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盐城市大丰区草堰小学创办于1921年，至今已历经近一个世纪的沧桑。学校文化气息浓郁，连续十多年被区教育局表彰为教育工作先进单位。近年来，为切实加强书香校园建设，走内涵发展之路，学校制订了详细的课外阅读实施方案，营造阅读氛围，激发师生读书热情，并开展了一系列扎实有效的读书活动，取得了较为显著的成效，赢得了广大师生的喜爱和社会各界的广泛赞誉。
借助微信平台，激发阅读兴趣
阅读的动力来自于兴趣。为了更好地激发学生的阅读兴趣，让他们保持良好的读书习惯，今年学校开展了“草娃阅读百日行”活动，采取打卡的形式，请家长协助在班级群或朋友圈分享学生在家读书的短视频，并注明所读内容，以此倒逼家长多陪学生进行亲子共读。读书时间有了保证，课外阅读就成了学生的常态。学校每月还组织书香家庭评比，来激发学生的阅读兴趣，推动良好阅读习惯的养成，提升学生的内涵品质。
诵读经典美文，展示阅读风采
中国传统文化博大精深，在漫长的历史长河中流传下来的经典古诗词是极其珍贵的文化遗产，瑰丽灿烂。为此，学校积极营造书香校园氛围，在教室、走廊、花园张贴名人诗句，赋予校园的一草一木高度的诗意性。利用晨诵、午读的时间，各班结合季节、学习进度等实际情况，开展不同形式的经典诵读。学校每学期开展一次“诵读国学经典，弘扬中华文化”经典诵读竞赛，引导学生由浅入深地了解、接触、感悟经典，与好书相伴，增长知识、加深积淀。
竞赛的篇目以各个年级段的必背古诗词为主，兼顾一些经典的国学名篇。诵读形式有单人诵读，也有表演群诵;有自由诵读，也有配乐诵。有的班级还别出心裁，精心准备了道具布景，再现诗歌的画面和意境，让人如临其境。竞赛为学生提供了展示的舞台，让学生懂得了真善美。文化在樂声中悠扬，童心在诗韵中徜徉，书香与古韵融为一体，音乐与文化融为一体，童心与诗魂融为一体，全体师生都沉浸在古典诗词的艺术魅力和文化氛围中，充分领略了祖国经典文化的音韵美、节奏美和意境美。
经典诵读竞赛活动充分展现了古诗词特有的文化魅力和育人功能，陶冶了学生的情操，提升了文化素养。
促进好书交流，拓宽阅读空间
为促进学生的图书交流，最大限度地利用图书资源，学校正常开展跳蚤书市交易活动，主要分为两个流程进行：一是班级旧书交易活动，二是全校旧书交易活动。班级旧书交易活动几乎不需要教师组织和动员，很快就在学生中自发开展起来;全校旧书交易活动则在校园内进行。最先启动的是教学楼前的低年级小朋友，他们把几张露天乒乓球桌当做展台，四周围满了小顾客。紧接着，中年级学生也在教学楼后面摆起了书摊，顺着教学楼的影子和西车棚的边一字排开。由于场面大，吸引的客源很多，原本安排在后操场的高年级学生也被吸引住了，干脆就地安营扎寨，紧靠着中年级的书摊摆开阵势，做起了“买卖”。
“好书便宜，便宜好书。”有的卖主像模像样地吆喝起来，一时吸引了不少买主的眼球，看中的便询问价格，随后买卖双方开始了实质性的讨价还价。摆好的书摊固定不动，等着顾客上门;未找到合适摊位的卖家则流动兜售，像报童卖报那样把自己的书举到别人面前，热情地推销起来，甚至会像难缠的商家一样追随顾客老远，直到生意成功。整个教学楼后面人头攒动，人声鼎沸，俨然成了一个热闹的自由市场。
