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【内容摘要】初中道德与法治教学是一门实用性很强的学科知识，也是一门重要的学科，随着新课改的不断践行，道德与法治教学已经越来越受重视，由于道德与法治教学内容与实际生活的联系性十分密切，因此教师要采用生活化的教学策略展开教学，从而使学生从生活的角度理解道德与法治的知识点，提高学生的知识应用能力，以下是本文针对初中道德与法治教学中生活化教学策略应用展开的详细论述。
【关键词】初中 道德与法治 生活化教学策略 应用
前言
初中道德与法治是一门十分重要的课程，是对学生思想道德素质培养的重要措施。但是在实际的教学中，我们发现有很多初中生并不是很喜爱这门课程的学习，主要是由于初中道德与法治的教学内容比较枯燥，教学内容比较单一，与实际生活脱节，因此对学生自主学习能力的锻炼也很欠缺，因此，教师要正确的认识初中道德与法治教学的现状，通过采用生活化的教学策略提高道德与法治教学的效果，提高学生的知识应用能力。
一、用生活化的教学内容提高教学丰富性
在初中阶段开展道德与法治教学的目的是使学生能够掌握更多的法律知识，提升学生的道德水平，使学生在面对困难的时候能够用正确的思想和法律武器解决，避免学生违法犯罪、误入歧途，初中生处于青春期发育阶段，学生的思想认识很容易受外界的不良影响，因此提高学生的思想道德素质和法律观念对于学生的成长发展来说有重要的意义。教师要采用生活化教学策略，注重用生活化的教学内容提高教学的丰富性，因为学生对于生活化的教学内容还会更容易产生兴趣，在理解的过程中也会更加容易，从而缩短与知识内容之间的距离感。例如在《法律保护我成长》一课教学中，教师就可以采用生活化的教学方式展开教学，为学生列举出一些在生活中利用法律做好自我保护的方式，这样既提高了学生的自我防范能力，也能夠更扎实的使学生掌握道德与法律的相关知识。
二、引入生活事件提高学生分析理解能力
初中道德与法治的教材较为枯燥，尤其是法律方面的知识讲解，多以概念性的内容为主，因此学生在学习的过程中也会感觉很无趣，学习过程也十分艰难，因此教师要在教材的内容上逐步完善，拓展教材内容，使教材内容更加丰富多彩，多将生活事件引入到教学中，提高学生分析理解问题的能力。其实很多道德与法治的相关知识都与生活联系十分密切，只要教师在生活中善于收集和整理，就会发现有很多的内容都适合作为教学材料。在收集材料的过程中，引用的生活事件既要体现出法治的一面，还要体现出道德品质的一面，从而使学生在法治知识学习的过程中，初步提高思想认识，提高道德水平。
三、多与社会新闻建立密切联系
社会新闻是最能反应生活现实的资源，因此教师要多与社会新闻建立密切的联系，在讲解法治知识点的时候，要借助社会新闻来举例子，使学生在对社会新闻的了解中进一步深化法治意识，使学生在社会新闻事件中增长自己的知识含量和处理问题的经验，还可以使学生在正面的社会新闻中学习好人好事，学习先进人物，逐步提高学生的道德素质。例如在初中道德与法治《网上交友新时空》教学中，教师就可以将一些社会新闻引入到教学中，要注意正面新闻与负面新闻的穿插引入，既要使学生了解网络社会为人们带来的便捷，还要让学生深刻的理解如果不正确的利用网络，将会造成的一些风险和麻烦，从而提高学生对网络社会的正确认识。关于这方面的社会新闻事件很多，教师在引用的时候要注意根据学生的年龄和认知能力，要选择适合初中生的，对初中生成长有利的社会新闻事件。
四、布置生活化作业，加强知识巩固
作业的布置是教学的重要环节，作业发挥了巩固知识的作用，而对于道德与法治教学来说，教师要注意生活化作业布置的原则，在作业的布置中，要注意以学生实践作为基础，尽量使学生参与到社会实践的过程中去，从实际生活中完成教师布置的作业，站在生活的角度上思考道德与法治的问题。例如在初中道德与法治教学《让家更美好》教学中，教师在作业的布置上要注重生活化，可以将作业设置在家庭中，让学生思考做什么样的事情能够让家庭环境更美好，让家庭成员之间更友爱，并亲力亲为的去实践，并将实践的感受记录下来。这样的作业布置完成之后，学生会展开对问题的全面思考，并付诸实际行动去完成作业，并在作业中有所感悟，从而在提升实践能力的同时使学生的道德素质也得到有效的提高。
五、积极与家长沟通，促进生活化教学的全面开展
在实现初中道德与法治生活化教学的过程中，教师要积极的与家长沟通，与家长建立良好的沟通，才会使学生收集到更多的道德与法治教学资源，从而更好的促进生活化教学的全面开展。在与家长沟通的过程中，教师可以将更多学生在生活中的事件融入到教学中，这样不仅加深了对学生的理解，也保证了生活化教学的效果。如今是信息技术大量应用的时代，教师也要及的借助先进的信息技术与家长展开沟通，例如建立与家长的微信群、QQ群以及微博平台的交流方式，通过这些网络平台的建立，能够使教师与家长之间的沟通更方便，交流的空间也会更广阔，交流的效果也会更好。
结语
总之，现阶段在初中道德与法治教学中，有很多学生对道德与法治教学课堂的兴趣不浓厚，在课堂上表现的不够积极，学习效率也不高。因此初中道德与法治教师要提高教学的趣味性和实用性，采用生活化的教学方式提高课堂教学的效果，用生活化的教学内容提高教学的丰富性、引入生活事件提高学生分析理解问题的能力、多与社会新闻建立密切的联系、布置生活化作业，加强知识巩固，积极与家长展开沟通，促进生活化教学的全面开展。
