摘要：教育技术没能很好地与课堂教学进行整合，没能充分发挥现代教育技术的优势，造成相当大的负面影响。因此，笔者联系自己的教学实践，就在语文课堂教学中如何发挥现代教育技术的优势，培养学生的创新精神、创新思维和创新能力进行了理性的思考，并提出了一些浅薄的建议。
　　关键词：高中语文 创新 现代教育技术
　　一、合理运用现代教育技术，努力实现语文教学目的
　　现代教育理论要求要注重对学生认知方法的培养，教育技术的应用应能引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识。因此，我们要根据教学目的，合理有效地运用现代教育技术。
　　1、用现代教育技术为学生营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识。
　　（1）聆听音乐，营造优美的学习环境。
　　每堂课刚开始，学生的思想都会由下课时地松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻音乐。优美的乐曲调节了课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而
　　然地得以正常发挥。
　　（2）展示图片，营造民主的学习环境。
　　不同的图片会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。例如教《荷塘月色》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示清华园荷塘的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解荷塘：月下的荷塘到底是怎样的？有没有朱自清先生所描写的那么美？等等。在学生连连的赞叹声中，在学生好奇的追问中，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造了一个民主的学习环境。
　　（3）播放原著，营造自由的学习环境。
　　高中阶段有很多的名著选入了我们的教材，对于这些文字材料学生可能兴趣不是很浓，如果我们播放原著可能会收到意想不到的效果。让学生对原片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行语文教科书中所配备的素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。
　　2、运用现代教育技术展示不同的学习内容，训练学生的创新思维。
　　创新思维是创新能力的核心，是一切创新活动的开始。与常规思维相比，创新思维的最大特性在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生巧妙地发挥了人脑思维的潜能。 “它能保证学生解决对他们来说是新的问题，能深刻地高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完成”。就语文科而言，由于其涉及的内容涵盖面广、包容量大，因此这就要求学生在思维上能够不囿于原有的定势，善于变换角度地灵活地去思考。为了能够帮助学生达到这个目的，我们在教学中可以采取以下一些方法：录音播放、录像再现、网络下载等
　　3、运用现代教育技术改变不同的教学手段，培养学生的创新能力。
　　随着经济的发展和人类的进步，社会对人才的要求已经发生了质的变化，它已不再是掌握更多更深的知识，而是迅速更新知识的能力，是在更新知识和利用新知识的过程中体现的创新意识，表现的创新能力。而创新能力培养的主阵地是课堂教学。课堂教学要能够做到对学生创新能力的培养，采取借助现代教育技术改变课堂教学手段，使课堂教学充满情趣、充满乐趣、充满活力的方法，不失为一种较好的选择。
　　比如多媒体教学可以一改传统教学上利用录音机播放课文朗读磁带的形式，而改用音响等音效设备，甚至可以由学生朗读再配以背景音乐，动听悦耳的音响效果、加上优美的图像，使课文具有更强烈的感染力，充分调动学生全身的视觉、听觉神经，使学生更好地体会课文中作者所具有的思想感情，从而加深对课文的理解。
　　二、充分发挥现代教育技术的功能，提高语文课堂教学效益
　　例如《荷塘月色》、《我的空中楼阁》等一类写景抒情的课文，制作多媒体课件时，完全可以勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，可以虚拟出一幅幅动人的画卷。从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，它所能带给学生的听觉、视觉等感官上极大的享受。这一感官上的享受，能很好地促使学生深刻地体会散文语言文字的优美。提高学生对中国语言文字的认识应用能力。
　　多媒体电脑具有功能齐全的音像设备，可以用来指导学生的朗读能力训练。那些经过认真揣摩、反复练习后精心录制的作品，能给学生提供发音、语速、声调、重音、停顿等方面的示范。学生可以随意选取一篇或一段进行反复跟读，这样的练习对其朗读、说话水平的提高有相当大的帮助。
　　对于课文的阅读可以配上音乐，甚至于插入动态的画面或一段剪辑好的录像，这种效果与单纯阅读文字是不可同日而语的。它可以化抽象的文字为具体可感、形象生动的影音材料，再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，使原来学生觉得比较枯燥无味的文字，变得兴趣盎然，收到了良好的学习效果。
　　三、充分利用互联网和多媒体技术，拓展语文教学空间。
　　我们要充分利用互联网和多媒体技术拓展语文教学空间。教师要改变思路，充分利用网上丰富的教学资源，从容备课，轻松制作课件，并在网上积极寻找提高教学质量的资源，并结合实际应用于教学之中，这样做不仅能有效地提高教师的信息素养，更为信息技术应用于常规教学打开了大门，能吸引更多的教师越过技术门槛加入到信息技术与课程整合行列中，促进教学质量的大面积提高。，根据不同的教学内容，登录不同的网站，查找所需要的资料，丰富备课的内容，学习借鉴优秀的教学方法和策略。网络技术、电子出版物、可视电话与多媒体技术跨越时空，将知识本身、知识的传授者和知识的接受者紧密地联系起来，实现校园之间、师生之间的交互作用，使语文学习得以优质高效、无时空限制地进行，学生可以按照自己需要的方式选择课程进行讨论、协作学习，可以共享世界各地图书馆的资料和信息，这些将为学生高质量地学习语文课程，为学生认识社会提供广阔空间，培养学生学会选择、比较、独立思考、批判性分析和整合、创新知识的能力。
　　随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。在语文教学中，现代教育技术的运用使语文教学焕发出夺目的光辉，产生了巨大的艺术魅力。
　　（作者单位：河北省武安市第三中学）