卖掉书的为赚了小钱开心，买到书的为淘到宝贝快乐，他们脸上绽开的笑容如春光般烂漫。
跳蚤书市交易活动搭建了好书交流的平台，拓宽了好书再度利用的空间，盘活了图书资源，激发了学生的读书热情，让书香浸润校园，让孩童充分享受淘书之乐。
做好读书笔记，加深阅读积淀
近年来，学校开发和编印了校本教材《小学生课外阅读记录本》，注重做好阅读过程的指导与督促，促进学生良好阅读习惯的养成，让阅读留痕，让好书飘香。
《小学生课外阅读记录本》有数十页记录卡，每页记录卡上设有阅读时间、阅读页数、内容概要、优美词句摘录、个人感想收获和家长或教师的评价等栏目。语文教师在学年初就将记录本发给学生，人手一册，提倡“天天读书，周周记录”，要求学生在阅读时逐项填写记录卡，每周至少记录一次，并由家长和教师对记录情况定期做出评价与引导。日积月累，聚沙成塔，学生的记录卡越写越多，越写越好，极大地提高了课外阅读的质量。
开展阅读竞赛，提高阅读效益
为了让每个学生都爱上阅读、乐于阅读、善于阅读，形成“人人感受文字之美、个个享受读书之乐”的良好氛围，每个学期学校都举行三至六年级学生语文课外阅读知识竞赛活动。赛前，语文教研组为语文课外阅读知识竞赛做好命题工作，命题范围主要依据《盐城市小学语文课外阅读推荐书目》中各参赛年级段本学期的必读书目、选读书目和必背古诗词确定，试题题型灵活、容量适中、覆盖面广，这是考查学生课外阅读知识的有效手段。
竞赛现场，学生凝神静思、挥笔疾书，所有的精力都集中在面前的试题上，一个学期的阅读积累在此时得到了检验与施展，知识的甘霖汇聚成涓涓细流在笔端哗哗流淌，他们完全沉浸在阅读的世界里，遨游在知识的海洋中。
知识竞赛活动激发了广大学生积极参与阅读的兴趣，促进了学校课外阅读工作的深入开展，增强了学生自主阅读的意识和能力，全面提高了阅读教学的效果和质量，提升了学生的语文阅读素养，为学生的未来人生打下了靓丽的底色。
借助微信平台，激发阅读兴趣
阅读的动力来自于兴趣。为了更好地激发学生的阅读兴趣，让他们保持良好的读书习惯，今年学校开展了“草娃阅读百日行”活动，采取打卡的形式，请家长协助在班级群或朋友圈分享学生在家读书的短视频，并注明所读内容，以此倒逼家长多陪学生进行亲子共读。读书时间有了保证，课外阅读就成了学生的常态。学校每月还组织书香家庭评比，来激发学生的阅读兴趣，推动良好阅读习惯的养成，提升学生的内涵品质。
诵读经典美文，展示阅读风采
中国传统文化博大精深，在漫长的历史长河中流传下来的经典古诗词是极其珍贵的文化遗产，瑰丽灿烂。为此，学校积极营造书香校园氛围，在教室、走廊、花园张贴名人诗句，赋予校园的一草一木高度的诗意性。利用晨诵、午读的时间，各班结合季节、学习进度等实际情况，开展不同形式的经典诵读。学校每学期开展一次“诵读国学经典，弘扬中华文化”经典诵读竞赛，引导学生由浅入深地了解、接触、感悟经典，与好书相伴，增长知识、加深积淀。
竞赛的篇目以各个年级段的必背古诗词为主，兼顾一些经典的国学名篇。诵读形式有单人诵读，也有表演群诵;有自由诵读，也有配乐诵。有的班级还别出心裁，精心准备了道具布景，再现诗歌的画面和意境，让人如临其境。竞赛为学生提供了展示的舞台，让学生懂得了真善美。文化在樂声中悠扬，童心在诗韵中徜徉，书香与古韵融为一体，音乐与文化融为一体，童心与诗魂融为一体，全体师生都沉浸在古典诗词的艺术魅力和文化氛围中，充分领略了祖国经典文化的音韵美、节奏美和意境美。