（作者单位：甘肃省平凉市泾川县第二中学）
【关键词】初中 道德与法治 生活化教学策略 应用
前言
初中道德与法治是一门十分重要的课程，是对学生思想道德素质培养的重要措施。但是在实际的教学中，我们发现有很多初中生并不是很喜爱这门课程的学习，主要是由于初中道德与法治的教学内容比较枯燥，教学内容比较单一，与实际生活脱节，因此对学生自主学习能力的锻炼也很欠缺，因此，教师要正确的认识初中道德与法治教学的现状，通过采用生活化的教学策略提高道德与法治教学的效果，提高学生的知识应用能力。
一、用生活化的教学内容提高教学丰富性
在初中阶段开展道德与法治教学的目的是使学生能够掌握更多的法律知识，提升学生的道德水平，使学生在面对困难的时候能够用正确的思想和法律武器解决，避免学生违法犯罪、误入歧途，初中生处于青春期发育阶段，学生的思想认识很容易受外界的不良影响，因此提高学生的思想道德素质和法律观念对于学生的成长发展来说有重要的意义。教师要采用生活化教学策略，注重用生活化的教学内容提高教学的丰富性，因为学生对于生活化的教学内容还会更容易产生兴趣，在理解的过程中也会更加容易，从而缩短与知识内容之间的距离感。例如在《法律保护我成长》一课教学中，教师就可以采用生活化的教学方式展开教学，为学生列举出一些在生活中利用法律做好自我保护的方式，这样既提高了学生的自我防范能力，也能夠更扎实的使学生掌握道德与法律的相关知识。
二、引入生活事件提高学生分析理解能力
初中道德与法治的教材较为枯燥，尤其是法律方面的知识讲解，多以概念性的内容为主，因此学生在学习的过程中也会感觉很无趣，学习过程也十分艰难，因此教师要在教材的内容上逐步完善，拓展教材内容，使教材内容更加丰富多彩，多将生活事件引入到教学中，提高学生分析理解问题的能力。其实很多道德与法治的相关知识都与生活联系十分密切，只要教师在生活中善于收集和整理，就会发现有很多的内容都适合作为教学材料。在收集材料的过程中，引用的生活事件既要体现出法治的一面，还要体现出道德品质的一面，从而使学生在法治知识学习的过程中，初步提高思想认识，提高道德水平。
三、多与社会新闻建立密切联系
社会新闻是最能反应生活现实的资源，因此教师要多与社会新闻建立密切的联系，在讲解法治知识点的时候，要借助社会新闻来举例子，使学生在对社会新闻的了解中进一步深化法治意识，使学生在社会新闻事件中增长自己的知识含量和处理问题的经验，还可以使学生在正面的社会新闻中学习好人好事，学习先进人物，逐步提高学生的道德素质。例如在初中道德与法治《网上交友新时空》教学中，教师就可以将一些社会新闻引入到教学中，要注意正面新闻与负面新闻的穿插引入，既要使学生了解网络社会为人们带来的便捷，还要让学生深刻的理解如果不正确的利用网络，将会造成的一些风险和麻烦，从而提高学生对网络社会的正确认识。关于这方面的社会新闻事件很多，教师在引用的时候要注意根据学生的年龄和认知能力，要选择适合初中生的，对初中生成长有利的社会新闻事件。
四、布置生活化作业，加强知识巩固
作业的布置是教学的重要环节，作业发挥了巩固知识的作用，而对于道德与法治教学来说，教师要注意生活化作业布置的原则，在作业的布置中，要注意以学生实践作为基础，尽量使学生参与到社会实践的过程中去，从实际生活中完成教师布置的作业，站在生活的角度上思考道德与法治的问题。例如在初中道德与法治教学《让家更美好》教学中，教师在作业的布置上要注重生活化，可以将作业设置在家庭中，让学生思考做什么样的事情能够让家庭环境更美好，让家庭成员之间更友爱，并亲力亲为的去实践，并将实践的感受记录下来。这样的作业布置完成之后，学生会展开对问题的全面思考，并付诸实际行动去完成作业，并在作业中有所感悟，从而在提升实践能力的同时使学生的道德素质也得到有效的提高。
五、积极与家长沟通，促进生活化教学的全面开展
在实现初中道德与法治生活化教学的过程中，教师要积极的与家长沟通，与家长建立良好的沟通，才会使学生收集到更多的道德与法治教学资源，从而更好的促进生活化教学的全面开展。在与家长沟通的过程中，教师可以将更多学生在生活中的事件融入到教学中，这样不仅加深了对学生的理解，也保证了生活化教学的效果。如今是信息技术大量应用的时代，教师也要及的借助先进的信息技术与家长展开沟通，例如建立与家长的微信群、QQ群以及微博平台的交流方式，通过这些网络平台的建立，能够使教师与家长之间的沟通更方便，交流的空间也会更广阔，交流的效果也会更好。
结语
总之，现阶段在初中道德与法治教学中，有很多学生对道德与法治教学课堂的兴趣不浓厚，在课堂上表现的不够积极，学习效率也不高。因此初中道德与法治教师要提高教学的趣味性和实用性，采用生活化的教学方式提高课堂教学的效果，用生活化的教学内容提高教学的丰富性、引入生活事件提高学生分析理解问题的能力、多与社会新闻建立密切的联系、布置生活化作业，加强知识巩固，积极与家长展开沟通，促进生活化教学的全面开展。
（作者单位：甘肃省平凉市泾川县第二中学）