耶稣遇害的故事上，那么教师可以引导学生去仔细观察画中每个人物的具体表情，从中获取更多未知的知识以此来扩大学生的思维想象空间，从作品的配色以及故事的渲染中，感受更多美的元素[4]。
（三）运用多样化的教学方式来提高学生的美术鉴赏
高中阶段的学生好奇心和求知欲比较强，所以教师要根据学生这一实际情况，不断完善教学方法，以此来提高教学质量。让学生对学习感兴趣的同事，促进学生美术鉴赏的增长。在教学活动开展之前，教师可以根据学生掌握的实际知识对学生进行分层，然后再根据每位学生的实际特点实行分层教育，让每位学生都能紧跟教育的步伐，促进美术鉴赏的平衡。此外，良好的教学环境有助于教学气氛的增长，课堂的教学气氛在教育中发挥着重要的作用。教师可以在教学中运用多媒体信息技术，通过投影仪为学生展示更多世界名人的画作，不断开拓学生的眼界，提高学生的美术鉴赏。教师可以在课堂教学上采取分层教育的方法，让学生展开小组讨论，对每个优秀作品发表出自己的见解。之后教师再进行综合的评价，对每位学生的看法进行全面的评价，积极鼓励，让学生从美术的学习中找到更多的认同感和成就感。课堂上和学生保持着良好的互动，更全面的认识到学生审美方面存在不足之处的原因，而后进行有目的性的指导，更全面的促进学生美术鉴赏的提升[5]。
结语：
总而言之，高中阶段的美术是提高学生美术鉴赏的重要科目。在日常教学过程中，教师应该从学生的实际情况出发，发现美术教育中存在的各类问题，然后制定合理的教学策略予以解决。提高学生的美术鉴赏能力是个长期的发展过程，教师要不断采取新的教学方法，改变过去的教学思路，全面提高美术课堂的教学效率，为学生将来的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]武应西.新课改下高中美术鉴赏教学方法探析[J].新课程·下旬，2016（10）：236.
[2]陈加元.新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析[J].新课程·中学，2016（1）：156-156.
[3]刘倩.新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析[J].美术教育研究，2012（2）：128-128.
[4]芮君平.新课改背景下农村高中美术鉴赏课的现状分析[J].美术教育研究，2012（22）：160-160.
[5]吴棕桦.新课背景下的高中美术鉴赏教学[J].读与写（上，下旬），2014（21）：276-276.
[6]齐小萌.新课改下高中美术鉴赏教学的策略和方法[J].中学课程辅导（教学研究），2015（12）：56-56，57.