经典诵读竞赛活动充分展现了古诗词特有的文化魅力和育人功能，陶冶了学生的情操，提升了文化素养。
促进好书交流，拓宽阅读空间
为促进学生的图书交流，最大限度地利用图书资源，学校正常开展跳蚤书市交易活动，主要分为两个流程进行：一是班级旧书交易活动，二是全校旧书交易活动。班级旧书交易活动几乎不需要教师组织和动员，很快就在学生中自发开展起来;全校旧书交易活动则在校园内进行。最先启动的是教学楼前的低年级小朋友，他们把几张露天乒乓球桌当做展台，四周围满了小顾客。紧接着，中年级学生也在教学楼后面摆起了书摊，顺着教学楼的影子和西车棚的边一字排开。由于场面大，吸引的客源很多，原本安排在后操场的高年级学生也被吸引住了，干脆就地安营扎寨，紧靠着中年级的书摊摆开阵势，做起了“买卖”。
“好书便宜，便宜好书。”有的卖主像模像样地吆喝起来，一时吸引了不少买主的眼球，看中的便询问价格，随后买卖双方开始了实质性的讨价还价。摆好的书摊固定不动，等着顾客上门;未找到合适摊位的卖家则流动兜售，像报童卖报那样把自己的书举到别人面前，热情地推销起来，甚至会像难缠的商家一样追随顾客老远，直到生意成功。整个教学楼后面人头攒动，人声鼎沸，俨然成了一个热闹的自由市场。
卖掉书的为赚了小钱开心，买到书的为淘到宝贝快乐，他们脸上绽开的笑容如春光般烂漫。
跳蚤书市交易活动搭建了好书交流的平台，拓宽了好书再度利用的空间，盘活了图书资源，激发了学生的读书热情，让书香浸润校园，让孩童充分享受淘书之乐。
做好读书笔记，加深阅读积淀
近年来，学校开发和编印了校本教材《小学生课外阅读记录本》，注重做好阅读过程的指导与督促，促进学生良好阅读习惯的养成，让阅读留痕，让好书飘香。
《小学生课外阅读记录本》有数十页记录卡，每页记录卡上设有阅读时间、阅读页数、内容概要、优美词句摘录、个人感想收获和家长或教师的评价等栏目。语文教师在学年初就将记录本发给学生，人手一册，提倡“天天读书，周周记录”，要求学生在阅读时逐项填写记录卡，每周至少记录一次，并由家长和教师对记录情况定期做出评价与引导。日积月累，聚沙成塔，学生的记录卡越写越多，越写越好，极大地提高了课外阅读的质量。
开展阅读竞赛，提高阅读效益
为了让每个学生都爱上阅读、乐于阅读、善于阅读，形成“人人感受文字之美、个个享受读书之乐”的良好氛围，每个学期学校都举行三至六年级学生语文课外阅读知识竞赛活动。赛前，语文教研组为语文课外阅读知识竞赛做好命题工作，命题范围主要依据《盐城市小学语文课外阅读推荐书目》中各参赛年级段本学期的必读书目、选读书目和必背古诗词确定，试题题型灵活、容量适中、覆盖面广，这是考查学生课外阅读知识的有效手段。
竞赛现场，学生凝神静思、挥笔疾书，所有的精力都集中在面前的试题上，一个学期的阅读积累在此时得到了检验与施展，知识的甘霖汇聚成涓涓细流在笔端哗哗流淌，他们完全沉浸在阅读的世界里，遨游在知识的海洋中。
知识竞赛活动激发了广大学生积极参与阅读的兴趣，促进了学校课外阅读工作的深入开展，增强了学生自主阅读的意识和能力，全面提高了阅读教学的效果和质量，提升了学生的语文阅读素养，为学生的未来人生打下了靓丽的底色。