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【关键词】学生 成长账簿 综合素质评定
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12B-0019-01
学生综合素质评定是学生评价体系中的一项重要内容，其中过程性材料收集是重中之重，而学生成长账簿是过程性材料收集的一种大胆尝试。
一、学生成长账簿真实记录着学生详细信息
一个新学期来了，学生综合素质评定工作宣传又开始了。从领导小组成立到制定方案、细则、计划，从评定小组选举到过程性材料收集，从学生评、家长评、班委评、老师评到评定等级的初步产生，从张榜公示到评定等级确定，这个工作贯穿了整个学年。过程性材料收集是综合素质评定工作链条的重中之重，是否做实、做细关系到评定工作质量。采取学生成长账簿形式来收集学生详细信息，不失为一种可量化的评定方法。
（一）账簿记录员的工作
成长账簿记录员由班级各小组学生选举而产生，应具备吃苦耐劳、责任心强的品质，专门收集、记录本组成员的评定信息。信息来源有两条渠道：一是记录员收集信息，二是本组外提供的信息。提供信息时有记账凭证，凭证制作有统一标准：1.时间，2.地点，3.当事人做何事，4.证人的签名，5.提供者，6.班级评定小组的认定。凭证由提供者填写，记录员按凭证分门别类记账。
（二）币值的确定
记账时，按1分、2分这两种币值记入。一般情况下，一个项目只能记1分，是获奖项目或有影响事件记2分。币值的认定由班级评定小组来签署。记账项目有六大类、子项目有20个小类，与学生综合素质评定工作的项目相一致。六大类分别为：1.道德品质与公民素养；2.学习能力；3.交流与合作；4.运动与健康；5.审美与表现；6.综合实践活动。20个小类分别为：1.爱国爱家乡；2.尊敬师长、团结同学；3.正直守信；4.关心集体；5.环保意识；6.自尊自律；7.社会责任感；8.兴趣与态度；9.能力与方法；10.学习效果；11.团队精神；12.沟通与分享；13.体质与健康；14.健康生活方式；15.审美情趣；16.艺术活动与表现；17.信息技术教育；18.研究性学习；19.社会实践；20.劳动技术教育。在操作过程中，品德类记账容易操作；其他类以所属科目分数而定，不能够量化的项目以班级小组的评定为准。
每学年结账一次，转化为评定等级，有A、B、C、D四种。存账的期限为三年，与初中三年同步，均为定期存款，有一年和三年两种，这与每学年评定、三年学制同步。毕业时，币值化为评定等级，计入报考信息，生成为中考分数。一个学年得1个A，三个学年得3A，3A即3分，计入中考总分。
（三）兑取币值的规定
学生成长账簿币值的兑取有两种途径：一是每学年结账一次，化为评定等级。这是与综合素质评定工作相结合的兑取方法；一是根据需要兑取，如评选三好学生、优秀班干部等，兑取后在账簿上做记录。 学生成长账簿是一种特殊账簿，只能是定期账簿，不能转活期；可以一兑再兑，全面反映学生的成长信息，不惟成绩为上，品学兼修，全面均衡发展。
二、用好管好学生成长账簿
（一）发动宣传要到位
每学期期初，班主任应召开以综合素质评定工作和成长账簿为主题的班会，组织学生学习关于综合素质评定的文件，懂得评定程序，掌握评定方法，知晓成长账簿的记录方法，让这项工作深入人心。特别是教育学生们擦亮眼睛，多发现同学身上的亮点，有责任收集他人成长信息，制作记账凭证，这是做好记账工作的前提。
若自己的成长信息没有被同学发现，可以自己提供凭证，由家长证实，经班级评定小组认定即可，尽可能做到学生成长信息不漏记。
期末召开专题会议，总结综合素质评定工作的开展情况和成长账簿的记录情况，力求把这个工作做实做细，扬长避短。
（二）开展好培训工作
班级成长账簿的负责人是班主任，班主任要担当起账簿记录的培训工作。1.向全班学生普及成长账簿记录方面的常识，教育学生全面发展，好好学习，好好做人，学会健身，学会审美。当然要督促学生配合记录员做好记账凭证。2.对班委评定小组和班级评定小组成员（由科任老师组成）进行培训，关键是介绍记账凭证的认定工作，使其懂得操作细则和流程。
（三）实行结账制度
每学期实行两次结账：期中结账与期末结账。这个工作由各组记录员来完成，结账后向班主任汇报并在班上公布，让每位学生了解自己的优缺点，明确努力方向。在结账期间，班主任要成立一个成长账簿的稽核小组，逐一核查，保证真实。
对学生成长账簿信息的量化，班主任可以发现每位学生身上“红点”（优点）和“黑点”（缺点），可以随时掌握学生成长信息，及时调整工作思路，便于因材施教，促使学生德智体美劳全面健康发展。
三、学生成长账簿是家校联系的芯片
学生成长账簿是家校联系芯片，班主任期中和期末举行家长会时，可以利用这个芯片非常轻松地向家长介绍他们孩子在校情况多方面信息，不仅有学习成绩方面信息，而且有综合素质中的其它方面信息。特别是通过这个芯片可以更新家长的教育理念：其他方面进步了，学习方面也可以得到提高，切不可小看相互促进作用。同样，思想上出了问题，学习也会后退。
家访工作是家校联系的另一种形式。通过学生成长账簿这个芯片，班主任可以清楚地了解到学生成长过程中出了哪些偏差，必要时走访家长，及时与家长沟通，以便让学生正视缺点，转变方向，走上健康成长的轨道。
总而言之，学生成长账簿是综合素质评定的一个芯片，可以对学生成长信息量化，有助于做好班主任工作。
（责编 李景和）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）12B-0019-01
学生综合素质评定是学生评价体系中的一项重要内容，其中过程性材料收集是重中之重，而学生成长账簿是过程性材料收集的一种大胆尝试。
一、学生成长账簿真实记录着学生详细信息
一个新学期来了，学生综合素质评定工作宣传又开始了。从领导小组成立到制定方案、细则、计划，从评定小组选举到过程性材料收集，从学生评、家长评、班委评、老师评到评定等级的初步产生，从张榜公示到评定等级确定，这个工作贯穿了整个学年。过程性材料收集是综合素质评定工作链条的重中之重，是否做实、做细关系到评定工作质量。采取学生成长账簿形式来收集学生详细信息，不失为一种可量化的评定方法。
（一）账簿记录员的工作
成长账簿记录员由班级各小组学生选举而产生，应具备吃苦耐劳、责任心强的品质，专门收集、记录本组成员的评定信息。信息来源有两条渠道：一是记录员收集信息，二是本组外提供的信息。提供信息时有记账凭证，凭证制作有统一标准：1.时间，2.地点，3.当事人做何事，4.证人的签名，5.提供者，6.班级评定小组的认定。凭证由提供者填写，记录员按凭证分门别类记账。
（二）币值的确定
记账时，按1分、2分这两种币值记入。一般情况下，一个项目只能记1分，是获奖项目或有影响事件记2分。币值的认定由班级评定小组来签署。记账项目有六大类、子项目有20个小类，与学生综合素质评定工作的项目相一致。六大类分别为：1.道德品质与公民素养；2.学习能力；3.交流与合作；4.运动与健康；5.审美与表现；6.综合实践活动。20个小类分别为：1.爱国爱家乡；2.尊敬师长、团结同学；3.正直守信；4.关心集体；5.环保意识；6.自尊自律；7.社会责任感；8.兴趣与态度；9.能力与方法；10.学习效果；11.团队精神；12.沟通与分享；13.体质与健康；14.健康生活方式；15.审美情趣；16.艺术活动与表现；17.信息技术教育；18.研究性学习；19.社会实践；20.劳动技术教育。在操作过程中，品德类记账容易操作；其他类以所属科目分数而定，不能够量化的项目以班级小组的评定为准。
每学年结账一次，转化为评定等级，有A、B、C、D四种。存账的期限为三年，与初中三年同步，均为定期存款，有一年和三年两种，这与每学年评定、三年学制同步。毕业时，币值化为评定等级，计入报考信息，生成为中考分数。一个学年得1个A，三个学年得3A，3A即3分，计入中考总分。
（三）兑取币值的规定
学生成长账簿币值的兑取有两种途径：一是每学年结账一次，化为评定等级。这是与综合素质评定工作相结合的兑取方法；一是根据需要兑取，如评选三好学生、优秀班干部等，兑取后在账簿上做记录。 学生成长账簿是一种特殊账簿，只能是定期账簿，不能转活期；可以一兑再兑，全面反映学生的成长信息，不惟成绩为上，品学兼修，全面均衡发展。
二、用好管好学生成长账簿
（一）发动宣传要到位
每学期期初，班主任应召开以综合素质评定工作和成长账簿为主题的班会，组织学生学习关于综合素质评定的文件，懂得评定程序，掌握评定方法，知晓成长账簿的记录方法，让这项工作深入人心。特别是教育学生们擦亮眼睛，多发现同学身上的亮点，有责任收集他人成长信息，制作记账凭证，这是做好记账工作的前提。
若自己的成长信息没有被同学发现，可以自己提供凭证，由家长证实，经班级评定小组认定即可，尽可能做到学生成长信息不漏记。
期末召开专题会议，总结综合素质评定工作的开展情况和成长账簿的记录情况，力求把这个工作做实做细，扬长避短。
（二）开展好培训工作
班级成长账簿的负责人是班主任，班主任要担当起账簿记录的培训工作。1.向全班学生普及成长账簿记录方面的常识，教育学生全面发展，好好学习，好好做人，学会健身，学会审美。当然要督促学生配合记录员做好记账凭证。2.对班委评定小组和班级评定小组成员（由科任老师组成）进行培训，关键是介绍记账凭证的认定工作，使其懂得操作细则和流程。
（三）实行结账制度
每学期实行两次结账：期中结账与期末结账。这个工作由各组记录员来完成，结账后向班主任汇报并在班上公布，让每位学生了解自己的优缺点，明确努力方向。在结账期间，班主任要成立一个成长账簿的稽核小组，逐一核查，保证真实。
对学生成长账簿信息的量化，班主任可以发现每位学生身上“红点”（优点）和“黑点”（缺点），可以随时掌握学生成长信息，及时调整工作思路，便于因材施教，促使学生德智体美劳全面健康发展。
三、学生成长账簿是家校联系的芯片
学生成长账簿是家校联系芯片，班主任期中和期末举行家长会时，可以利用这个芯片非常轻松地向家长介绍他们孩子在校情况多方面信息，不仅有学习成绩方面信息，而且有综合素质中的其它方面信息。特别是通过这个芯片可以更新家长的教育理念：其他方面进步了，学习方面也可以得到提高，切不可小看相互促进作用。同样，思想上出了问题，学习也会后退。
家访工作是家校联系的另一种形式。通过学生成长账簿这个芯片，班主任可以清楚地了解到学生成长过程中出了哪些偏差，必要时走访家长，及时与家长沟通，以便让学生正视缺点，转变方向，走上健康成长的轨道。
总而言之，学生成长账簿是综合素质评定的一个芯片，可以对学生成长信息量化，有助于做好班主任工作。
（责编 李景和）